在文科當(dāng)中，比較難學(xué)的當(dāng)屬文綜了，比如文綜當(dāng)中的歷史，有很多復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，但如果我們能在答題時(shí)使用一些通用的萬(wàn)能句，那么我們?cè)诖饸v史題時(shí)就會(huì)更輕松了。下面給大家分享一些關(guān)于高中歷史非選擇題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

一.高中歷史非選擇題技巧

歷史大題答題思路1、答題的文字表達(dá)方式

基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準(zhǔn)確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問(wèn)一段，簡(jiǎn)明直觀;要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話;序號(hào)化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號(hào)，做到條理分明，一目了然。

2、如何分析變法或改革成敗的原因

注意四點(diǎn)：一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢(shì)。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢(shì)力的力量對(duì)比。四看改革者的素質(zhì)如何。

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3、外顯比較式問(wèn)答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問(wèn)答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時(shí)要認(rèn)真審清比較對(duì)象比較項(xiàng)、限制條件，分析問(wèn)答題要求與課本知識(shí)的關(guān)系，然后按設(shè)定的項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系。

4、內(nèi)隱比較式問(wèn)答題的解題方法

基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問(wèn)答題，關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較對(duì)象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項(xiàng)。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項(xiàng)一般從背景、原因、過(guò)程、特點(diǎn)、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定;如果是歷史人物，比較項(xiàng)一般從所處時(shí)代、所處階級(jí)、主要功績(jī)、局限性、歷史地位、影響評(píng)價(jià)等方面確定。

二.高中歷史大題答題套路

一、提煉(概括)要點(diǎn)型試題

1、設(shè)問(wèn)方式：“依據(jù)材料(并結(jié)合所學(xué)知識(shí))概括(指出)……特點(diǎn)(背景、影響、作用)”。

2、變式提問(wèn)：“說(shuō)明……階段性特征”、“材料反映……的問(wèn)題”等。

3、解題思路：①對(duì)材料分層提煉要點(diǎn);盡量使用材料中的關(guān)鍵詞，組織答案。

②結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)分角度提煉要點(diǎn)

4、存在問(wèn)題與對(duì)策：?jiǎn)栴}主要是答題角度單一、要點(diǎn)概括不全，或掛一漏萬(wàn)。對(duì)策在于要善于運(yùn)用歸納法，多層次、多角度概括要要點(diǎn)，可以借鑒語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題解題方式，分層(分句)提煉中心思想(或要點(diǎn))。

二、比較異同型試題

1、設(shè)問(wèn)方式：“比較……異同”、“指出……不同之處(或差異、特點(diǎn))”、“指出……相同之處”、

2、解題思路：首先，思考該問(wèn)題的正確的比較角度;(適合于設(shè)問(wèn)中沒(méi)有給出比較角度的試題)，這是解題的關(guān)鍵所在。其次，按照比較角度，對(duì)應(yīng)概括異同(既可以先同后異，也可以先異后同，但一定要按類比較，切忌異同混雜)。

3、存在問(wèn)題與對(duì)策：?jiǎn)栴}：①不能尋找出正確的比較項(xiàng)(比較角度)，或者只是找到一些形式方面的所謂比較項(xiàng)。②找出的比較項(xiàng)單一，或不能從多角度思考比較角度。③不能按類比較，答案異同混雜，思維混亂。對(duì)策：在于尋找出正確比較項(xiàng)(比較角度)。一般而言，從背景、過(guò)程(內(nèi)容、方式、領(lǐng)導(dǎo)力量)、影響(結(jié)果、作用)三個(gè)大方面尋找比較項(xiàng)。

三、(觀點(diǎn))認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)型

1、設(shè)問(wèn)方式：“依據(jù)材料，(并結(jié)合所學(xué)知識(shí))，談?wù)勀銓?duì)‘……’(觀點(diǎn))的認(rèn)識(shí)”、“如何理解‘……’(材料中的觀點(diǎn))”、“評(píng)析……(觀點(diǎn))。

2、解題思路：由于是提出的論點(diǎn)(觀點(diǎn))是正確的，因此不需要對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行辨析正誤，只需從多角度說(shuō)明(論證)即可。大題模式：論據(jù)(角度)1+論據(jù)(角度)2+論據(jù)(角度)3+……

3、問(wèn)題與對(duì)策：由于這類試題提供的觀點(diǎn)，一般在教材中沒(méi)有反映，屬于新觀點(diǎn)，加上論證角度不明確(或比較隱晦),而且從試題命制的答案看，一是與試題提供的材料和教材基本沒(méi)有多少聯(lián)系，(或材料最多只是提供背景知識(shí)，或教材相關(guān)知識(shí)分散、籠統(tǒng))，二是答案表述語(yǔ)言帶有學(xué)術(shù)性、非學(xué)科性(或類似政治、地理的學(xué)科語(yǔ)言)，上述特點(diǎn)就使得這類試題難度加大，學(xué)生失誤嚴(yán)重。問(wèn)題突出表現(xiàn)：一是無(wú)從下手，答題隨意性很大，漫無(wú)邊際，不知所云;二是角度單一，抓住一點(diǎn)不及其余。對(duì)策：一是明確設(shè)問(wèn)類型;二是加強(qiáng)多角度、多層面思考問(wèn)題;三是要善于用借鑒其他學(xué)科的語(yǔ)言，尤其是時(shí)政方面的術(shù)語(yǔ)組織答案。

四、圖表型試題

1、設(shè)問(wèn)方式：“依據(jù)圖表(并結(jié)合所學(xué)知識(shí))，指出(概括)……變化趨勢(shì)及原因”。

2、存在問(wèn)題：①看不懂圖表，同時(shí)也就無(wú)法解讀圖表。②不能多角度概括圖表反映的變化趨勢(shì)的原因。

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