歷史試卷答題技巧啟示類
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一.什么是啟示型歷史試題?
歷史啟示是指從歷史上的人和事的經(jīng)歷或結(jié)果中所總結(jié)出來的可供后人借鑒，少走彎路的認(rèn)識。因而啟示類試題的答案常具有總結(jié)性、理論性。啟示類試題通常是通過“啟示”、“借鑒”、“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”、“說明了什么”、“認(rèn)識”、“對策”、“建議”、“態(tài)度”、“感想”等求答語來提出。
二.啟示型歷史試題的答題指導(dǎo)
啟示類試題要求學(xué)生對某一個特定的歷史問題，從中總結(jié)規(guī)律，提出對策，得出結(jié)論，分析得失等，因此，在文科考題中，它一般出現(xiàn)在主觀題的最后。最后說明，啟示類試題答題時最多答三點(diǎn)，一般答兩點(diǎn)即可，不要貪多誤時。因?yàn)閱⑹绢愒囶}是開放性的，給分一般是2至4分。
啟示類試題的解題模式：根據(jù)主觀題中的史實(shí)或問題的原因，提出今后怎么做，努力的方向是什么，不應(yīng)該做什么，應(yīng)避免什么。如“--”的教訓(xùn)：在社會主義社會主張經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心(發(fā)展方向)，必須正確認(rèn)識和對待社會主義社會的階級斗爭問題(避免)，必須加強(qiáng)社會主義民主和法制建議(怎么做)。
啟示類試題的答題思路：一是緊扣考查主題或話題，切忌空談理論，要具有針對性;二是適合不同時代或不同地域，具有普遍適用性和規(guī)律性;三是為社會現(xiàn)實(shí)服務(wù)，具有借鑒意義。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與啟示題的作答程序：(1)對相關(guān)歷史問題的教材、題目材料及前面幾問的答案進(jìn)行系統(tǒng)，依據(jù)自己的理解將教材與材料中涉及這一歷史問題的相關(guān)因素，分為“好”“壞”兩個方面。“好”的即是經(jīng)驗(yàn)，“壞”就是教訓(xùn)。
(2)對上一步所歸納的內(nèi)容進(jìn)行分析提煉。對內(nèi)容相近或?qū)儆谕焕碚擉w系的因素整理合并，并上升到理性高度。因?yàn)?，只有高度概括，具有理性的東西才能具有借鑒意義，用于指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)活動。因此作答一定要抓住關(guān)鍵，切中要害。最后成形的答案，切忌各條目間內(nèi)容相近，或答出內(nèi)容過于具體，缺乏理性與概括。
(3)最后確定作答內(nèi)容。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與啟示問題，多能通過一定角度與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，依據(jù)題目本身能夠得出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示，我們應(yīng)該優(yōu)先考慮將那些與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系最密切的內(nèi)容寫入答案。因?yàn)?，這類題一般而言答案要求不會太長，答出三個左右的條目就可以了，即使我們想多寫上兩條，也注意作答的順序。
(4)注意語言表達(dá)。由于經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示，是用于指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)活動的，表達(dá)時應(yīng)用正面語言，即把“壞”的正過來說。如人民公社化的錯誤在于生產(chǎn)關(guān)系的公有化程度過高，脫離了當(dāng)時的生產(chǎn)力水平。作答時我們應(yīng)說：“應(yīng)使生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應(yīng)”。
歷史認(rèn)識題的答題要求：(1)對相關(guān)歷史問題的總體把握，一般可從原因、內(nèi)容(過程)、影響(意義)等幾大方面入手，多數(shù)題目是就其中的某一方面作出要求。這種認(rèn)識一定要抓住主干與本質(zhì)，不能把概括當(dāng)成縮寫。
(2)對相關(guān)問題的分析評價，不同于普通的分析評價題，只亮明觀點(diǎn)，不要展開分析。
(3)由具體問題談一類問題的看法，其宗旨是要說明這類問題的重要性(由原因與影響入手)、這類問題應(yīng)對方法(從過程、內(nèi)容入手)等。
(4)通過歷史問題對相關(guān)現(xiàn)實(shí)作出預(yù)測，要從歷史問題的原因、影響入手，同時還要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題，得出與現(xiàn)實(shí)問題的相關(guān)報(bào)道一致的結(jié)論。
三.啟示型歷史試題的簡要分類及舉例
1.革命斗爭型
革命斗爭方面的啟示，應(yīng)從失敗原因(反向性)或成功原因(正向)，歷史結(jié)論等方面歸納。如辛亥革命的歷史啟示：必須要有一個徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng);反封建必須與反帝結(jié)合，必須有一個堅(jiān)強(qiáng)正確的革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)(反向歸納);資產(chǎn)階級共和國的方案在中國行不通，資產(chǎn)階級不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命走向勝利(歷史結(jié)論)。
2.改革型
改革型啟示應(yīng)從社會發(fā)展趨勢、原因、作用、曲折性等方面歸納。如中國古代改革的啟示：改革是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物(社會發(fā)展趨勢);改革是促進(jìn)國家強(qiáng)盛的重要手段，是推動歷史前進(jìn)的主要動力之一(作用);改革要有遠(yuǎn)見卓識，堅(jiān)持到底，善于用人，措施要符客觀實(shí)際，行之有效(成敗原因);改革不會是一帆風(fēng)順(曲折性)。
3.統(tǒng)一型
統(tǒng)一型啟示應(yīng)從歷史發(fā)展趨勢、后代影響等方面作答。如對中國統(tǒng)一的認(rèn)識：統(tǒng)一始終是中國歷史發(fā)展的主流;統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的不可抗拒的歷史潮流;中國古代統(tǒng)一王朝對后世的影響深遠(yuǎn);中國古代統(tǒng)一的范圍不斷擴(kuò)大。只要達(dá)到統(tǒng)一的目的，既可采取和平方式，也可采取武力方式，
4.人才型
人才型啟示從人才的作用、選擇、使用等方面歸納。中國歷史上人才選拔的啟示：人才是國家的寶貴財(cái)富(作用);完善考核制度，有利于人才的選拔，要選出德才兼?zhèn)洹⒏矣谥毖缘娜瞬?選擇);任人唯賢、尊重知識、善用人才，則促進(jìn)社會發(fā)展;任人唯賢，姑息養(yǎng)姑則危害國家利益;不斷加強(qiáng)對干部的監(jiān)督和考核。(使用)
5.經(jīng)濟(jì)型
經(jīng)濟(jì)型啟示，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素、生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑、客觀規(guī)律等方面歸納。如1956至1966年中國特色社會主義建議的啟示：社會主義建設(shè)必須量力而言，必須按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事(客觀規(guī)律);生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須適應(yīng)生產(chǎn)力的實(shí)際水平(生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系)，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心(上層建筑)。
新加坡、韓國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對中國的啟示：抓住機(jī)遇，引進(jìn)外資和技術(shù)(經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素)，制訂適合本國國情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略(上層建筑)，大力發(fā)展科技和教育事業(yè)(生產(chǎn)力)。
6.科技型
科技型啟示從條件、觀念、政策等方面歸納。如近代西方科技發(fā)展給我們的啟示：要重視科學(xué)技術(shù)發(fā)展，增加科研投入(觀念、政策);要改革教育制度，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的科技人才(條件)，全民族要尊重知識，尊重人才(觀念)，要善于引進(jìn)和吸取世界先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)(政策)。
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