4個處方教你輕松背文言文
同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文的會發(fā)現(xiàn)，中學(xué)教材中文言文篇幅較多，明珠璀璨，字字瑰麗?？梢徽f到背誦，不少同學(xué)就開始“頭痛發(fā)暈”，即使勉強(qiáng)背會，過上一段時間，也還是“物歸原主”，把課文還給了課本，考試時往往會出現(xiàn)“空白”、“杜撰”、“改寫”等癥狀，患上了“文言背誦健忘癥”。以下提供幾個“處方”，供備用。
如何背誦文言文_4個處方教你輕松背文言文
第一處方：抄寫課文，強(qiáng)化鞏固。中國傳統(tǒng)的背誦秘訣是：好記性不如爛筆頭。用抄寫的辦法來加強(qiáng)記憶是背誦的“靈丹妙藥”。準(zhǔn)確，深刻，可以避免默寫別字，又能幫助理解文意。同時，可以把抄寫的文章當(dāng)成“隨身記”，利用點(diǎn)滴時間幫助記憶。
第二處方：邊讀邊譯，讀懂文意。很多同學(xué)在背誦文言文時不愿意翻譯。他們認(rèn)為，翻譯費(fèi)時費(fèi)力。就選擇機(jī)械記憶，通過反復(fù)誦讀來記憶。同學(xué)們正是記憶力強(qiáng)的時候，這種方法很有效果，但缺點(diǎn)是容易忘記，原因是囫圇吞棗。邊讀邊譯，即讀一句翻譯一句，這樣看起來笨一點(diǎn)，但是，由于懂得了意思，記憶水到渠成，往往不會輕易忘記。如《陳情表》第一段，可以這樣做：讀一句“臣以險釁，夙遭閔兇”，然后譯：以，因?yàn)?險釁，坎坷、罪過，即艱難禍患;夙，早時;遭，遭遇;閔，通“憫”;兇，不幸;“我因?yàn)槠D難禍患，很早就遭遇不幸”。這樣邊讀邊譯，譯，加深了文句的理解，理解又有助于記憶、背誦。
第三處方：學(xué)以致用，為我所用。書到用時方恨少，絕知詩文要應(yīng)用。同學(xué)們可以在平時的聽說讀寫中，有意識地對所背誦的東西進(jìn)行應(yīng)用、化用、評析。把美妙的詩文加入到自己的知識寶庫之中，用它們長久地陶冶情操，變成自己無價的財(cái)富。記憶的目的正在于此，這也是背誦真正的歸宿。
第四處方：化“長”為“短”，化整為零。把文章分成幾個短小的部分來背。由句到段，由段到篇。這樣一來，每次背的內(nèi)容少了，難度減小了，速度加快了，最后把幾個部分連起來背熟。同時，可以把每句的首字或關(guān)鍵字寫下來，提示自己。如《赤壁賦》第一段，把“壬、七、蘇、清、水、舉、誦”等字寫下來，作“舞臺提示”。
初中語文現(xiàn)代文閱讀三大解題思想
首先，考生要對文章整體有所感知。
如閱讀記敘文要了解作品的意思和作者的情感;閱讀議論文要找到中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)和論據(jù);閱讀說明文要掌握說明的對象及其特征;鑒賞文學(xué)作品時要明確作品中描寫的形象和作者的情感。
其次，深入理解文章，根據(jù)文體結(jié)構(gòu)正確劃分結(jié)構(gòu)。
如記敘文分為時間順序(寫人記事的文章較多采用)、空間順序(寫景的文章較多)和感情發(fā)展順序(抒情性文章較多采用);議論文則按提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)來安排文章結(jié)構(gòu)，復(fù)雜的議論文較多采用總分式(總—分—總、總—分、分—總)這種結(jié)構(gòu)形式;說明文也往往采用總—分、并列、層進(jìn)的形式;散文則是以一定的線索來結(jié)構(gòu)全文;小說關(guān)注情節(jié)的開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局。
最后，仔細(xì)揣摩細(xì)節(jié)部分。
學(xué)會在閱讀中結(jié)合語境進(jìn)行理解，體會詞語表達(dá)的感情色彩;盡量體會修辭的表達(dá)效果，運(yùn)用概念化的詞語，結(jié)合具體的語言環(huán)境來表達(dá)。如敘述是為了交代事情的時間、地點(diǎn)、人物及事件的前因后果;描寫是為了生動表現(xiàn)人物或交代背景和襯托人物心情;抒情是更好地表達(dá)作者的感情，增強(qiáng)文章的感染力;議論則能起到點(diǎn)明主題的作用。
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