小學(xué)六年級學(xué)習(xí)英語方法簡介

如何學(xué)習(xí)英語?學(xué)會整合知識點。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識分類，做成思維導(dǎo)圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。以下是小編為大家?guī)淼男W(xué)六年級學(xué)習(xí)英語方法簡介，希望您能喜歡!

六年級學(xué)習(xí)英語方法簡介

首先，多讀書、多看報。通過多看報和看書來熟悉英語單詞和短語?？梢赃x擇一些不含難字的圖畫書或者小文章來閱讀，從中總結(jié)常見的單詞或者句型。此外，還可以逐步嘗試閱讀一些難度略大的文章。分析文章內(nèi)容時會遇到不同的單詞或者表達(dá)方式;這時就可以將這些生僻單詞加入到你的生詞表中。

其次，多聽錄音、多背單詞。既然是要學(xué)好英文，就必須要耳濡目染才行。應(yīng)采用錄音的方式來幫助你理解原版朗讀文章中單獨出來的每個單子在特定上下文中如何使用;聽錄音可以幫助你鞏固之前所學(xué)內(nèi)容并掌握正確的發(fā)音?？忌诒硢卧~時要注意理解其意思及使用場合;還要使用多顏色標(biāo)注法對生僻單子進(jìn)行特別標(biāo)注，便于能很快回憶出對應(yīng)意思，努力將所有生僻單子都能流暢地使用出來。

再者，看影片、看劇集是很好的一個方式，既有趣味性，又能幫助你鞏固所學(xué)內(nèi)容.通過看劇集或者影片，不僅能吸引你去了解整個故事情節(jié);還能幫助你理解原版朗聲中俚俗、浪漫、幽默之間如何使用;還能考察對于俗氣表情、姿態(tài)之間如何區(qū)別理解;最重要的是，在看完之后，能將所學(xué)內(nèi)容鞏固牢固.

六年級英語語法點整理

1、一般疑問句基本的變法：be 用問號 讀升調(diào)

2、my變成your our變成your I am / We are 變Are you I can 變Can you

3、注意人名不論放在什么位置都要大寫 Tom is a student。Is Tom a student?

4、一般疑問句翻譯成漢語都有"嗎"?

1)This is my English teather. Is this your Englishteather?

2)It is our school. Is it your school?

3)We are students. Are you students?

4)I can sing. Can you sing?

六年級英語復(fù)習(xí)計劃

六年級的英語教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段，都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對于六年級老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的時候。對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說，復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我們學(xué)校的實際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。

目前我校六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重。

針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

(一)過好單詞關(guān)。

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關(guān)。

(二)過好詞組關(guān)。

詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

(三)、過好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

(四)、過好閱讀關(guān)。

閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運用好《小學(xué)英語閱讀訓(xùn)練》這本書，以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。

要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔成。

三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

四、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。

因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的`同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。

五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)

從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡努力取得效果。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法

一、塑造自學(xué)能力

豐富多彩學(xué)習(xí)方式，例如可以用動畫片來學(xué)習(xí)英語表述，用歌曲來記單詞，用口訣來記英語的語法等。要時刻讓小孩覺得學(xué)英語是這件很有意思的事。能不斷從學(xué)習(xí)培訓(xùn)中獲得開心，小孩也就能堅持不懈地學(xué)英語了。

二、塑造學(xué)習(xí)培訓(xùn)主體性

只要要讓小孩搞清楚學(xué)英語是自已的事兒，也可是要鼓勵孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主體性。干萬不能逼著小孩去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，只要會讓許多人有“我學(xué)習(xí)培訓(xùn)是為了孩子父母”的念頭。只要讓小孩培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣性，許多人才會獲得真的的學(xué)習(xí)培訓(xùn)驅(qū)動力。

三、從誦讀下手

很多地誦讀能鼓勵孩子的英語語感，所以一開始學(xué)習(xí)英語的時不要急著讓小孩寫英語單詞、語句，只是應(yīng)以閱讀文章主導(dǎo)?？梢赃x用色彩鮮艷、設(shè)計構(gòu)思新奇、內(nèi)容挑戰(zhàn)性強(qiáng)的書藉，只要能幫小孩注意力不集中。

四、高度重視英語口語溝通交流

小朋友學(xué)習(xí)外語都是以效仿開使的，所以在小學(xué)英語環(huán)節(jié)，只要要盡量地讓小孩多張口說。如果父母的英語口語可以的話，可以用英語怎么說跟小孩溝通交流，正確引導(dǎo)小孩用英語怎么說來表述自已的念頭。小孩的自學(xué)能力和干勁都有很大的，長期出來能塑造許多人的英語語感。

五、提高書寫能力

小學(xué)英語環(huán)節(jié)，書寫能力也有不能忽略的。從撰寫英語字母到英語單詞再到語句以至于是章節(jié)，都都要一步一步做好基礎(chǔ)性。自小對小孩的書寫能力有只要規(guī)定，例如筆跡整齊、清楚等，能幫忙小孩塑造恰當(dāng)、認(rèn)真細(xì)致的品德修養(yǎng)。

六、參加英文活動內(nèi)容

趣味性是是的英語教學(xué)方法。讓小孩報名參加多種多樣的英語活動，例如記單詞賽事、說英語小故事、英文角色扮演游戲等，不但能增強(qiáng)許多人的自學(xué)能力，還能提高許多人應(yīng)用英文的工作能力。

小學(xué)六年級英語知識點總結(jié)

一、代詞、形容詞、副詞

代詞：人稱代詞，物主代詞

人稱代詞物主代詞

主格賓格

第一人稱

人稱單數(shù)I(我)memy(我的)

復(fù)數(shù)we(我們)usour(我們的)

第二人稱

人稱單數(shù)you(你)youyour(你的)

復(fù)數(shù)you(你們)youyour(你們的)

第三人稱

人稱單數(shù)he(他)himhis(他的)

she(她)herher(她的)

it(它)itits(它的)

復(fù)數(shù)they(他們/她們/它們)themtheir(他們的/她們的/它們的)

二、形容詞，副詞：比較級，級

(一)形容詞的比較級

1.形容詞比較級在句子中的運用：兩個事物或人的比較用比較級，比較級后面一般帶有單詞than。比較級前面可以用more, a little來修飾表示程度。than后的人稱代詞用主格(口語中可用賓格)。

2.形容詞加er的規(guī)則：

⑴ 一般在詞尾加er ;

⑵ 以字母e 結(jié)尾，加r ;

⑶ 以一個元音字母和一個輔音字母結(jié)尾，應(yīng)雙寫末尾的輔音字母，再加er ;

⑷ 以“輔音字母+y”結(jié)尾，先把y變i，再加er 。

3.不規(guī)則形容詞比較級：

good-better, beautiful-more beautiful

(二)副詞的比較級

1.形容詞與副詞的區(qū)別(有be用形，有形用be;有動用副，有副用動)

⑴在句子中形容詞一般處于名詞之前或be動詞之后

⑵副詞在句子中最常見的是處于實義動詞之后

2.副詞比較級的變化規(guī)則基本與形容詞比較級相同(不規(guī)則變化：well-better, far-farther)