2023年九年級上冊語文期末試卷及答案

初三的學生在復習語文的時候,可以多做一些試題，鞏固語文知識，那么關(guān)于九年級語文試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些九年級上冊語文期末試卷及答案，僅供參考。

九年級上冊語文期末試卷

一、積累與運用(共30分)

1.閱讀下面的文字，按要求答題。(6分)

《外賣，正在毀滅我們的下一代》這篇網(wǎng)文為了傳達“外賣有罪”的理念，不惜詛咒下一代。過去很多人都被《你穿過的每一條牛仔褲都在毀滅我們的未來》刷過屏。文中同樣給出一個十分hǔ人的數(shù)字：牛仔褲幾乎就是由水制成的，一條牛仔褲居然要耗費3480升水。呼吁環(huán)保是一件好事，但 □□□□(故意說些夸大嚇人的話，使人驚疑震動)是不正確的方式。與其妖魔化外賣，不如關(guān)心一下垃圾分類體系的建設更靠pǔ一些 。

(1)給加點的字注音。(2分)

詛咒 耗費

(2)根據(jù)拼音寫漢字。(2分)

hǔ 人 靠pǔ

(3)根據(jù)文中括號里的提示，用正楷字寫出一個恰當?shù)某烧Z□□□□。(2分)

2.下列句子中加點詞語使用正確的一項是(2分)

A.古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，真是汗牛充棟。

B.這次的學習經(jīng)驗交流會，學校很多同學和老師都認真聆聽了我的發(fā)言。

C.領(lǐng)導們應該事先未雨綢繆，正確防范問題的出現(xiàn)，而不是出現(xiàn)問題以后亡羊補牢。

D.交通網(wǎng)絡飛速發(fā)展，鐵路橋梁鱗次櫛比，人們出行方便快捷。

3.下列語句中沒有語病的一句是(2分)

A.中國比其他任何國家都更關(guān)心南海的和平與穩(wěn)定，為維護其和平與穩(wěn)定，我國發(fā)揚了燈塔的作用。

B.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，以便及早干預、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。

C.青春劇應該既重視對青春夢想、追求、奮斗歷程的深度呈現(xiàn)，又要重視青少年情

感的生動刻畫。

D.海燕隊第一仗就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊。

4.下列語句沒有使用修辭手法的一項是(2分)

A.面對青春時光，我們必須堅持一個信念：珍惜，珍惜，再珍惜。

B.電影《芳華》是馮小剛與嚴歌苓聯(lián)手打造的一部反映我軍上世紀七、八十年代文

工團生活的大片。

C.知否，知否，應是綠肥紅瘦。

D.中國軍人屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹煞了。

5.下列文學文化常識有誤的一項是(2分)

A.魯迅的《朝花夕拾》原名《舊事重提》，記敘了他童年的生活和求學的歷程，追述那些難以忘懷的事，抒發(fā)了對往日親友和師長的思念之情，同時對反動、守舊勢力進行了抨擊和諷刺。

B.我國古代科舉制中有“連中三元”的說法，“三元”分別指鄉(xiāng)試、會試、殿試的第一名，即“解元”“會元”“狀元”，接連在鄉(xiāng)試、會試、殿試中考第一名，稱為“連中三元”。

C.《童年》《在人間》《我的大學》都是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說。

D.《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是漢代的一首樂府民歌。

6.古詩文默寫填空。(8分)

(1)報君黃金臺上意， 。(李賀《雁門太守行》)

(2) ，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)

(3)在對俄羅斯進行國事訪問所發(fā)表的演講中引用“ ，”(李白《行路難》)來寄語中俄關(guān)系將繼續(xù)破浪前行。

(4)潛心讀書有四種境界?！?， ”(劉禹錫《陋室銘》)，排除干擾，靜下心來，此第一境界; “采菊東籬下，悠然見南山”，沉醉其中，樂而忘我，此第二境界;“ ， ”(王安石《登飛來峰》)，登臨頂峰，高屋建瓴，此第三境界;“欲窮千里目，更上一層樓”，人生有限，學海無涯，此第四境界。

7.名著閱讀。(2分)

“我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者!由于他，所有一切我熱愛過的，尊敬過的，祖國、父母、愛人、子女他們?nèi)劳隽?所有我仇恨的一切，就在那里!”船長不愿這艘戰(zhàn)艦的殘骸骨跟“復仇號”的光榮殘骸相混，他把戰(zhàn)艦引向東方。第二天，可怕的打擊開始了!

(1)此語段出自《海底兩萬里》，文段中的船長是 (人物)。

(2)體會文段中的語言，概括作品中船長具有哪些性格特點?(任寫兩點)

材料二

8.綜合實踐。(6分)

材料一 建設生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境……堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設美麗中國。”

(1)根據(jù)你的理解，簡要概括材料一的主要信息。(2分)

(2)材料二是中國環(huán)境保護的標志，請語意簡明地寫出該標志的構(gòu)圖要素，并任選一個要素說說它的寓意。(2分)

(3)小明的父親為爺爺?shù)木攀髩蹨蕚淞撕芏酂熁ū瘛Ｐ∶鲃褡韪赣H不要放煙花，以免

造成環(huán)境污染?？筛赣H說：“爺爺九十歲生日值得慶賀，為此設宴請客，多放煙花表示孝道?！?/p>

如果你是小明，請從“孝道”和“環(huán)?！钡慕嵌葎褡韪赣H(50字以內(nèi)，語言得體)。(2分)

參考答案

選擇題(共 14 分，每小題2分 )

表述題部分，共30分

1.(1)zǔ hào(每空1分) (2)唬 譜(寫對一個給1分)

(3)危言聳聽 (答“駭人聽聞”或“聳人聽聞”也給分)

6.(1)提攜玉龍為君死(2)晴川歷歷漢陽樹(3)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

(4)無絲竹之亂耳，無案牘之勞行;不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

(每空1分， 漏字、錯寫，該空不得分 )

7.(2分，每空1分)

(1)尼摩 (1分) (2)頭腦冷靜，沉著智慧，富有正義感和奉獻精神，反抗殖民

主義者，是有勇有謀的工程師，海的隱者。(意思接近即可，寫對兩點才給1分)

8.(1)信息里同時體現(xiàn)“生態(tài)文明”、“環(huán)境保護”、“美麗中國”這三個要義，給滿分;如果只體現(xiàn)一個或兩個要義給1分。

(2)構(gòu)圖要素由地球、太陽、山、水、橄欖枝以及字母Z H B構(gòu)成。橄欖枝代表和平、安寧，又代表植物和生態(tài)環(huán)境。地球、太陽、山、水是全人類賴以生存的環(huán)境，人們要共同保護它。山和水借用中國象形文字并使之圖案化，具有中國特色。Z H B為 “中國環(huán)境保護”的縮寫，表明是中國環(huán)境保護的標志。(寫出的要素不少于4個，給1分，含義1分)

(3)示例：爸爸，我不贊成放那么多煙花。其實，表示孝道的方式有很多種，比如幫爺爺實現(xiàn)他的愿望，在生活和身體上多關(guān)心爺爺，或在爺爺生日那天種一棵紀念樹，等等，放花炮既不能為爺爺帶來任何好處，還污染環(huán)境，影響鄰居……(至少要從環(huán)保角度勸阻，給1分;語言得體給1分)

二、閱讀與賞析(共40分)

(一)古詩文閱讀(9～14小題，共16分)

【甲】 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、袆、允之任也。

【乙】 夫君之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才①，非志無以成學。淫慢②則不能勵精，險躁③則不能治性。年與時馳，意④與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及! ——諸葛亮《誡子書》

①廣才：增長才干。②淫慢：放縱懈怠。③險躁：輕薄浮躁。④意：意志。

9.解釋下列加點詞的意思。(4分)

(1)后值傾覆：( ) (2)遂許先帝以驅(qū)馳：( )

(3)靜以修身：( ) (4)悲守窮廬：( )

10.翻譯下列句子。(4分)

(1)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

(2)非學無以廣才，非志無以成學。

11.用“/”劃分朗讀節(jié)奏(各劃一處)。(2分)

(1)咨臣以當世之事 (2)險躁則不能治性

12.對甲乙兩文分析有誤的一項是(2分)

A.甲乙兩文都是諸葛亮膾炙人口的名篇。甲文集敘事、議論、抒情為一體，忠心可鑒;乙文則循循善誘，諄諄教誨，期待殷切。

B.甲文駢散結(jié)合，句式整齊，剛?cè)嵯酀?，富有音韻?乙文則以駢句為主，句式對稱，整齊和諧，富有韻律美。

C.甲文內(nèi)容豐富，情深辭切，追述先帝的知遇之恩，啟發(fā)后主勵精圖治;乙文是一封語言質(zhì)樸的家書，表明作者望子成龍，愿其達官顯貴。

D.甲文可以看出作者心憂漢室，勸后主廣開言路，納諫治國;乙文體現(xiàn)作者情操高潔，教育兒子修身養(yǎng)性，淡泊明志。

13.乙文中“年與時馳，意與日去”有著強烈的畫面感，請根據(jù)自己的理解，簡要賞析“馳”和“去”兩個字的表達效果。(2分)

14.諸葛亮神機妙算，足智多謀，幾乎是神的化身。你了解的諸葛亮還具有哪些可貴品質(zhì)?他的這些品質(zhì)給了我們什么啟示?(請任寫兩點談啟示)(2分)

(二)非連續(xù)性文本閱讀(15～18小題，共8分)

材料一 資料顯示，中國內(nèi)地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個男生就有12個超重、5個肥胖，100個女生就有7個超重、3個肥胖;青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質(zhì)呈下降趨勢。對此，專家指出，國民整體能量攝入提高、洋快餐、含糖和碳酸飲料及甜食攝入增加是重要原因，在生活中應做到以下兩點：

1.要控制飲食。飲食過量，吃得過飽，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成脂肪而積聚在皮下。因此每頓飯以吃八 九成飽為宜。同時要限制高脂肪副食品的攝入量。

2.要增強運動。每天不僅要增加運動量，而且要延長運動時間。因運動初期是消耗體內(nèi)的糖類，只有較長時間的運動才能消耗貯存的脂肪。因此每天要堅持運動，而且要選用消耗性較大的運動，如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關(guān)鍵在持之以恒。

材料二

材料三 膳食平衡避免隱性饑餓(節(jié)選)

肥胖也屬營養(yǎng)不良

中國疾控中心營養(yǎng)與健康所學生營養(yǎng)室副主任張倩表示，兒童處于不同年齡段，需要分階段補充各種營養(yǎng)。比如2歲至6歲兒童應保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水;6至17歲學齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。張倩還說，所有兒童都應經(jīng)常進行戶外活動，6歲以上兒童應達到每天至少60分鐘的充足運動。

當前，我國兒童肥胖問題日趨嚴重。實際上，肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。肥胖兒童的營養(yǎng)不均衡問題非常嚴重，超重者的飲食習慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運動不足，就造成營養(yǎng)不良的發(fā)生。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增強運動，以達到健康減肥的目的。

重視學生一日三餐

據(jù)《北京市年度中小學生營養(yǎng)與健康狀況報告》顯示，北京市中小學生生長發(fā)育處于全國較高水平，但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題，學生們的飲食行為和營養(yǎng)知識有待改善和加強。

北京大學公共衛(wèi)生學院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生系主任馬冠生指出，應制訂學生餐營養(yǎng)需求及營養(yǎng)操作相關(guān)標準，同時要加強學生餐供餐管理，定期對從業(yè)人員進行配餐、烹調(diào)培訓;鼓勵學校開設食堂，為不同年級、不同生理狀態(tài)的學生提供相應的群體配餐。

15.請在材料一中找到一句話，用來說明材料二中圖1和圖2所表達的信息。(2分)

16.以上材料運用了多種說明方法，請任舉一例并分析其作用。(2分)

17.“但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題”一句中“盡”字能否去掉?為什么?(2分)

18.你同意材料三中專家說的“肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)”嗎?為什么?(2分)

(三)議論文閱讀(19～22小題，共8分)

母語是教育的起點

①尼采曾經(jīng)指出：母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”，良好的訓練是“一切后續(xù)教育工作”的“自然的、豐產(chǎn)的土壤”;教師應當使學生從少年代時代起就嚴肅地對待母語，“對語言感到敬畏”，最好還“對語言產(chǎn)生高貴的熱情”。我完全贊同他的見解。

②教育是心智成長的過程，而母語環(huán)境是心智成長重要的環(huán)境之一。母語就好比文化母乳，在我們母語的滋養(yǎng)下學會了思考、表達和交流。雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過良好的母語訓練打下基礎(chǔ)的。認真對待語言，力求準確地使用每一個詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對待心智生活的嚴肅態(tài)度。不能想象，一個對寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時會非常認真。相反，凡是嘔心瀝血于精神勞動的人，因為珍惜勞動成果，在傳達時對文字往往都近乎懷有一種潔癖。

③如果說文化是一種教養(yǎng)，那么，母語就是教養(yǎng)的基本功，教養(yǎng)上的缺陷必定會在語言上體現(xiàn)出來。一個語言粗鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。一個語言華而不實的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風度來自平時一絲不茍的訓練和自我訓練，語言上的良好作風也是如此。不用說寫公開發(fā)表的文章，哪怕是寫只給某一個人看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和語法的正確，文風的端正，不肯留下一個不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習慣就化作本能了，而這便是文字上的教養(yǎng)，因為教養(yǎng)無非是化作本能的良好習慣罷了。

④一百多年前，尼采埋怨德國青少年不是從德語經(jīng)典作家而是從媒體那里學習母語，使得他們“尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標記”。如果尼采生活在今天這個網(wǎng)絡時代，真不知他會做何感想。我本人認為，網(wǎng)絡語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發(fā)表自由的空間，誠然是好事，但也因此更應該警惕尼采所說的“新聞審美趣味”的蔓延。網(wǎng)絡語文往往是急就章，因此可能導致兩個后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發(fā)泄和時尚狂歡的娛樂場;二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習氣，成為錯別字和語病的重災區(qū)。

⑤所以，我提倡，各民族都擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中，它們理應成為母語學習的范本，而不該是網(wǎng)絡語文。

19.選文的中心論點是什么?(2分)

20.第②段中劃線句子運用了什么論證方法?有何作用?(2分)

21.下列對文本信息理解不正確的一項是(2分)

A.文章第②③段從母語環(huán)境的重要性及母語是教養(yǎng)的基本功兩個方面，正面論述了中心論點。

B.作者堅決否定了網(wǎng)絡語文學習母語的做法，并指出了網(wǎng)絡語文的缺點及危害。

C.作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蘊。

D.作者號召我們要擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，母語學習的范本應該是民族的經(jīng)典作品。

22.書寫是母語教育的基礎(chǔ)，鍵盤打字是時代進步的必然。結(jié)合文本，聯(lián)系自身實際，談

談你對漢字書寫及鍵盤打字的看法。(2分)

(四)記敘文閱讀(23～26小題，共8分)

奶奶的第一次合影

①奶奶一生有兩個忌諱：照相，過生日。她認為照相會吸走人的精氣，過一次生日就會折壽半年。她將這一理念堅持了一輩子，于是，我們做晚輩的，都盡量順著她，不為她慶生，也不為她照相。盡管我曾偷拍過她幾次，但終因怕她知道了不悅，也一直沒讓她看。她低調(diào)對待生命，不想在這個世界上留下她的任何印記。

②奶奶很上相。她坐在屋檐下剝玉米，銀白色的頭發(fā)貼在腦后，身材瘦削，穿著一件灰藍色的長對襟衣，那模樣本身就是一幅水墨畫。我一直想給她拍張彩照，等她百年之后使用，畢竟，她已年過九十了。但她從不配合，我的想法一直未能實行。

③年過九十的人幾乎是風里的一盞燈。

④入秋的那場雨下過，天氣呼啦一下就涼了。奶奶的老毛病氣管炎犯得很準時，年年秋后。奶奶盡量壓低喘息，但咳嗽聲還是傳了過來，一陣一陣的，將她的身子壓得越來越低，讓她的腳步更加蹣跚。

⑤門外的那棵油桐樹葉黃了，秋雨過后，“啪啪”地往地上落?！叭~落歸根了!”奶奶嘴里嘀咕一聲，縮了縮身子，彎著腰回屋里了。奶奶怕風吹，就待在黑洞洞的屋子里不出來，有時，看半天沒動靜，喊她幾聲，她才應一聲。

⑥轉(zhuǎn)眼冬天來了。父親打來電話，聲音大得可怕，簡直是吼，說：“老房門前被畫了白線，有高速公路要從門口過，這叫人咋活呀?”

⑦這是很多農(nóng)民當下面臨的一個難題，誰也沒辦法。我還一直為我們家地處偏僻地帶，不會被現(xiàn)代化設施騷擾而得意呢，沒想到還是沒躲過拆遷這一劫，想著想著，頭就大了，跟老板請了假，回去看看。

⑧院子里依然靜悄悄的，只是房階下三米以外的地方醒目地畫了一條白線。那棵高高挺立的油桐樹首當其沖，白線就畫在它的根部。

⑨那條白線就像一道符，在太陽的光里顯得陰森而恐怖。耳后，一陣急促的喘息聲傳來，回頭看，是奶奶。

⑩奶奶今天顯得很精神，她將頭發(fā)梳得光溜溜的，走出她“宅”了許久的屋子，微笑地看著我說：“二丫，你知道不，咱家門前的這棵油桐樹是你爺爺蓋房時栽的，你爹才7歲時，你爺爺?shù)拍_走了，他走時樹才有碗口那么粗?！?/p>

我只知道吃從樹上掉下來的油桐籽，卻從不知道這棵樹竟然有這么長的歷史。它現(xiàn)在粗得我一抱都摟不嚴。

奶奶說后，用手捋了捋頭發(fā)，又說：“過不了幾天，這樹就要被砍了，咱們的老屋和院墻肯定也保不住了。二丫，你給我照張相吧，我要和樹連同這老屋在一起，這么多年了，也該到頭了?！蔽业难蹨I竟然“嘩”地落了下來，拿相機的手顫抖得厲害。

奶奶端端地站在油桐樹下，望著我，臉上透出少有的光。透過被淚水模糊的眼，我看了看鏡頭里的奶奶，使勁地摁了快門。奶奶看了看相機里的照片說：“我不敢看了，收起來吧，也不知道你爺爺敢不敢看?！彼濐澪∥〉刈呋亓宋堇铩?/p>

一年后，奶奶和那棵老油桐以及老屋永遠地待在了一起。

23.根據(jù)第①段內(nèi)容，用兩個詞語概括奶奶的性格特點。(2分)

24.小說為什么以“奶奶的第一次合影”為題?(2分)

25.小說多處提到油桐樹，請說說油桐樹在文中有哪些作用。(2分)

26.請從修辭角度賞析第⑨段中劃線的句子。(2分)

那條白線就像一道符，在太陽的光里顯得陰森而恐怖。

九年級上冊語文期末試卷

9.(1)遇到，正好碰到(2)比喻奔走效力(3)用來(4)窮困之人居住的房屋(每小題1分)

10.(1)在戰(zhàn)事失敗的時候(我)接受了任命，在危急患難之間(我)受到委任。(譯對“受任”“于”兩個核心詞給1分;譯對“奉命”“危難”兩個核心詞給1分)

(2)不學習就不能增長才干，不堅定志向就不能成就學業(yè)。(譯對“非學”、“廣才”給1分;譯對“非志”、“成學”給1分)

11. (1)咨臣/以當世之事 (2)險躁/則不能治性 (每小題1分)

13.“馳”與“去”生動形象地描繪了時光流逝速度之快，一去不復返的狀態(tài)，告誡兒子珍惜光陰，堅定意志。(能寫出“馳”與“去”所形容的狀態(tài)及表達效果，意思接近即可)

14. 忠心耿耿，知恩圖報，心系家園，以天下為己任，教子修身明志，重視德行等。

現(xiàn)實意義:現(xiàn)代社會有些孩子不知感恩，諸葛亮知恩圖報的品質(zhì)是一種美德，令人敬佩。

諸葛亮愛家愛子、重視孩子德行的情懷令人感動，等。(寫兩點品質(zhì)給1分，同時談出啟示給滿分)

15. 青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質(zhì)呈下降趨勢。(寫出一點給1分，寫出兩點給滿分)

16. 舉例子：(1)“如長跑、跳繩、打籃 球、踢足球、游泳、爬山等活動，關(guān)鍵在持之以恒?！弊饔茫壕唧w說明了有哪些運動方式。

(2)“比如2歲至6歲兒童應保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水;6至17歲學齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長?！弊饔茫壕唧w說明不同年齡段，兒童應補充和保證哪些營養(yǎng)。

列數(shù)字：(1)“因此每頓飯以吃八 九成飽為宜。”作用：用數(shù)字說明每頓飯的適宜飯量。

(2)“6歲以上兒童應達到每天至少60分鐘的充足運動?！弊饔茫河谩?0分鐘”具體說

明兒童每天運動應達到的最低時間(或運動量)。

分類別：(1)“在生活中應做到以下兩點：1.要控制飲食。2.要增強運動?！弊饔茫悍謩e從“飲食”和“運動”兩個方面說明如何控制肥胖現(xiàn)象。(任意寫出一種方法給1分，同時分析出作用給滿分)

17. 不能刪去。這里體現(xiàn)說明文語言的準確性?！安槐M”是指不完全如此，去掉“盡”，意思就變了。(判斷1分，分析1分)

18. 開放題，言之有理即可。宜答“同意”，理由見原文：“肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種……營養(yǎng)不良的發(fā)生?！?寫出“同意”或“不同意”1分，說出理由，有根有據(jù)言之有理1分)

19. “母語是教育的起點”或“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”。(任意一句都可得滿分)

20. 運用了比喻論證，把“母語”比作“文化母乳”，形象地論述了母語在心智成長過程中的重要作用，使深奧抽象的道理變得通俗易懂。(寫出比喻論證1分，分析作用1分)

22. 示例：漢字是我們民族文化的載體，寫一手好字，不但便于與人交流，還體現(xiàn)我們個人的修養(yǎng)和情趣。同時，我們在書寫過程中學會了思考、表達和交流，還能感受到傳統(tǒng)文化的血脈。用鍵盤打字，字體規(guī)范、速度快、準確性高。所以，我們既要重視漢字書寫，也要重視鍵盤打字，把鍵盤打字作為學習漢語的輔助手段。(說出自己的觀點，言之有理即可得滿分)

23. (1)迷信 (2)固執(zhí)。(原文中的“低調(diào)”是不恰當?shù)模P(guān)鍵要從有關(guān)奶奶的具體描述來概括。寫出一個給1分)

24. ①設置懸念，“第一次”合影是什么情況，和誰“合影”，這些懸念吸引讀者讀下去。②“合影”二字點出貫穿全文的線索“照相”。③“第一次合影”是全文的核心內(nèi)容，揭示作品的主旨，表現(xiàn)奶奶對爺爺和過往生活的深切懷念、對家的熱愛。(寫對1點給1分，寫對兩點以上給滿分)

25. 小說四次出現(xiàn)油桐樹，作用有以下幾點：①貫穿主要情節(jié)，②推動情節(jié)發(fā)展，③表現(xiàn)人物形象，④升華作品主旨。(分析油桐樹的作用，關(guān)鍵是要把握住它是爺爺栽下的樹，對奶奶來說有特殊意義。分析“作用”時，需聯(lián)系文章內(nèi)容具體分析。寫出一點得1分，兩點或兩點以上得滿分。)

26. 這里運用比喻修辭手法，把那條白線比作一道“陰森恐怖的符”，表現(xiàn)“我”面對拆遷驚慌、無奈的心態(tài)。也說明拆遷給“我”的沖擊之大，因為爺爺栽的油桐樹即將消失，奶奶即將逝去。(判斷出修辭1分，賞析1分，賞析意思接近即可)

三、寫作與表達(共50分)

27.下面兩道作文題，請任選一題寫作。

文題一：考試

文題二：你現(xiàn)在正置身于一個美麗的大自然王國，那里有美麗的花草樹木相依相隨，可愛的飛鳥魚蟲深情交談，歡快的泉水山石友好對話，還有各種各樣的動物互幫互助，和諧相處……你，在那里會有怎樣的故事發(fā)生呢?請你放飛想象，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：(1)如果你選文題二，請自擬題目，自定立意，寫成記敘文體;

(2)文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名;

(3)卷面整潔，字跡清楚，不少于600字。

初三新生如何快速提高語文學習能力

1

調(diào)整心理

初三這一年的學習，不僅要學習九年級的兩冊語文書的內(nèi)容，同時也要對初中所學的六本書進行綜合復習，還要對語文知識進行整合訓練。無疑，這一年的知識學習任務十分重。

中考語文涉及的知識點和題型，較之七八年級的考試要全面多樣，因而這一年除了學習基礎(chǔ)知識外，更多的是要提高對這些知識的實際運用能力，學會用已學的知識解決試卷中實際問題的能力。

所以，大家要從心理上做好準備：初三語文學習更強調(diào)運用。

2

調(diào)整學習方法

在七八年級的學習中，主要是老師講什么，我們記什么;老師要求背什么，我們背什么，同學們的主動學習能力差。

而初三則更加重視實際運用能力，這就要求初三生要轉(zhuǎn)變自己的學習方法，讓知識在自己的掌控中，只有這樣才能在中考中取得更好的成績。所以在接受老師知識的同時，要從這幾個方面重視：

1、提高對所學知識合理有效的整合能力很重要。

中考對課內(nèi)篇目難度要求不大，我們可以側(cè)重從兩個角度入手整合知識，降低難度。

一是從古漢語知識上，以實詞為點，書下注解為掌握標準，將每個詞語的含義獨立記憶，相同的詞語在不同的文章中出現(xiàn)時詞義基本不變，這樣便于知識遷移。不建議背譯文，那樣效果并不好。

二是從文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容上，以課后問題為掌握標準，可以多做語段練習，提高解決實際問題的能力。建議不要背很多問答題，費時且效率低。

2、有意識訓練課外閱讀能力很重要。

學校教學以課本為主，課外閱讀訓練主要靠課下練習，要求學生每天一篇文言文，一篇現(xiàn)代文，自己獨立完成，然后根據(jù)答案批改。這是很有效的訓練方法，批改的環(huán)節(jié)尤為重要，批改不是直接把參考答案抄上，而是要思考自己的思路與答案的差別，明確需要注意的地方，只有這樣，才能有效地提高。

3、把作文訓練滲透在每一天

作文的提高不是一朝一夕的事，要每天有意識地寫一點，練一點，看一點。如果時間緊無法保證每天做，至少一周保證寫一點，寫完后能夠找老師點評是最好不過了。

或者每天睡覺前看一篇好的考場作文，但一定要記住，看任何東西都不能盲目，要選取自己可以借鑒的結(jié)構(gòu)、素材和語言，寫作時要有意識地用到自己的作文中。

九年級上冊語文復習計劃

首先是文言文知識的復習。

我們決定利用5節(jié)課復習，每一節(jié)課復習一到兩篇文章，主要以學生的知識的記憶為主，同時，依據(jù)文章特點，幫助學生歸納總結(jié)重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。

在學生掌握知識的基礎(chǔ)上，利用3節(jié)課左右的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補漏。

總之要充分的讓學生理解并記憶課本中的重點注釋、重要詞句，對所學知識做到熟記于心。

其次，是現(xiàn)代文的復習。

我們則打算采用7節(jié)課的時間進行復習現(xiàn)代文。

其中用2節(jié)課的時間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。

其他的'5節(jié)課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習來發(fā)現(xiàn)學生答題中的問題，并及時的進行答題方法的指導，借此來提高學生的閱讀能力和答題能力。

第三，其他知識的復習。

用3節(jié)課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運用題目，精選部分的練習題目，在練習和指導中，讓學生的能力得以提高。

對于作文的訓練，我們還可以利用課上時間加以訓練。

在教師的指導與學生的自主的學習中，我們還將適時的穿插幾次練習、測試。

通過練習來發(fā)現(xiàn)復習中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側(cè)重于答題的方法的指導。

總之，我們語文組將利用最后的時間，給學生以指導，力爭最后的勝利。