閩教版教材，以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。下面是小編為大家整理的閩教版小學英語六年級上冊電子課本，希望對您有所幫助!

閩教版小學英語六年級上冊電子課本

查看完整版可微信搜索公眾號【5068教學資料】,關注后對話框回復【6】獲取六年級語文、六年級數(shù)學、六年級英語電子課本資源。

小學六年級英語知識點：詞匯

clean---cleaned my room 打掃我的房間

last weekend 上個周末

wash ---washed my clothes 洗我的衣服

last Monday上個星期一

stay---stayed at home 待在家里

last night昨晚

watch---watched TV 看電視

yesterday evening昨天晚上

drink---drank tea 喝茶

yesterday昨天

have---had a cold 感冒

the day before yesterday前天

see---saw a film 看電影

read---read a book 看書

sleep---slept 睡覺

tall ------ taller 高的----更高的

dinosaur 恐龍

short ------ shorter 矮的/短的----更矮的/更短的

hall 大廳

long ------ longer 長的----更長的

than 比

strong------ stronger 強壯的----更強壯的

both 兩個都

old ------ older 老的/舊的----更老的/更舊的

meter 米

形容詞 young------ younger 年輕的----更年輕的

kilogram千克;公斤

adj. small------ small 小的----更小的

others size 號碼

thin ------ thinner 瘦的----更瘦的

feet 腳

heavy------heavier 重點----更重的

wear 穿

low------ lower 低地----更低地

countryside鄉(xiāng)村

smart------smarter 聰明的 ----更聰明的

shadow 影子;陰影

become變成;開始變得

go fishing--- went fishing 去釣魚

Labour Day 勞動節(jié)

go camping --- went camping 去野營

mule 騾子

go swimming--- went swimming 去游泳

Turpan 吐魯番

動詞詞組 ride a bike--- rode a bike 騎自行車

could (can的過去式)能

hurt my foot--- hurt my foot 我的腳受傷

beach 海灘;沙灘

take pictures--- took pictures 照相

basket 籃;筐

buy gifts--- bought gifts 買禮物

part 角色

eat fresh food--- ate fresh food 吃新鮮的食物

licked (lick的過去式)舔

fall off---fell off 從…摔倒

laughed(laugh的過去式)笑

小學六年級英語知識點積累

1.So + be/助動詞/情牽動詞/主語。

前面陳述的肯定情況也適于另一人(物)時，常用到這種倒裝結構，表示“另一人(物)也如此”。前面陳述的否定情況也適于另一人(物)時，常用“Neither/ Nor + be/助動詞/情態(tài)動詞+主語”這種倒裝結構。

注意：“So+主語+be/助動詞/情態(tài)動詞”。這一句型常用于表示贊同，進一步肯定對方的看法，表示“的確如此”，“是呀”。

2.Turn right/left at the first/second/…crossing.

這一指路的句型意為“在第一/二/……個十字路口向右/左拐”，相當于Take the first /second/…turning on theright/left.

3.It takes sb.some time to do sth.

此句型表示“干某事花了某人一段時間”。其中的it是形式主語，后面的動詞不定式(短語)才是真正的主語。

4.…think/find + it + adj. + to do sth.

此句型中的it是形式賓語，不可用其它代詞替代，形容詞作賓語的補足語，后面的動詞不定式(短語)才是真正的賓語。

5.What's wrong with…?

此句型相當于What's the matter/ trouble with…?后跟某物作賓語時，意為“某物出什么毛病了?”后跟某人作賓語時，意為“某人怎么了”。

6.too…to…

在so…that…復合句中，that后的句子是否定句時，常與簡單句too…to…(太……而不能……)進行句型轉換。

在so…that…復合句中，that后的句子是肯定句時，常與簡單句…enough to…進行句型轉換。

7.Sorry to hear that.

全句應為I'm sorry to hear that. 意為“聽到此事我很難過(遺憾)”。常用于對別人的不幸表示同情、遺憾之意。

8.There be 結構

a.這是英語中常見的一種結構，表示“某地有某物”其含義為“存在有”。

eg.There are twenty girls in our class.

have也解釋為“有”但是與there be有區(qū)別，它的含義是“所有，屬有”，其主語為某人。

eg.I have a nice watch.

b.There be 結構中的be動詞要和后面所跟名詞保持一致。

c.There is a river near our school.

否：There is not a river near our school.

問：Is there a river near our school.

回答：Yes，there is. No，there isn't.

六年級英語教學方法

1培養(yǎng)學生認真聽的習慣

教師要因材施教,使學生聽一點,懂一點,時時有收獲,堂堂有積累,在他們面前不可高談闊論。

2.培養(yǎng)學生大膽說的習慣

由于學生基礎差或沒有基礎，課堂氣氛很沉悶，作為語言課，必須鼓勵學生開口說，排除學生的心理障礙，教師不必對學生提出過高的要求，允許學生說錯，使其擺脫逆反心理，逐漸提高說的能力。

3.培養(yǎng)學生經(jīng)常讀的習慣

對于初學者來說，他們學習英語最直接的方法就是熟讀和背誦。盡管新課改反對學生死記硬背，但最基本的知識點還是要學生強化記憶，而強化記憶最有效的途徑就是反復朗讀，要讓學生明白“先死后活，不死不活”的道理。如果沒有掌握基本的知識要點，使用時也只能是“巧婦難為無米之炊”。。因此，只有養(yǎng)成經(jīng)常讀的習慣，才能憑借語言的“慣性”來解決語感、語調等一系列問題。

4.培養(yǎng)學生規(guī)范寫的習慣

教師要嚴格要求學生規(guī)范寫，按四線格確定每個字母所處的位置。要求書寫規(guī)范、工整、美觀、大方。既要筆畫正確，也要間距合理。一旦養(yǎng)成不良的書寫習慣就很難糾正。

5.培養(yǎng)學生及時做的習慣

課后作業(yè)是課堂的有機延伸，學生只有在認真聽的基礎上，通過及時做才能消化課堂學習的內容?！把圻^千遍，不如手過一遍，”嚴禁學生養(yǎng)成邊做邊玩、做事拖拉、三心二意的不良習慣。

小學六年級英語的學習方法

1，讓孩子重新認識自己;

只有重新認識了自己，才能夠更好的找出學習中的錯誤，并且能夠有效地去避免再次出現(xiàn)同類型的錯誤。小學六年級英語輔導老師，將會運用較為有趣、輕松的方式，去幫助孩子重新認識自己，這樣才能夠更好的去幫助孩子提高小學六年級英語學習效率。

2， 端正孩子的學習態(tài)度;

小學六年級英語輔導老師通過多年的教育經(jīng)驗總結出，想要端正孩子小學六年級的英語學習態(tài)度，那么就要能夠幫助孩子有效提高他的英語學習效率。小學六年級英語輔導老師，將會根據(jù)孩子的實際情況，去幫助孩子制定出更為合適的方法，去提高孩子的英語學習效率，以端正孩子的小學六年級英語學習態(tài)度。

3， 制定合適的學習目標;

小學六年級英語輔導老師，能夠幫助孩子制定出較為合適的學習目標，以提高孩子學習小學六年級英語的興趣。

4， 制定實際的學習計劃;

小學六年級英語輔導老師，是通過孩子的學習習慣、預習方法、學習態(tài)度，去幫助孩子制定出較為實際的學習計劃的。一份好的學習計劃，能夠有效地提高孩子的學習興趣和學習效率，并且能夠幫助孩子提高學習的自信。

5， 學會總結自己的學習情況;

小學六年級英語輔導老師，將會教孩子如何去寫小學六年級英語學習總結，讓孩子能夠通過該總結，找到自己學習中的問題，并且能夠制定出合適的改善方法，以提高自己的小學六年級英語學習效率。