初三下學(xué)期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃與作文寫作
初三下學(xué)期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃與作文寫作
初三的考試，基礎(chǔ)決定著成績(jī)的下限，而寫作決定著成績(jī)的上限。如果想要在期末乃至今后的中考當(dāng)中達(dá)到90分或者更高，學(xué)生即必須要在作文上下大工夫。小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
初三語文大作文寫作
例題：按要求寫作。
同學(xué)們，回首你的初中生活，一定會(huì)有一些值得懷念的往事、難以忘卻的身影、記憶猶新的畫面，如同閃亮的星子(星星)將你記憶的夜空點(diǎn)綴得璀璨而美麗。那星子，或許是父母的關(guān)愛，師長的教誨，同伴的友情;或許是拼搏的汗水，成功的歡悅，自信的笑顏;或許是懊悔的淚光，成長的煩惱，青春的思索……那星子雖然已經(jīng)在夜空滑過，但它所閃耀的光輝卻會(huì)永遠(yuǎn)與你相伴。請(qǐng)摘取其中最明亮的，來銘記你的初中時(shí)代吧!
【題目】如星子滑過夜空
要求：①(寫一篇不少于600字的文章;②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;③文體不限(詩歌、戲劇除外);④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。
【解析】
方法一：這是一道全命題作文，題目是一個(gè)比喻句。要寫好這篇文章，可以從三個(gè)方面著手：一是明確對(duì)象。“如星子滑過夜空”，這“星子”是父母的關(guān)愛還是師長的教誨，是同伴的友情還是拼搏的汗水，是成功的喜悅還是青春的思索，一定要確立這里星子的本體，明確了寫作的對(duì)象，也就確定了寫作的范圍，然后攫取生活中感動(dòng)瞬間，以小見大，組織成文。二是細(xì)膩描寫，情感求真。星星從夜空滑過，短暫而美麗，曾經(jīng)經(jīng)歷的人和事是如何成為記憶中美麗的定格，這是文章能不能脫穎而出的關(guān)鍵。
方法二：一、 審題立意 這是一個(gè)命題作文，題目是“如星子劃過夜空”。審題時(shí)要注意把握“星子”的含義，材料中對(duì)“星子”的本義及比喻義都有很好的闡釋，即初中生活中“值得懷念的過往、難以忘卻的身影、記憶猶新的畫面”。構(gòu)思時(shí)可以補(bǔ)充主語，即“__________如星子劃過夜空”，根據(jù)材料中提示的三個(gè)方面九個(gè)小點(diǎn)，省略號(hào)所包含的符號(hào)“將你記憶的夜空點(diǎn)綴得璀璨而美麗”這一特點(diǎn)的初中階段所有人、事、景、物。填的詞語可以是人，也可以是物，或者某種情感。
二、 構(gòu)思 可以寫自己也可以寫他人，若是寫幾個(gè)人或幾件事的話，要注意它們之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。結(jié)構(gòu)上可以采用“一線串珠”法，用一條主線將幾件事聯(lián)系起來。如寫對(duì)友情的珍視，可以“情”為中心，將相關(guān)的幾個(gè)鏡頭串起來;也可以寫對(duì)自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷(拼搏、奮斗、成功、歡樂等)的回顧，可以通過記敘一件或幾件事來抒發(fā)自己的感悟;也可以書寫自己的苦惱、痛苦、迷惘，表達(dá)自己的思索。
三、 文體選擇上，宜選記敘文，也可寫議論文，一定要在回顧初中生活與積累的前提下去展開，絕不能空發(fā)議論。要寫出自己的感悟和認(rèn)識(shí)，尤其是要和自己的年齡相符，避免說一些套話以及過于低幼的議論和抒情。可以歌頌贊美、可以評(píng)論闡釋，也可以宣泄抒情，注意都要發(fā)自內(nèi)心。
【范文】
如星子滑過夜空
每天放學(xué)后，空蕩的教室里，下午六點(diǎn)鐘的陽光總會(huì)透過西面的窗子灑滿三張認(rèn)真而稚嫩的臉龐。坐在我的座位上向右扭頭，就會(huì)看到他倆彎著腰認(rèn)真做題的樣子;向左扭頭，就會(huì)看到遠(yuǎn)方的夕陽還在煥發(fā)著她那灑向人間的縹緲的色彩，就像每個(gè)人不可預(yù)知的未來。
回家的路上，有一棵不知名的大樹。夏天的時(shí)候，它就會(huì)長出很多很多的葉子，郁郁蔥蔥。在里面住著的小鳥，我們?nèi)齻€(gè)人都數(shù)不完，只是每天都能聽見他們“嘰嘰喳喳”自由自在地叫個(gè)不停。每次放學(xué)經(jīng)過的時(shí)候，我們都會(huì)以誰摘下來的葉子最多來比試誰跳得最高，而每回都是郭蛋兒輸?shù)米顟K，然后我和二寶就會(huì)摸著他的頭，譏笑地說：“小鬼還是沒有長高呀!”
日子仿佛就這樣一天天在做題、奔跑與歡笑中嘀嗒流淌，三個(gè)學(xué)習(xí)上最好的對(duì)手和平日最好的朋友即將走到三年的盡頭。凡事都會(huì)有了斷，在不知不覺中，逃往過去的路也被淹沒了。
幾天前的傍晚，在復(fù)習(xí)完了老師列的幾個(gè)重點(diǎn)題目之后，二寶和郭蛋兒跑上樓找我說想要去學(xué)校的操場(chǎng)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。操場(chǎng)上顯得很冷清，郭蛋兒向我們倆提問老師再三囑咐的重點(diǎn)，我和二寶坐在單杠上胡亂回答之后，我們一次次地努力把球投人籃框;然后盡情地跑，盡情地笑，直到夕陽放棄了抵抗，直到星光滿天。
每個(gè)人都以各種方式、各種理由踏上了各自的旅途，只是希望故事里的每一個(gè)人，都能像小時(shí)候一樣，倔強(qiáng)地奔向自己的夢(mèng)想。
伴隨著成長，一切的故事最終成為每一個(gè)人的記憶，就像夜空滑過的星子。
初三下學(xué)期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、學(xué)生存在的問題分析
1、思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。古文知識(shí)掌握不好。
2、閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。
3、語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫不夠規(guī)范。
4、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。
二、近些年中考語文試題命題分析
近些年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。
三、指導(dǎo)思想
以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級(jí)為中心。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。
五、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文中考說明》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的。
4、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。
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