小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷及答案完整版

做試卷可以檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強(qiáng)自信心。那么關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷及答案，僅供參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期中試卷

一、用心思考，正確填寫(每空1分，共25分)

1. 48的 512 是( );( )的 35 是27。

2. 比80米多 12 是( )米;300噸比( )噸少 16 。

3. 5 和( )互為倒數(shù)，( )沒(méi)有倒數(shù)。

4. 65 =18∶( )=( )∶20=( )25 =( )÷40

5. 化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是( )，比值是( )。

6.“紅花朵數(shù)的23 相當(dāng)于黃花的朵數(shù)”是把( )的朵數(shù)看作單位“1”，等量關(guān)系式是( )。

7.50米測(cè)試，小明用了8秒，小方用了10秒，小明和小方的速度比是( )。

8. 在○里填上>、<或 =。

56 ÷ 13 ○ 56 × 13 49 ○ 49 ÷ 27 710 × 52 ○ 710 ÷

9. 一個(gè)三角形三個(gè)角的比是3∶4∶5，最大的角是( )度。

10. 35 噸= ( )千克 40分=( )小時(shí)

3立方米30立方分米=( )立方米

11. 把 米平均分成3段，每段占 ，每段長(zhǎng)( )米。

12. 小青 小時(shí)走了 千米，小紅 小時(shí)走了2千米，( )走得快些。

二、仔細(xì)推敲，判斷對(duì)錯(cuò) (對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。每題1分，共5分)

1. 4米長(zhǎng)的鋼管，剪下 14 米后，還剩下3米。 ( )

2. 4分米∶8厘米化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是1∶2。 ( )

3. 10千克水加入1千克鹽后，鹽占鹽水的110 。 ( )

4. 兩個(gè)真分?jǐn)?shù)的積一定小于1。 ( )

5. 松樹(shù)的棵數(shù)比柏樹(shù)多15 ，柏樹(shù)的棵數(shù)就比松樹(shù)少 15 。 ( )

三、反復(fù)比較，擇優(yōu)錄取。(選擇正確答案的序號(hào)填入括號(hào),每題1分，共5分)

1.一個(gè)比的比值是 78 ，如果把它的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)擴(kuò)大3倍，這時(shí)的比值( )。

A.不變 B.擴(kuò)大3倍 C.擴(kuò)大9倍

2.第二列第四行，用數(shù)對(duì)(2，4)來(lái)表示，第六列第一行，可以用( )來(lái)表示。

A.(1，6 ) B.(6，1) C.(0，6)

3. 一件商品漲價(jià) 110 后，又降價(jià) 110 ，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)( )。

A.貴 B. 同樣多 C. 便宜

4.有30本故事書，連環(huán)畫比故事書少 16 ，連環(huán)畫比故事書少( )本。

A.25 B.5 C.2916

5.一袋土豆50千克，吃了它的 25 ，還剩( )千克。

A.20 B.30 C.18

四、看清題目，巧思妙算(30分)

1.直接寫得數(shù) (6分)

34 ×16= 12÷ 35 = 35 × 56 = 0× 78 + 18 =

1÷ 78 = 35 ÷ 910 = 57 ÷ 57 = 12 × 13 ÷ 12 × 13 = 29 ÷25 =

2.怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算(每題2分，共12分)

3.解方程(每題2分，共6分)

4.列式計(jì)算(每題3分，共6分)

①一個(gè)數(shù)的35 是36的 ，這個(gè)數(shù)是多少?(列方程解)

② 與 的差除以 ，商是多少?

五、讀懂要求，實(shí)踐操作(5分)

1.請(qǐng)?jiān)谟覉D的括號(hào)里用數(shù)對(duì)表示出三角形各個(gè)頂點(diǎn)的位置(3分)

A( ) B( ) C( )

2.請(qǐng)你畫出三角形向右平移4格后的圖形。(2分)

六、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題(每題5分，共30分)

1.養(yǎng)殖場(chǎng)有雞3200只，第一周賣出 38 ，第二周賣出 25 。兩周一共賣出多少只?

2.農(nóng)場(chǎng)今年種小麥180公頃，比去年增加了15 ，今年種小麥多少公頃?

3.學(xué)校六年級(jí)有男生146人，女生94人，四年級(jí)學(xué)生人數(shù)是六年級(jí)人數(shù)的 78 ，四年級(jí)有學(xué)生多少人?

4.某糧店上周賣出面粉18噸，賣出的大米比面粉少 16 ，糧店上周賣出大米多少噸?

5.實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)組人數(shù)是科技組的 ，科技組人數(shù)是體育組的 ，美術(shù)組有40人，體育組有多少人?

6.甲、乙、丙三隊(duì)合修一條3600米的公路，甲、乙、丙三隊(duì)修路長(zhǎng)度比是3∶5∶4，三個(gè)隊(duì)各修了多么米?

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期中試卷

一、用心思考，正確填寫。(每空1分，共25分)

1. 20;45 2. 120;360 3. 15 或0.2;0 4. 15;24;30;48

5. 1∶6或 6.紅花;紅花朵數(shù)×23 = 黃花的朵數(shù) 7. 5∶4或

8.>;<; = 9. 75 10. 600; ;3.03 11、 ; 12、小紅

二、仔細(xì)推敲，判斷對(duì)錯(cuò)。(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。每題1分，共5分)

× × × √ ×

三、反復(fù)比較，擇優(yōu)錄取。(選擇正確答案的序號(hào)填入括號(hào),每題1分，共5分)

A B C B B

四、看清題目，巧思妙算。(30分)

1.直接寫得數(shù) (6分)

12 ;20; 18 ;1;

2.怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算(每題3分，共12分)

3.解方程(每題2分，共6分)

4.列式計(jì)算(每題3分，共6分)

①一個(gè)數(shù)的35 是36的 ，這個(gè)數(shù)是多少?(列方程解)

② 與 的差除以 ，商是多少?

五、讀懂要求，實(shí)踐操作。(5分)

1. A( 1 , 2 ) B( 4 , 2 ) C( 2 , 4 )

2.請(qǐng)你畫出三角形向右平移4格后的圖形。(2分)

六、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。(每題5分，共30分)

1. 2480(只)

2. 150(公頃)

3. 210(人)

4. 15 (噸)

5. 54(人)

6.甲：900(米)乙：1500(米)丙：1200(米)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

一、分?jǐn)?shù)乘法

(一)、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：

1、分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘：分子與整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。(整數(shù)和分母約分)

2、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。

3、為了計(jì)算簡(jiǎn)便，能約分的要先約分，再計(jì)算。

注意：當(dāng)帶分?jǐn)?shù)進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，要先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算。

(二)、規(guī)律：(乘法中比較大小時(shí))

一個(gè)數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積大于這個(gè)數(shù)。

一個(gè)數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù)(0除外)，積小于這個(gè)數(shù)。

一個(gè)數(shù)(0除外)乘1，積等于這個(gè)數(shù)。

(三)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。

(四)、整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也同樣適用。

乘法交換律：a×b=b×a

乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：(a+b)×c=ac+bcac+bc=(a+b)×c

二、分?jǐn)?shù)乘法的解決問(wèn)題

(已知單位“1”的量(用乘法)，求單位“1”的幾分之幾是多少)

1、找單位“1”：在分率句中分率的前面;或“占”、“是”、“比”的后面

2、求一個(gè)數(shù)的幾倍：一個(gè)數(shù)×幾倍;求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少：一個(gè)數(shù)×。

3、寫數(shù)量關(guān)系式技巧：

(1)“的”相當(dāng)于“×”“占”、“是”、“比”相當(dāng)于“=”

(2)分率前是“的”：?jiǎn)挝弧?”的量×分率=分率對(duì)應(yīng)量

(3)分率前是“多或少”的意思：?jiǎn)挝弧?”的量×(1分率)=分率對(duì)應(yīng)量

三、倒數(shù)

1、倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

強(qiáng)調(diào)：互為倒數(shù)，即倒數(shù)是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它們互相依存，倒數(shù)不能單獨(dú)存在。

(要說(shuō)清誰(shuí)是誰(shuí)的倒數(shù))。

2、求倒數(shù)的方法：

(1)、求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：交換分子分母的位置。(2)、求整數(shù)的倒數(shù)：把整數(shù)看做分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子分母的位置。(3)、求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：把帶分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù)。

(4)、求小數(shù)的倒數(shù)：把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù)。

3、1的倒數(shù)是1;0沒(méi)有倒數(shù)。因?yàn)?×1=1;0乘任何數(shù)都得0，(分母不能為0)

4、對(duì)于任意數(shù)，它的倒數(shù)為;非零整數(shù)的倒數(shù)為;分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是;

5、真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1;假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)小于或等于1;帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)小于1。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間的腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼已進(jìn)入陽(yáng)春三月，不管是寒意猶存也好，還是春風(fēng)送暖也罷，這都是個(gè)人的心情使然。在新學(xué)期開(kāi)始之際，使自己保持一個(gè)良好的心態(tài)，擁有一份愉悅的心情，制定一份合理的工作計(jì)劃，對(duì)于輕松、愉快、圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)顯得極其重要。

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，我依然要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

這一冊(cè)教材包括的內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角及整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、比例尺、用比例解決問(wèn)題以及總復(fù)習(xí)等系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算，圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用比例解決問(wèn)題。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。

2、在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

4、在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

5、整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的.一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3.認(rèn)識(shí)比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

4.認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

8.通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生35人，有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有上進(jìn)心;但也有少學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，書寫潦草，缺乏自覺(jué)性，上課注意力不集中，等;特別是有幾個(gè)后進(jìn)生，基礎(chǔ)非常差，厭學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的困難。所以在本學(xué)期里，我采取因材施教，分別對(duì)待。對(duì)于那些聰明，天資較好，就是平時(shí)自覺(jué)性差，懶讀、懶寫、懶做題，成績(jī)中上等的學(xué)生，可以多加引導(dǎo)其自學(xué)，讓他們自己悟出道理，然后小組展開(kāi)討論，或許比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì)更有效。對(duì)于那些基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)也不能按時(shí)完成的那部分同學(xué)，更要認(rèn)真對(duì)待，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)鼓勵(lì)，并且與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們成為砌墻得磚頭——后來(lái)居上。

四、教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高自己駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)靈活運(yùn)用教材、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講多練習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法，分別對(duì)待。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)習(xí)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)情境中滿足學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

7、注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主，合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自學(xué)能力，合作意識(shí)。