譯林版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本
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英語(yǔ)最早由中世紀(jì)的英國(guó)使用。由于其廣闊的殖民地,英語(yǔ)已成為世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。以下是小編準(zhǔn)備的一些譯林版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本,僅供參考。
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本
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六年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)
小升初英語(yǔ)詞類:
動(dòng)詞、名詞和形容詞不太容易區(qū)分,如不能一眼看出,可用如下方法:
先用“一(量詞)”(如:一個(gè)、一張等)和這個(gè)詞連起來(lái)說(shuō),如說(shuō)得通,一般認(rèn)為是名詞;說(shuō)不通再用“很”去判斷,就是把“很”和為個(gè)詞連起來(lái)說(shuō),說(shuō)得通一般就是形容詞;都說(shuō)不通就是動(dòng)詞。(目前我們學(xué)過(guò)的,以后可能不同)(另外一些很明顯的,如人稱代詞、數(shù)詞、情態(tài)動(dòng)詞等一下就可以知道)
1、動(dòng)詞
這里所說(shuō)的動(dòng)詞是指各種動(dòng)詞總稱,其中包括行為動(dòng)詞(就是我們平時(shí)總說(shuō)的那種動(dòng)詞)、be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞。
(1)行為動(dòng)詞
就是我們平時(shí)上課時(shí)說(shuō)的動(dòng)詞,表示某一動(dòng)作或行為。如:sweep、live等。 行為動(dòng)詞我們已學(xué)過(guò)它們的四種形式: 原形、+s/es、+ed、+ing,具體判斷方法如下: ↗有,就加ing
讀句子→讀該單詞→認(rèn)識(shí)該單詞→理解意思→看有無(wú)be動(dòng)詞 (若是be going to 就用原形) ↘沒(méi)有,再看情態(tài)動(dòng)詞 ↗有,就用原形 ↗有,就加ed
↘沒(méi)有,再看有無(wú)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ) ↗是第三人稱單數(shù)就加s或es ↘沒(méi)有,再看主語(yǔ)
↘不是第三人稱單數(shù)就用原形
(2)be動(dòng)詞
a、Am--was Is --was Are--were 口訣:我用am, 你用are, is用在他她它,所有復(fù)數(shù)全用are。
b、肯定和否定句 I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small. c、一般疑問(wèn)句 Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.
我們現(xiàn)在學(xué)過(guò)的be動(dòng)詞大致分兩類:is、am、are為一類,一般用于一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)中,was和were為另一類,一般用于一般過(guò)去時(shí)。
判斷步驟:
↗第一、三人稱單數(shù),就用was ↗有,再看人稱
↘第二人稱單數(shù)和所有復(fù)數(shù),就用were 看有無(wú)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ) ↗第一人稱單數(shù),就用am
↘沒(méi)有,再看人稱→第三人稱單數(shù),就有is ↘第二人稱單數(shù)和所有復(fù)數(shù),就用are
用am, is, are 填空
1. I ______ a boy. ______ you a boy? No, I _____ not.
2. The girl______ Jack's sister.
3. The dog _______ tall and fat.
4. The man with big eyes _______ a teacher.
5. ______ your brother in the classroom?
6. Where _____ your mother? She ______ at home.
7. How _______ your father?
8. Mike and Liu Tao ______ at school.
9. Whose dress ______ this?
10. Whose socks ______ they?
(3)情態(tài)動(dòng)詞
情態(tài)動(dòng)詞也是一類特殊的動(dòng)詞,平時(shí)我們不把它說(shuō)成是動(dòng)詞。情態(tài)動(dòng)詞可以和行為動(dòng)詞同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)句子中。 我們現(xiàn)在學(xué)過(guò)的情態(tài)動(dòng)詞有:can、must、should、would、may。接觸多的是can。 情態(tài)動(dòng)詞后動(dòng)詞總是用原形。(不受其他任何條件影響)
2、名詞
表示某一事物,有具體的和抽象的之分。判斷的關(guān)鍵詞往往是be動(dòng)詞,be動(dòng)詞如果是am、is或was,名詞就用原形;be動(dòng)詞如果是are或were,名詞就加s或es。
這里強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):不可數(shù)名詞都默認(rèn)為單數(shù),所以總是用is或者was;好不要根據(jù)some、any、a lot of等詞去作判斷,以免受誤導(dǎo)。 如何加后綴:
a.一般情況下,直接加-s,如:book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
b.以s. x. sh. ch結(jié)尾,加-es,如:bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
c.以“輔音字母+y”結(jié)尾,變y為i, 再加-es,如:family-families, strawberry-strawberries
d.以“f或fe”結(jié)尾,變f或fe為v, 再加-es,如:knife-knives
e.不規(guī)則名詞復(fù)數(shù): man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet ,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese
判斷步驟:
↗如是am、is或was→原形
讀句子→讀該單詞→認(rèn)識(shí)該單詞→理解意思→看be動(dòng)詞 ↘如是are或were→加s或es
3、形容詞(包括副詞)
形容詞表示某一事物或的特征,副詞表示某一動(dòng)作的特征。 形容詞和副詞只有兩種形式:原形和+er。 未作比較的情況下就用原形,比較時(shí)就+er。
兩個(gè)重要特征:as……as中間一定用原形,有than的時(shí)候一定+er。
4、人稱代詞和物主代詞 主格
you I he she it we they 賓格
形容詞性物主代詞
名詞性物主代詞
第一人稱 I me we us my mine our ours
第二人稱 you you you you your yours your yours
第三人稱 he him they them his his their theirs she her her her sit it its its
人稱代詞:有主格和賓格之分。一般動(dòng)詞前用主格,動(dòng)詞后用賓格。
物主代詞:有兩類:形容詞性物主代詞(短的)和名詞性物主代詞(長(zhǎng)的)
一般看后面有沒(méi)有名詞,如有,就用形容詞性物主代詞(短的);如無(wú),就用名詞性物主代詞(長(zhǎng)的)。
用所給詞的適當(dāng)形式填空
1. That is not _________ kite. That kite is very small, but _________ is very big. ( I )
2. The dress is _________. Give it to _________. ( she )
3. Is this _________ watch? (you) No, it’s not _________ . ( I )
4. _________ is my brother. _________ name is Jack.
Look! Those stamps are _________. ( he )
5、數(shù)量詞
我們學(xué)過(guò)兩類:基數(shù)詞和序數(shù)詞?;鶖?shù)用于表示數(shù)量多少,而基數(shù)詞用于表示次序,常在日期中出現(xiàn)。
6、冠詞
有a、an、the。a和an有具體的意思,一(個(gè)…),the沒(méi)有具體意思,有時(shí)翻譯為這、那。確定用a、an還是the時(shí)可根據(jù)漢語(yǔ)意思。a和an的區(qū)別:an用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前,a用于輔音音素前。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)練習(xí)題
一、詞組互譯。
1. 有相同的愛(ài)好_____________ 2. do well in _____________________
3. 和...交談_______________ 4. go for a walk ___________________
5. 得了重感冒________________ 6. that’s true ____________________
7. 在周末 _________________ 8. do more exercise ________________
9. 玩得很高興________________ 10. well done ______________________
二、根據(jù)所給中文完成下列句子。
1. What are the _________ (孩子們)doing?
2. David likes _________ __________ (收集郵票).
3. Can Wang Bing jump _________ ___________ ____________ (一樣遠(yuǎn))his classmates?
4. You’ll get ________ (更強(qiáng)壯)and you’ll do _________(更好)in PE.
5. Shall we __________(開始)our __________ (課)now?
6. Tom is _________ (缺席)because he ___________ ________ (生病) today.
7. Please speak _________ (大聲地).I can’t _________ (聽見)you.
三、用所給單詞的正確形式填空。
1. He’s not as __________ (strong) as the other children.
2. Look! They’re __________ (have) a chat.
3. Jim can play music __________ (beautiful).
4. Which is _________ (heavy), the bear or the elephant?
5. Have a good rest. You’ll get _________ (good) soon.
6. A: What ________ (do) Yang Ling often do after school?
B: He ______ (go) home and ________ (draw) some pictures.
7. A: What ________ (do) Su Hai do last Sunday morning?
B: He __________ (go) for a walk in the park.
四、從Ⅱ欄中能與Ⅰ欄中句子相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)。
Ⅰ ?、?/p>
( ) 1. Do you have any problems A: I get up at six thirty.
with your homework?
( ) 2. What time do you get up? B: I’m sorry. The traffic was heavy.
( ) 3. How about going out for a walk around the lake? C: I’m good at Chinese.
( ) 4. Can you jump higher than Ben? D: Yes, there are.
( ) 5. What’s the matter? E: Yes, she is.
( ) 6. Is your mother good at driving a car? F: That’s a good idea.
( ) 7. Are these any butterflies? G: I have some problems with English.
( ) 8. You’re late. H: Liu Tao’s.
( ) 9. What are you good at? I: Yes, I can.
( ) 10. Whose schoolbag is heavier? J: No, I don’t.
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ):on foot, by bike, by bus, by train。
2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ):by plane, by ship, by subway。
3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?”來(lái)替換詢問(wèn)別人的出行方式;并能夠用句子“i go by…”進(jìn)行回答。
4、聽懂、會(huì)吟唱lets chant的歌謠。
5、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則,并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握四會(huì)短語(yǔ)和a lets learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法,并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備lets start部分和主情景圖的教學(xué)課件。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
3、教師準(zhǔn)備a lets learn部分的單詞卡片。
教學(xué)步驟:
一、熱身(warm-up)
1、復(fù)習(xí)副詞:always,usually,often,sometimes,never的讀音與詞義。
t: when do you get up? / when do you go to school? …(引導(dǎo)學(xué)生用always,usually,often,sometimes回答)
2、t:today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。
t:what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar?師生之間自由會(huì)話,引出幾種常見的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課lets start部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題。
二、預(yù)習(xí)(preview)
lets chant
教師放本課lets chant部分的錄音,唱到on foot時(shí),全班跺跺腳;唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的時(shí)候,學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示lets learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象,全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。
三、新課呈現(xiàn)(presentation)
lets learn
1、教師做動(dòng)作,自問(wèn)自答:“how do i go to school? i go to school by bike.”并在黑板上寫下:bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生:what about you? how do you go to school?教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子:“i go to school by…”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。
2、看短語(yǔ)貼卡片游戲
教師依次出示畫著不同交通工具的短語(yǔ)卡片,讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的by短語(yǔ)旁邊,教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā) go to school by...”
3、“快速反應(yīng)”游戲
教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ),如:by bike,讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句子,如:i go to school by bike.
4、教師拿出剛才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片,如:by plane/subway/ ship/boat等,呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn):“what can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解"地鐵"的含義:“its an underground railway in a city. it travels very fast.”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。
5、學(xué)生聽錄音,跟讀lets learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽??煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序,讓學(xué)生重新排序,組成單詞。
7、lets play
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn),比如:school, beijing, the us, themoon等;教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練,一人問(wèn)“how do you go to beijing/ the usa/the moon?”另一學(xué)生給出答案:“i go by train/ plane/ spaceship. ”
四、鞏固和延伸(consolidation and extension)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖,說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說(shuō)出:on foot,by bike, bysubway。如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說(shuō)法:bicycle,意為兩輪車。
2、學(xué)生做lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始,教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。
五、homework
1、學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞;
2、學(xué)生預(yù)習(xí)c lets sing部分的歌曲。