做歷史題大題的思路實(shí)例講解
做歷史題大題的思路實(shí)例講解
刷題再多不如靜心研究一道高考原題。來舉個例子吧。下面這個題非常經(jīng)典，思路很好且很難。小編在此整理了相關(guān)知識，希望能幫助到您。
做歷史題大題的思路實(shí)例講解
(25分)材料一:我國是最早利用海洋的國家之一,殷墟即發(fā)現(xiàn)了來自南海乃至阿曼灣的海貝。齊國借助“邊?！钡牡乩?xiàng)l件,發(fā)展“魚鹽之利”,成為春秋戰(zhàn)國時最為富庶的國家。漢代“海上絲綢之路”雛形即已出現(xiàn),魏晉而后,僧人“附商舶”西行“求法”,成為佛教東傳的重要方式。宋元時代指南針等遠(yuǎn)洋航行工具的使用,使海外貿(mào)易達(dá)到鼎盛,明朝前期,在鄭和下西洋的背景下,出現(xiàn)了一批重要的航海著作,如《瀛涯勝覽》《星槎勝覽》《西洋番國志》等,記錄海行見聞,反映當(dāng)時東南亞、印度以及阿拉伯、東非等地的風(fēng)土人情、山川形勝。明后期,鄭若曾針對倭寇等問題,在《籌海圖編》中明確提出“海防”的主張:“欲航行于大洋,必先戰(zhàn)勝于大洋。”而明、清政府常常采用“海禁”的辦法。到鴉片戰(zhàn)爭前,“各省水師戰(zhàn)船,均為捕盜緝奸而設(shè)”。——摘編自白壽彝總主編《中國通史》等材料二:鴉片戰(zhàn)爭后,中國被卷入世界市場體系,通商口岸不斷增加。魏源認(rèn)為海運(yùn)“優(yōu)于河運(yùn)者有四利:利國、利民、利官、利商。1842—1846年,茶出口增長一倍,絲的出口增長將近五倍;1846--1856年,茶出口又增長55%,絲的出口增長三倍多,海關(guān)稅收從1861年的490余萬兩增加到1902年的3000余萬兩。1866年,左宗棠創(chuàng)辦福州船政局,附設(shè)福州船政學(xué)堂。1868年,江南制造總局制造的第一艘近代海輪“惠吉”號下水,1872年輪船招商局成立,“使我內(nèi)江外海之利,不致為洋人占盡”。1885年,海軍衙門設(shè)立。隨著西方商品與資本輸出的擴(kuò)大,部分國人提出與列強(qiáng)進(jìn)行“商戰(zhàn)”。1904年,張謇上奏朝廷,請準(zhǔn)各省成立海洋漁業(yè)公司,購置新式漁輪,發(fā)展海洋漁業(yè)。19世紀(jì)60年代后,清政府與英法等國簽訂條約,允許百姓出國,“毫無禁阻”,僅南洋地區(qū),就有中國移民500萬人。——摘編自許滌新、吳承明主編《中國資本主義發(fā)展史》等
?、鸥鶕?jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括指出我國古代(封建時期，社會大背景未變)海洋利用(利用某個資源的情況模板)的特點(diǎn)。(10分)
高考?xì)v史最喜歡考的就是變化，不是考時代大背景變化下某個東西的巨變或產(chǎn)生，就是同一背景下某個東西的演變。本題重在古代與近代中國巨變反映在海洋利用上。
至于第一問，同學(xué)們注意了，拋棄老師告訴你按政經(jīng)思來答的套路，按照你自己認(rèn)識某個東西的思路來!!高考要的是思路正常的人才而不是只會套路的死腦筋!!
(1)從沿海利用到遠(yuǎn)洋開拓;先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用于航海;以經(jīng)濟(jì)文化交流為主，和平利用;以民間交流為主;海洋意識不足。這是標(biāo)準(zhǔn)答案，親愛的別妄想答成這樣，這是一群白發(fā)蒼蒼的腦袋關(guān)在小黑屋幾個月冥思苦想出來的。我換個角度組織相信你們?nèi)菀桌斫饪傇瓌t是Who what howwho誰利用?民間交流為主，政府后期利用多What用來干什么?貿(mào)易，文化交流(佛學(xué))How用的怎么樣?辯證來看，好的方面也就是成就主要是用的范圍逐漸變大，技術(shù)不斷更新發(fā)展，和平利用;不好的就是軍事利用晚，結(jié)合當(dāng)年熱點(diǎn)(估計(jì)是釣魚島吧)可以得出海權(quán)意識需要加強(qiáng)。
⑵根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,分析指出晚清海洋利用的主要變化(同志們注意啦，變化就是不同哈)及啟示。(15分)
(2)主要變化：在西方?jīng)_擊下海禁政策失效，政府被動參與海洋利用;海洋權(quán)益的各方面都受到西方列強(qiáng)的干預(yù)控制;通商口岸增加，海外貿(mào)易拓展;對海洋重要性的認(rèn)識逐步深入;海洋管理機(jī)構(gòu)逐步建立，試圖建立有效的海防力量;海外移民、留學(xué)成為重要現(xiàn)象，對國內(nèi)的影響加深。
這里注意和第一問不同的是，古代利用海洋主體是民間，晚清重要變化就是主體改變，這和全球大背景有關(guān)。所以這個題主要從政府都干啥和以前不一樣角度答，從為什么參與怎么參與參與的影響幾個角度大概也可以分析。這里不多說，只是給個方向，大家有興趣自己下去分析。啟示：加強(qiáng)海洋領(lǐng)土及海權(quán)意識;開發(fā)利用海洋資源。再提醒大家，高考中問“原因背景”常常是“由大到小”回答，從時代最大的特點(diǎn)到小的偶然因素，或者按照主客觀因素也可以，具體問題具體分析。影響類則常常是從小到大，比如17二卷從完善工礦業(yè)本身到體現(xiàn)社會主義制度優(yōu)越性就是由小及大。高考要的是你正常的認(rèn)識思考事物的思路，不是套路。第三，語文很重要，課外書一定要抽時間擠時間看，教材……除非是岳麓版之類特別有條理的，最好自己看筆記。
忠告
提一句，刷題不要太多，可以說是“非誠勿擾”，模擬題少做，尤其是高考前一個月，高考原題做多少遍都不為過，而且一定一定要總結(jié)每年高考題之間的聯(lián)系，相信我，套路從沒變過包括今年。舉個例子，2013年全國一卷歷史大題，考的是中國古代海洋資源的開發(fā)利用，第一問特征描述，我自己總結(jié)了一下答案，可以從三個方面解答：誰開發(fā)，開發(fā)什么，開發(fā)的怎么樣;最后考慮到當(dāng)年好像有釣魚島爭端，可以猜測此題是為了增強(qiáng)學(xué)生海權(quán)意識，由此加一條“海權(quán)意識薄弱”，從這幾個方面答幾乎八九不離十。有趣的是，今年全國二卷歷史大題，考大豆的利用，中西對比(2013年是中國古代與近代對比)，也問了特征，答案幾乎也是按上面那個套路組織(你能想象我考場上發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)時的激動)，2017年全國二卷考的近代與現(xiàn)代中國礦產(chǎn)資源開發(fā)利用情況對比，也類似?？傊呖?xì)v史套路從起碼十年前就沒變過。
以上。
學(xué)習(xí)歷史的好方法
第一 需要一定的理解。很多時候，歷史知識點(diǎn)不是不需要記憶，而是需要去理解。我們能夠理解某個歷史事件或者歷史人物，往往并不是依靠硬記。但是，對于初學(xué)者來說，單獨(dú)閱讀書上的文字，還不足以真正理解了這些歷史內(nèi)容。我們可以借助地圖、表格、繪畫，以及改編的故事來理解。
第二 歷史比較法的運(yùn)用。比較分析法在很多學(xué)科得到廣泛應(yīng)用。歷史比較分析法可以能夠更好的幫助你理解和分析歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物，以及所起的作用和影響力。如古代兩河流域和古代埃及文明的比較;唐代和宋代制度的對比;英國、法國、美國、德國資產(chǎn)階級革命的比較。
第三 地圖和圖表的使用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多歷史讀本都配有大量的地圖、表格和繪畫。這些設(shè)計(jì)有助于學(xué)習(xí)者理解和把握基本的歷史。地圖可以清晰的看出歷史的地理沿革、關(guān)隘位置、行政區(qū)劃。一般來說，歷史表格主要是對某些歷史事實(shí)的歸納和總結(jié)，有時候會采用經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法。
4第四 對人名、地名的記憶。很多歷史人物的名字不是很好記憶，或者記在后面，忘記前面了。我們可以把某一個歷史人物與相關(guān)的事件聯(lián)系起來，這樣就好記憶了。如漢武帝，三次攻打匈奴;派遣張騫出西域;建立察舉制。單一記憶人名、地名難以牢固記憶，需要我們把人物、地名、事件聯(lián)系起來。這樣記憶還比較全面些。
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