六年級(jí)臨近畢業(yè)，畢業(yè)前的總復(fù)習(xí)非常重要，它對(duì)于鞏固和加深理解所學(xué)的知識(shí), 形成解題的技能技巧，發(fā)展學(xué)生的智力關(guān)系極大，因此應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。下面小編為大家?guī)?lái)冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子課本教材，希望對(duì)您有所幫助!

冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子課本教材

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小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)練習(xí)題

認(rèn)真閱讀，仔細(xì)分析，填上答案。(每空1分，共20分)

1、在同圓或等圓中，所有的直徑長(zhǎng)度都，所有的半徑長(zhǎng)度都()。

2、()確定圓的位置，()決定圓的大小。

3、圓中最長(zhǎng)的線段是()。

4、在等圓或同圓內(nèi)，()的長(zhǎng)度是()長(zhǎng)度的2倍，用字母公式表示為()。

5、將圓對(duì)折，兩側(cè)正好完全重合，說(shuō)明圓是()圖形，直徑所在的()就是圓的`對(duì)稱軸，圓有()條對(duì)稱軸。

6、用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，圓規(guī)兩腳之間的距離是4M，那么這個(gè)圓的半徑是()M，直徑是()M。

7、長(zhǎng)方形有()條對(duì)稱軸，正方形有()條對(duì)稱軸，等邊三角形有()條對(duì)稱軸，圓有()條對(duì)稱軸，等腰梯形有()條對(duì)稱軸，等腰三角形有()條對(duì)稱軸。

8、大圓的半徑和小圓的直徑相等，大圓的半徑是小圓半徑的()倍。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

一、讓學(xué)生自己梳理知識(shí)點(diǎn)

課程改革的重點(diǎn)之一是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生親身經(jīng)歷梳理、自主建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，給予他們充分展示自己個(gè)性、獨(dú)立思考的空間，使他們?nèi)巳藚⑴c學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)能力才能得到培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高昂，很快就出現(xiàn)了集合圖、大樹(shù)圖、括號(hào)圖等方案，后經(jīng)過(guò)新一輪的激烈討論，形成共識(shí)、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

通常學(xué)生自己梳理知識(shí)包括四個(gè)過(guò)程：1、牽連回憶?？捎蓪W(xué)習(xí)小組或個(gè)體通過(guò)看書(shū)或搜集，梳理回憶各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的形成，找準(zhǔn)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。2、自擬提綱。以文字、圖表等各種表現(xiàn)形式，將所學(xué)過(guò)的知識(shí)梳理總結(jié)形成網(wǎng)絡(luò)，然后向全班同學(xué)們介紹自己的整理意圖，表現(xiàn)形式。3、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)質(zhì)疑、討論、爭(zhēng)論，激起學(xué)生智慧的碰撞、情感的共鳴，從而使知識(shí)的本質(zhì)更加清晰，記憶更加深刻。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，使之達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的。4、總結(jié)方法。學(xué)生終形成的知識(shí)系統(tǒng)，是群體智慧的結(jié)晶，隱藏在其中的是觀察、歸納、抽象、概括、分類、集合等數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。對(duì)這些“隱性知識(shí)”亦應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)梳理。同時(shí)對(duì)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

二、創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

引人入勝的情境能激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生置身于喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)態(tài)情境中，學(xué)生更能全身心地融入到復(fù)習(xí)教學(xué)中去。因此，復(fù)習(xí)課教學(xué)也應(yīng)從關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域轉(zhuǎn)變到生命領(lǐng)域，將學(xué)習(xí)目標(biāo)由知識(shí)層次提升到生命層次，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓復(fù)習(xí)在一個(gè)洋溢著生命活力的、動(dòng)態(tài)的、生命的流動(dòng)和交觸的氛圍中進(jìn)行。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。”如此，復(fù)習(xí)課情境創(chuàng)設(shè)有以下幾種方法可供借鑒：

1、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際及具有鮮明時(shí)代背景的情境。如：復(fù)習(xí)幾何知識(shí)中的體積的計(jì)算時(shí)，創(chuàng)設(shè)了小金魚(yú)搬家情境。為小金魚(yú)準(zhǔn)備了一個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的玻璃缸，然后往金魚(yú)缸內(nèi)倒水，分別讓學(xué)生歸納出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體體積計(jì)算公式，接著通過(guò)對(duì)比歸納，概括為V=sh。又如：平面圖形的面積總復(fù)習(xí)一課導(dǎo)入時(shí)，用報(bào)紙上有關(guān)土地拍賣的廣告，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果你參加土地拍賣事先要了解什么。然后出示各種平面圖形組合成大圖形，進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。

2、創(chuàng)設(shè)游戲、競(jìng)賽情境，改換問(wèn)題情境。沒(méi)有問(wèn)題產(chǎn)生條件下的學(xué)習(xí)只能是“接受式學(xué)習(xí)”，因此數(shù)學(xué)教學(xué)首先應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題，復(fù)習(xí)課教學(xué)同樣不能例外。如在對(duì)“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”這一單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)時(shí)，可通過(guò)一節(jié)“比一比誰(shuí)的一天是時(shí)間安排科學(xué)”活動(dòng)課來(lái)完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和整理。通過(guò)把抽象的知識(shí)與富有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有效地激活了學(xué)生思維，推進(jìn)了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的主動(dòng)構(gòu)建。

三、多進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)

“愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！毙睦韺W(xué)證明，用真誠(chéng)的愛(ài)激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，以賞識(shí)學(xué)生的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)情緒高漲、思維敏捷、信心倍增、樂(lè)于交往?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)：“對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)重視過(guò)程評(píng)價(jià)，以定性描述為主，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。”反思傳統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)以教師評(píng)價(jià)為主，形式單一、語(yǔ)言枯燥，只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)與技能結(jié)果的評(píng)價(jià)方式，而輕學(xué)生的學(xué)習(xí)歸納梳理過(guò)程，以及所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)加以改善：

1、評(píng)價(jià)的主體要多樣。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，教師應(yīng)努力為學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)展的舞臺(tái)，讓學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，而不僅僅局限于教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。如對(duì)于學(xué)生好的整理方法或?qū)δ骋恢R(shí)點(diǎn)有特殊的深入的理解，應(yīng)讓學(xué)生在相互的質(zhì)疑評(píng)價(jià)中，互相激勵(lì)，引發(fā)辨析、矯正，從而完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、評(píng)價(jià)的情感要真切。一句情真意切、發(fā)自肺腑的贊賞，能激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn);一個(gè)得體的形態(tài)動(dòng)作或一個(gè)會(huì)心的微笑，能激活學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。真切的激勵(lì)評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生在鼓勵(lì)中充滿自信，在老師和同學(xué)的期待中克服不足。

四、實(shí)踐拓展在復(fù)習(xí)中有創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)

練習(xí)是復(fù)習(xí)課的一大亮點(diǎn)，在擺脫傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課以大量的機(jī)械操練基礎(chǔ)上，應(yīng)突出練習(xí)的綜合性、靈活性、發(fā)展性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。因此，復(fù)習(xí)課練習(xí)設(shè)計(jì)要注意以下幾個(gè)方面：

1、彈性設(shè)計(jì)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。在內(nèi)容選取上應(yīng)考慮學(xué)生差異性，可以就同一問(wèn)題情境提出不同層次的問(wèn)題或開(kāi)放性問(wèn)題，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。同時(shí)還可以設(shè)置一些選學(xué)內(nèi)容或閱讀材料，滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。

2、針對(duì)重點(diǎn)，講究實(shí)效。如概念的復(fù)習(xí)課，知識(shí)點(diǎn)容易相互混淆，那么在題型的選擇上要側(cè)重于“辯析題”;又如計(jì)算復(fù)習(xí)課，要注重計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算方法的靈活性，那么改錯(cuò)題和開(kāi)放題比較好。有針對(duì)性的練習(xí)，往往能起到事半功倍的效果。而毫無(wú)重點(diǎn)、表面花哨的練習(xí)，卻只能事倍功半。

3、結(jié)合實(shí)踐，力求創(chuàng)新。如：第十二冊(cè)課本中有一道這樣的復(fù)習(xí)題：一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓的周長(zhǎng)相等，長(zhǎng)方形長(zhǎng)9米，寬6.7米求它們的面積?教師將此題改變成一個(gè)故事：巴依老爺買回一群羊，要阿凡提放入一個(gè)長(zhǎng)9米，寬6.7米的長(zhǎng)方形羊圈里去，但太小放不進(jìn)去，阿凡提該怎么辦?大家?guī)退胂朕k法。使原來(lái)枯燥乏味的題目變得鮮活生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生創(chuàng)新。

六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺刺岣?/h2>

具體問(wèn)題具體分析，要想提高六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)，先要知道孩子的不足是什么，成績(jī)一直沒(méi)有提高的原因是什么。不同的原因有不同的提升方法。

1、培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。興趣是好的老師，不管是提升六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)，還是提升其他的方面，都穎培養(yǎng)孩子的興趣，讓他對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，就會(huì)投入更多的時(shí)間和精力。

2、找到孩子的優(yōu)勢(shì)，并且進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給自己樹(shù)立信心，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除了要培養(yǎng)孩子的興趣，還應(yīng)該對(duì)孩子多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，尤其是數(shù)學(xué)方面的成績(jī)，哪怕是一點(diǎn)進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子有信心。

3、找一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好，且和孩子聊得來(lái)的學(xué)生，讓他們組合成為學(xué)習(xí)搭檔，這樣既可以讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以幫助孩子更好進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，從而提高成績(jī)。

4、進(jìn)行不斷的訓(xùn)練。尤其是做一些自己不擅長(zhǎng)的題目，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓孩子在保持自信的同時(shí)，也要積極面對(duì)困難的題目，讓他們掌握更多的熟悉感，熟能生巧，會(huì)讓孩子有信心。

5、給孩子報(bào)名參加一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，既可以接受更多的知識(shí)和技巧，又可以掌握很多的方法，讓孩子在不斷的訓(xùn)練中找到更多的成就感，也可以幫助提高成績(jī)。

6、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如專注，比如認(rèn)真。讓孩子在應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)的時(shí)候要保持積極和認(rèn)真，保持細(xì)心，審好題目，認(rèn)真答題等。