提高中考作文成績(jī)亮點(diǎn)
經(jīng)過(guò)初中三年的訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)都能寫(xiě)出一篇基本合乎要求的作文， 但如何使中考作文獲得閱卷老師的認(rèn)可并贏得高分，這是目前初三的同學(xué)們需要思考的問(wèn)題。中考作文“速評(píng)速閱”的特點(diǎn)要求考生在作文中盡可能地安排亮點(diǎn)吸引閱卷老師的目光。下面就是小編給大家?guī)?lái)的亮點(diǎn)提高中考作文成績(jī)，希望大家喜歡！
亮點(diǎn)一：扣題選材
也許有同學(xué)說(shuō)這是寫(xiě)作文最基本的要求啊。但是考場(chǎng)上有相當(dāng)一部分考生沒(méi)能緊扣題目進(jìn)行選材或者說(shuō)扣題不緊。有的作文雖談不上“離題”，但說(shuō)它“偏題”一點(diǎn)也不為過(guò)。這樣的作文的得分可想而知。還有部分考生深諳點(diǎn)題之道，在作文的開(kāi)頭、結(jié)尾，甚至中間都在點(diǎn)題，但是其選的材料并沒(méi)有扣題，這讓閱卷老師有“套作”“仿作”之感?？垲}選材的作文即使首尾和文中不點(diǎn)題，閱卷老師也知道你沒(méi)離題、不偏題。
如作文《感謝閱讀》，一位考生這樣寫(xiě)：閱讀使我混沌的雙眸變得一點(diǎn)一點(diǎn)清晰起來(lái)，使我的步伐也邁得更加堅(jiān)定，讓我從無(wú)知的幼童成長(zhǎng)為青蔥少年。這些正是因?yàn)槲议喿x了《塔莎奶奶的美好生活》《飛鳥(niǎo)集》《考拉小巫的英語(yǔ)學(xué)習(xí)日記》。以后的路我會(huì)抓緊你的手，走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。
這篇中考滿(mǎn)分作文就是緊扣題目選材的，考生選取了自己平時(shí)閱讀的三部作品來(lái)寫(xiě)作。
亮點(diǎn)二：前后呼應(yīng)
這里所說(shuō)的前后呼應(yīng)包括首尾呼應(yīng)，也包括文中前后位置的呼應(yīng)。在一篇文章里前面提出的問(wèn)題后文有著落，后面出現(xiàn)的情節(jié)前文有交代，這種寫(xiě)法就叫作“前后呼應(yīng)”。它是使文章首尾圓合、前后勾連、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾侄?，能起到突出中心、深化主題、強(qiáng)化感情的作用。對(duì)事物、景物、心情等描寫(xiě)都可以進(jìn)行前后呼應(yīng)。
如作文《有一種聲音，在記憶深處》，考生寫(xiě)童年爆米花的聲音。開(kāi)頭寫(xiě)高大的香樟樹(shù)郁郁蔥蔥，嶙峋的枝干見(jiàn)證了歲月的滄桑；然后寫(xiě)一年四季香樟樹(shù)帶給自己數(shù)不盡的快樂(lè)；接著爆米花師傅在香樟樹(shù)下停下腳步開(kāi)始工作；長(zhǎng)大后，香樟樹(shù)依舊翠綠挺拔，可樹(shù)下的爆米花師傅卻早已不見(jiàn)了蹤影。
這篇考場(chǎng)作文有12處對(duì)香樟樹(shù)進(jìn)行直接描寫(xiě)或者提及香樟樹(shù)，這使文章首尾呼應(yīng)，前后勾連，文章渾然一體。
亮點(diǎn)三：細(xì)節(jié)描寫(xiě)
考場(chǎng)作文中，考生白描的多，描寫(xiě)細(xì)節(jié)的少，能把細(xì)節(jié)寫(xiě)好的就更少了。如寫(xiě)眼神很多同學(xué)的形容詞只有幾個(gè)，大多是水靈靈的大眼睛、炯炯有神的大眼睛之類(lèi)。寫(xiě)眼淚，往往是這樣千篇一律地描述：眼淚像斷了線的珍珠，一顆顆往下掉；鼻子一酸，眼淚滾落下來(lái)。難道生活中除了這樣的眼神和眼淚，就沒(méi)有別的了嗎？非也。
如作文《熟悉的地方也有風(fēng)景》，一位考生寫(xiě)上學(xué)路上看見(jiàn)的風(fēng)景。寫(xiě)阿婆：那滿(mǎn)是皺紋的臉上笑得愈發(fā)像綻放的菊花，笑得呀，連袖口、褲管、肘彎都起了皺。寫(xiě)看門(mén)公公：公公也笑開(kāi)了，露出了被煙熏黃的牙齒，連口里的茶都險(xiǎn)些笑出來(lái)了。寫(xiě)早點(diǎn)鋪師傅：厚實(shí)的手板在油膩膩的圍裙上擦了擦，臉上便笑開(kāi)了，連那憨厚的笑也是油光可鑒，亮閃閃的。
這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)符合人物的身份特征，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，很好地服務(wù)了“風(fēng)景”這個(gè)主題。
亮點(diǎn)四：自身成長(zhǎng)
現(xiàn)在的初三學(xué)生很多是獨(dú)生子女，他們身上或多或少都有獨(dú)生子女“唯我”的影子。閱卷老師是多么希望在作文中看到考生的成長(zhǎng)??！如給別人禮物、愛(ài)別人、懂得感恩父母、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)鹊取?/p>
如作文《這樣多美麗》，一位考生這樣寫(xiě)：我是個(gè)在城里上學(xué)的農(nóng)村孩子。媽媽辭了工作來(lái)城里照顧我，每天晚上給我熬粥作為夜宵，紅豆粥、豆?jié){粥、綠豆粥、八寶粥。每天喝著媽媽為我熬的“愛(ài)心粥”，我很感動(dòng)。最后考生寫(xiě)道：為了答謝媽媽這么多年的辛勤付出，等中考一結(jié)束，我就為媽媽熬一鍋香香甜甜的八寶粥！
結(jié)尾處的這個(gè)“尾巴”讓我們看到了考生的成長(zhǎng)——懂得感恩父母，文章也就有了打動(dòng)人的力量。
亮點(diǎn)五：借物抒情
借物抒情是古詩(shī)中常用的寫(xiě)作方法，也就是借描寫(xiě)客觀事物來(lái)表達(dá)自己的思想感情。如果考生在考場(chǎng)作文中對(duì)其加以運(yùn)用，文章的抒情就有了依托。生活中的一草一木、一紙一筆處處都浸染著人物的喜怒哀樂(lè)。雖只是對(duì)事物的描繪，卻字字都蘊(yùn)涵著真切動(dòng)人的情感。
如作文《凝聚》，一考生寫(xiě)中考體育測(cè)試中的1 000米長(zhǎng)跑。寫(xiě)這個(gè)材料的考生很多。但這名考生抓住“海寶” 這個(gè)物件來(lái)寫(xiě)：當(dāng)我跑不動(dòng)時(shí)，我的手臂碰到了腰帶上的海寶；當(dāng)我暫時(shí)領(lǐng)先時(shí)，我仿佛聽(tīng)到海寶在我耳邊說(shuō)話(huà)； 當(dāng)成績(jī)出來(lái)時(shí)，我高舉手中的海寶，感謝它給了我力量。最后考生寫(xiě)道：中考的路還在繼續(xù)，那只爸爸送我的海寶凝聚了我渾身的力量。
怎么看， 這篇作文的選材都很新穎切題，而且考生借“海寶”抒發(fā)了自己真摯的感情。
亮點(diǎn)六：一波三折
對(duì)賞文與觀山，人們有一種共同的審美期待——不喜平。為什么？“平”則“直”，“直”則“板”，“板”則“無(wú)驚無(wú)喜、無(wú)趣無(wú)味”。所以，游覽者為之賞心悅目的是峰巒起伏；閱卷老師喜歡的是考生筆下匠心獨(dú)運(yùn)的騰挪跌宕。敘事從設(shè)置懸念到釋疑，敘事張弛相間都可以造成一波三折的效果。
如作文《抉擇》，一考生寫(xiě)“用假幣”的過(guò)程。開(kāi)頭寫(xiě)自己買(mǎi)參考書(shū)，黑心的攤主找給了“我”一張50元的假鈔，于是“我”決定買(mǎi)涼粉吃時(shí)把假幣用掉。在涼粉店里，熱心的老板和“我”拉家常，然后出于好奇“我”去觀看打涼粉的過(guò)程， 接著吃了滿(mǎn)滿(mǎn)一大碗美味的涼粉，最后店主說(shuō)初三學(xué)生可以免費(fèi)吃涼粉一次。在這個(gè)過(guò)程中，“我”的情感波瀾起伏，最終回到宿舍撕掉了假幣。為了店主的真誠(chéng)，為了“我”自己，這次抉擇值！
如果沒(méi)有情感的一波三折，如果轉(zhuǎn)變得太突然，這篇文章會(huì)大打折扣。
中考作文的亮點(diǎn)還有很多。如巧用詩(shī)詞（古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)），開(kāi)頭結(jié)尾點(diǎn)題，恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，出人意料又在情理之中的結(jié)尾，詩(shī)化的語(yǔ)言，等等。以上介紹的六種方法如果在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)，這必然會(huì)有效提高中考語(yǔ)文作文成績(jī)。
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