小學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的指南有哪些?不曉得朋友們都知道嗎?咱們一起來看看以及了解下吧!以下是小編為大家?guī)淼男W(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的指南，希望您能喜歡!

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的指南

1.游戲法

游戲法是指在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的，生動有趣的游戲形式，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，更重要的是培養(yǎng)了興趣和能力。

小學(xué)英語口語教學(xué)中常用的游戲有：你來描述我來猜—給出一件事物或者事情的圖片，請學(xué)生運用所學(xué)的英語描述出來，再請其他同學(xué)來猜，猜對了表述者和猜者都有獎。故事接龍—根據(jù)故事起始句子或者故事開頭圖片，請學(xué)生們邊想、邊編、邊表達(dá)，把故事內(nèi)容用簡單的英語表達(dá)得合理、完整且豐富。舉一反三，請一個學(xué)生說一個句子，或者相關(guān)的幾句話，請其他學(xué)生照著他的來說，看能把誰難住等。

2.表演法

表演法不僅可以提高學(xué)生上課時的興趣，還能提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力,并且使學(xué)生在用英語表達(dá)時注意情感的表露。小學(xué)英語教材中單課都有情景對話或者短文，因此可以設(shè)計出小短劇，讓學(xué)生們?nèi)ケ硌荨＝處熞惨髮W(xué)生們本著表演的目的去學(xué)習(xí)，學(xué)完后要參加表演，做到既學(xué)會了英語知識，又學(xué)會了口語表達(dá)。教師還可以適當(dāng)?shù)卣乙恍┯⒄Z會話、原版電影、英文故事等讓學(xué)生模仿、表演。通過模仿、表演，學(xué)生可以更多的感受英語的語音、語調(diào)、節(jié)奏和習(xí)慣，會激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語口語的積極性,增強他們說好英語的自信心。

3.演唱法

節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美的英文歌謠和歌曲，既能引起學(xué)生們的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能加深記憶，鞏固所學(xué)知識，鍛煉表達(dá)能力。教師要求學(xué)生們經(jīng)常學(xué)唱或者改編課本中或者其它地方出現(xiàn)的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的歌謠和歌曲，并且多用舊曲新詞的方法學(xué)習(xí)要記憶的英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。

4.小組合作學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)法就是讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在生生交往、師生交往、課堂互動、資源共享、分工合作的課堂氛圍中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣和成功。在小組合作中，每個學(xué)生的收獲都是整個小組的收獲，小組的成績?nèi)Q于全體組員的共同努力。在小組間競爭和小組內(nèi)合作的氣氛里，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

例如，在學(xué)習(xí)新版小學(xué)英語六年級上冊第29課，有關(guān)9月到12月的內(nèi)容時，要求學(xué)生們在充分閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的要點提示，小組合作討論9月到12月中與節(jié)日相關(guān)的慶祝活動的內(nèi)容，并把活動與月份、節(jié)日和日期串聯(lián)在一起，然后請每組同學(xué)合作表達(dá)出四個月份的內(nèi)容，強化學(xué)生們對課文重難點內(nèi)容掌握的同時，鍛煉了學(xué)生們的英語口語表達(dá)能力。

小學(xué)英語口語的學(xué)習(xí)方法

因為缺少說英文的環(huán)境，對于啟蒙階段未接觸英文的學(xué)生，在小學(xué)階段開始正式學(xué)習(xí)英文時會出現(xiàn)進(jìn)展較慢的情況，不少到了初中高中英文成績普通的同學(xué)對于引文學(xué)習(xí)的第一印象也還是背和默為主。

回歸本源，英文學(xué)習(xí)終究是語言的學(xué)習(xí)?；叵胛覀儗W(xué)習(xí)母語中文時，在一歲半左右開始嘗試說話之前，已經(jīng)有了一年多的強制性語音聽力輸入，長期積累后，也就能對眼前看到的事物和耳邊聽到的單詞和句子做連接。

漸漸我們開始嘗試說話，最開始我們很難說發(fā)出的“Ba...Ma...”的音是標(biāo)準(zhǔn)的，甚至是完全理解含義的,但是長期的練習(xí)也讓我們逐漸糾正發(fā)音，也逐漸理解每日出現(xiàn)在眼前的人就是爸和媽。這個發(fā)生在我們每一個人身上的例子就直接體現(xiàn)出了，無論是什么語言的習(xí)得都需要通過大量的聽力輸入和練習(xí)達(dá)成。

英文學(xué)習(xí)也是如此，現(xiàn)階段孩子們會更多的關(guān)注在單詞不會拼寫，句子結(jié)構(gòu)記不牢，時態(tài)語態(tài)運用不恰當(dāng)?shù)鹊纫幌盗袉栴}上，這個可以歸因于知識點掌握不牢固，記憶不準(zhǔn)確。也有很大一部分原因是孩子們在初接觸英文時已經(jīng)將英文作為知識點去記憶背誦了，如果不復(fù)習(xí)，定會忘記，這也是知識點的一大特征。

如果我們切換一個思路，按照語言學(xué)習(xí)的邏輯，在新接觸一些句型或者語法點時做大量的聽力輸入或者語音練習(xí)，那帶來的將是學(xué)員整體英語技能的提升，同學(xué)們可以下意識的反射出一個固定的語法結(jié)構(gòu)，這與再回到大腦中搜索這個知識點的過程迥異。

英語口語學(xué)習(xí)秘訣

一.讓孩子學(xué)會使用英文字典

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的過程中，很多家長可能會認(rèn)為英文字典對孩子的英文學(xué)習(xí)沒有任何幫助，但是能夠讓孩子學(xué)習(xí)怎么使用字典的話，會讓孩子對于單詞的理解以及發(fā)音會有更好的認(rèn)識。并且如果讓孩子從小養(yǎng)成自己查字典的習(xí)慣，對日后的英語學(xué)習(xí)也非常有幫助。甚至家長還可以為孩子買一本袖珍字典，供孩子隨身攜帶。

二.和孩子進(jìn)行英語口語交流

離開英語課堂后，孩子們接觸英語的機會并不多，所以家長要學(xué)會為孩子創(chuàng)造一定的語言環(huán)境。在日常生活中用簡單的英文對話就是一種非常好的學(xué)習(xí)方式，并且還能讓孩子了解到英文在日常生活中運用。在交流的過程中，如果孩子對某些單詞或者簡單的句子有一些表達(dá)上的錯誤，家長也可以及時糾正孩子的錯誤。

三.鼓勵孩子大聲朗讀

除去日常對話的練習(xí)，家長還可以針對一些比較好的材料，讓孩子大聲朗讀，甚至家長還可以以游戲的形式和孩子進(jìn)行朗讀比賽，比如可以從最開始的比聲音大小、比誰讀的快到比誰讀的有感情、誰讀的比較標(biāo)準(zhǔn)等一系列的比拼，促進(jìn)孩子對朗讀的興趣，也能增添孩子練習(xí)英語口語的樂趣。

四.帶孩子參加英語研討會

現(xiàn)在有很多地方都推出了英語培訓(xùn)機構(gòu)或是英語研討會，這些都是對孩子的英語口語學(xué)習(xí)有很大幫助的機構(gòu)。對于一些想要讓孩子有系統(tǒng)的英語口語學(xué)習(xí)進(jìn)程的家長，可以選擇讓孩子去一些比較好的英語培訓(xùn)機構(gòu)。而如果只是想讓一些專家對孩子的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣以及口語日常表達(dá)提出一些建議時，家長可以選擇去一些英語研討會。

想要短時間內(nèi)提高孩子們的英語口語是非常難的，家長要學(xué)會利用一種比較高效的方法，長時間的堅持去培養(yǎng)自己的孩子，這樣才能為孩子日后的英語之路掃清阻礙。