人教版六年級數(shù)學上冊電子課本教材
人教版六年級數(shù)學上冊電子課本教材【最新】
人民教育出版社，簡稱人教社，是直屬的教育部所屬的一家大型專業(yè)出版社，專門出版中小學教材，是著名的教材出版機構(gòu)。下面是小編為大家整理的人教版六年級數(shù)學上冊電子課本教材，希望對您有所幫助!
人教版六年級數(shù)學上冊電子課本教材
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小學6年級畢業(yè)考試數(shù)學重難知識點
比和比例
比：
兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比。比號前面的數(shù)叫比的前項，比號后面的數(shù)叫比的后項。
比值：
比的前項除以后項的商，叫做比值。
比的性質(zhì)：
比的前項和后項同時乘以或除以相同的數(shù)(零除外)，比值不變。
比例：
表示兩個比相等的式子叫做比例。a：b=c：d或
比例的性質(zhì)：
小學六年級數(shù)學下冊知識點
負數(shù)
1.在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
2.初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3.能借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。
4.像-16、-500、-3/8、-0.4…這樣的數(shù)叫做負數(shù)。
-3/8讀作負八分之三。
16，200，3/8，6.3…這樣的數(shù)叫做正數(shù)。正數(shù)前面可以加“+”號，也可以省去“+”號。
+6.3讀作正六點三。
0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。
5.16℃讀作十六攝氏度，表示零上16℃;-16℃讀作負十六攝氏度，表示零下16℃
6.如果2000表示存入2000元，那么-500表示支出了500元。向東走3m記作+3，向西4m記作-4。
7.在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。
0是正數(shù)和負數(shù)的分界點，所有的負數(shù)都在0的左邊，也就是負數(shù)都比0小，而正數(shù)都比0大，負數(shù)都比正數(shù)小。
負號后面的數(shù)越大，這個數(shù)就越小。如：-8<-6。
數(shù)學學習方法
我們常用的教學方法主要有：以語言形式獲得間接經(jīng)驗的教學方法，以直觀形式獲得直接經(jīng)驗的教學方法，以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法等。這些教學方法之所以經(jīng)常被采用，主要是因為它們都有極其重要的使用價值，對提高教學質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應(yīng)注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用。
(一) 以語言形式獲得間接經(jīng)驗的方法。
這類教學方法是指通過教師和學生口頭語言活動的教學方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法、
1 講授法
講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。
2 談話法 ，它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導(dǎo)學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。
3 討論法
討論法是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。
小學六年級復(fù)習方法
1.全面系統(tǒng)的將知識復(fù)習一遍。
2.注重各知識間的聯(lián)系與區(qū)別。小學數(shù)學中的很多知識是有一定的聯(lián)系的，比如除法、比、分數(shù)等之間存在一定的聯(lián)系，但它們的意義又不是完全的相同，因此也要注意區(qū)別這些相似的概念。
3.適當、適量的練習。做一定的練習并不意味這就要采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，適當且適量的練習可以幫助學生加深對知識的理解。
4.著重培養(yǎng)學生細心、認真理解題意的習慣。一般來說，小升初考試不會很難，關(guān)鍵就看學生能否細心、認真審題了。
5.輔優(yōu)補潛同時進行。班上總會有不同層次的學生，若采用同樣的輔導(dǎo)方法，優(yōu)生會”吃不飽”，潛能生會“吃不下”，所以，針對不同層次的學生采取不同的輔導(dǎo)方法很有必要。
6.及時激勵學生，培養(yǎng)學生的自信心。到了快要考試的時候，學生自己也會比較焦慮，若老師和家長再給他們施加壓力，反而會取得相反的效果。因此，應(yīng)多鼓勵、并及時鼓勵學生，讓他們自信起來。