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七年級歷史上冊第二單元知識點

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七年級歷史第二單元知識點:早期國家的產生和發(fā)展

(一)夏朝的興衰(夏朝是奴隸社會的形成時期)

1、建立:約公元前2070 年,禹建立夏朝,這是我國歷史上第一個奴隸制王朝,標志著中國早期國家的產生。

2、“家天下”局面:家天下的局面是從啟開始的。啟繼承父位,成為夏朝第二代國王,標志著世襲制代替了禪讓制,標志著“公天下”變成了“家天下”。

3、鞏固統(tǒng)治:建立了軍隊,制定刑法,設置監(jiān)獄,制定夏歷。

4、都城遺址:二里頭遺址;

5、滅亡:桀統(tǒng)治殘暴,約公元前1600 年被商湯所亡。

(二)商朝(商朝是奴隸社會的發(fā)展時期)

1、建立:約公元前 1600 年,湯建立商朝。

2、盤庚遷殷:盤庚遷都至殷,統(tǒng)治穩(wěn)定。

3、滅亡:商王紂統(tǒng)治殘暴,約公元前1046年,周武王伐紂,雙方在牧野大戰(zhàn),商朝滅亡。周武王建立周朝,史稱西周。

商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利?

(1)暴政引起民憤

(2)商湯和周武王伐無道、除暴君深得民心。

(3)重用賢人,聯合周邊小國。

(三)西周(西周是奴隸社會的鼎盛時期)

1、建立:公元前1046 年,周武王建立周朝,定都鎬京,史稱“西周”

2、西周的分封制

(1)目的:穩(wěn)定周初的政治形勢,鞏固疆土。

(2)內容:

①周王根據血緣關系遠近和功勞大小,將宗親和功臣分封到各地,授予他們管理土地和人民的權力,建立諸侯國;

②諸侯具有較大的獨立性,但需要向周王進納貢物,并服從周王調兵。受封者可以在自己的封地內進行再分封。

(3)分封制的意義或作用:保證了周王朝對地方的控制,穩(wěn)定了政局,擴大了統(tǒng)治范圍。

(4)實質:確立了周王朝的社會等級制度。

(西周時期社會等級:周天子→諸侯→卿大夫→士)

(5)弊端:諸侯國具有較大的獨立性。當諸侯國力量強大后,會威脅到周天子的統(tǒng)治地位,最終導致春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂與紛爭。

3、滅亡:公元前841年,周厲王時發(fā)生國人暴動。公元前771 年,周幽王時,西周被犬戎族所亡。

(四)東周建立:公元前770年,周平王東遷洛陽,史稱東周。

(1)夏、商、西周三朝滅亡的共同原因。

都是由于國君暴虐無道,統(tǒng)治殘暴、腐敗,失去民心。

(2)從夏朝和商朝滅亡中我們能得什么啟示?

得民心者得天下,失民心者失天下;得道者多助,失道者寡助。

夏、商、周的更替:

七年級歷史第二單元知識點:青銅器與甲骨文

一、青銅器的高超工藝:

1、青銅器的成就:

(1)原始社會后期:出現青銅器,代表是甘肅地區(qū)齊家文化遺址出現銅鏡。

(2)商周時期:

①用途與功能:主要用于飲食、祭祀及軍事等,功能由食器發(fā)展到禮器。

②特點:青銅器種類豐富,數量眾多,制作工藝高超。

(3)代表:

1、司母戊鼎(迄今世界上出土的最大青銅器);

2、四羊方尊(造型奇特);

3、利簋[guǐ]

2、制作工藝高超:

(1)成分:銅、錫、鉛;

(2)方法:泥范鑄造法

二、甲骨文記事:

1.甲骨文的含義:商周時期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。

2.發(fā)現情況:1899年,清朝人王懿榮首次發(fā)現甲骨文。

3.記載內容:甲骨文記載內容豐富,涉及祭祀、戰(zhàn)爭、農牧業(yè)、管制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等

4.發(fā)現意義:

(1)甲骨文是中國發(fā)現的古代文字年代最早、體系較為完整的文字,對中國文字的形成與發(fā)展有深遠的影響。

(2)證明我國有文字可考的歷史從商朝開始。

三、甲骨文的造字特點:

1、造字特點:使用象形、指事、會意、形聲等造字方法。

2、影響:甲骨文已經具備了漢字的基本結構,是漢字形成與發(fā)展的重要階段。

七年級歷史第二單元知識點:動蕩的春秋時期

1、公元前770年 周平王東遷洛邑,史稱“東周”

2、東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期:

(1)春秋:公元前770年—公元前476年,春秋是我國奴隸社會的結束時期。

(2)戰(zhàn)國:公元前475年—公元前221年,春秋是我國奴隸社會的結束時期。

注釋:春秋:因魯國編年史《春秋》而得名;戰(zhàn)國:因各諸侯國連年爭戰(zhàn)而得名。

一、春秋時期的經濟發(fā)展:

1、農業(yè):春秋后期,鐵制農具和牛耕出現,促進了農業(yè)上的深耕細作。

2、手工業(yè):規(guī)模擴大。

3、商業(yè):出現商品交換市場、金屬貨幣。

二、王室衰微

1、原因:社會動蕩,各種制度遭到破壞,分封制逐步遭到瓦解。

2、表現:

(1)周王室的統(tǒng)治勢力大減,已無力控制諸侯;

(2)諸侯不再聽從王命,各自為政;

(3)諸侯不再定期向天子納貢,導致周王室在財政上陷入困境。

3、結果:周王室地位下降,大的諸侯國勢力崛起。他們競相稱霸,操控政治局面,實際上取代了周天子的地位。

三、諸侯爭霸

1、背景:由于政治、經濟發(fā)展不平衡,各諸侯國為了自身的利益相互展開爭斗;民族間的矛盾也有所發(fā)展。

2、經過:齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等先后稱霸中原;到春秋末期,長江下游的吳國和越國也先后北上爭霸。(春秋時期的第一個霸主是齊桓公)

3、影響(結果):

(1)消極影響:給社會和人民帶來巨大的災難;

(2)積極影響:

①在爭霸過程中,有的諸侯國被滅掉,一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展,加快了統(tǒng)一的步伐。

②出現了大規(guī)模的民族交融。

七年級歷史第二單元知識點:戰(zhàn)國時期的社會變化

一、戰(zhàn)國七雄

1、社會狀況:兼并戰(zhàn)爭

(1)戰(zhàn)爭特點:規(guī)模很大,參戰(zhàn)兵力多,交戰(zhàn)區(qū)域廣,持續(xù)時間長。

(2)著名戰(zhàn)役:桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)

(3)戰(zhàn)爭結果:魏國、齊國、趙國、秦國先后崛起,秦國成為最強盛的諸侯國對東方六國構成威脅。

(4)影響:為加速結束分裂,實現國家統(tǒng)一奠定了基礎。

戰(zhàn)國七雄——相互兼并:

春秋、戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的比較:

二、商鞅變法

1、背景:

(1)根本原因:戰(zhàn)國時期,鐵制農具和牛耕的使用進一步推廣,社會生產力水平不斷提高,新興地主階級的勢力增強。

(2)發(fā)展需要:為適應社會政治經濟的變化,各諸侯國統(tǒng)治者實行變法改革,確立新的政治經濟秩序,以求富國強兵,在兼并戰(zhàn)爭中取勝。

2、目的:富國強兵,在兼并戰(zhàn)爭中取勝。

3、時間、人物:公元前356年,秦孝公任用商鞅主持變法。

4、商鞅變法的內容:

第8課 百家爭鳴

1、背景:戰(zhàn)國時期,舊的社會制度進一步崩潰,新的社會制度逐步確立。此時的學術思想領域非?;钴S,形成了不同的學派,各陳其說,史稱諸子百家。

2、影響:百家爭鳴促進了思想和學術的繁榮,成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰,為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎,對后世有十分重要而深遠的影響。

注意:儒家與法家的思想主張截然相反

(1)運用三家觀點解決問題:

儒家:說服教育;

道家:順其自然,如閉門思過、自行解決;

法家:依法懲處

(2)諸子百家中提到“治國”主張的有:孔子、孟子、莊子、韓非

提到“戰(zhàn)爭”主張的有:墨子、孟子、孫武

春秋戰(zhàn)國時期各學派代表人物、相關著作、主要思想及其借鑒或啟示:

春秋戰(zhàn)國時期的重大變革


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