人教版九年級上冊語文第六課知識點總結

初三年級,為中考復習留出更多的時間,我們可以在這個暑假提前把初三語文的知識學好,以下是小編準備的一些人教版九年級上冊語文第六課知識點，僅供參考。

人教版九年級上冊語文第六課知識點

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

隕yǔn落 詛咒zhòu 靈柩jiù 睿ruì智

憐憫mǐn 恪kè盡職守

2、解釋下列詞語。

(1) 彌留之際：病重快要死了的時候。

(2) 媚上欺下：討好巴結上級，欺負下級。

(3) 登峰造極：比喻達到頂峰。

(4) 恪盡職守：嚴格遵守，盡職盡責。

二、文學常識背記知識清單

l、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》的作者是雨果，法國作家。

2、伏爾泰，法國啟蒙思想家、文學家、哲學家。代表作有《哲學通信》、《形而上學論》等。

3、盧梭，法國啟蒙思想家、哲學家、教育學家、文學家。主要著作有《懺悔錄》、《論人類不平等的起源和基礎》、《社會契約論》、《愛彌兒》、《新愛洛伊絲》。

4、狄德羅，法國啟蒙思想家、哲學家、文學家、美學家。組織編纂《百科全書》。

人教版九年級上冊語文第六課練習題

01 　語文積累與綜合運用

1 . 根據(jù)注音寫出相應的漢字或給加點字注音 。

隕 落 ( yǔn ) 　　 深 suì( 邃 ) 憐 mǐn( 憫 ) 睿 智 ( ruì ) 吶 喊 ( nà )

kè( 恪 ) 守 榮 yù( 譽 ) 寬 shù( 恕 ) 靈 柩 ( jiù ) 猖 狂 ( chāng )

2 . 閱讀下面的文字 ， 完成文后各題 。

伏爾泰直接面對這種輕 薄 無聊而又凄慘憂郁的社會 ， 獨自一人 ， 眼前是各種力量的連合 ， 宮廷、貴族、金融界;這支不自覺的力量 ， 是盲目的一大群人;這批無惡不作的法官 ， 他們 mèi 上欺下 ， 俯伏于國王之前 ， líng 駕于人民之上 ( 喝彩 ) ;這批虛偽、狂熱、陰險兼而有之的神職人員 ， 伏爾泰 ， 我再說一遍 ， 獨自一人對這個社會一切丑惡力量的大連合 ， 對這個茫茫的恐怖世界宣戰(zhàn) ， 他接受戰(zhàn)斗。 他的武器是什么?這武器輕如和風 ， 猛如雷電 —— 一支筆。 ( 鼓掌 )

(1) 給加點的字注音 ， 根據(jù)拼音寫出相應的漢字 。

輕 薄 (b ó ) 　　 mèi( 媚 ) 上欺下　　 líng( 凌 ) 駕

(2) 文中有錯別字的一個詞是 “ 連合 ” ， 這個詞的正確寫法是 “ 聯(lián)合 ” 。

(3) “ 惡 ” 在《現(xiàn)代漢語詞典》中有下面三個義項 。 請根據(jù)語境 ， 為成語 “ 無惡不作 ” 中的 “ 惡 ” 選擇恰當?shù)牧x項 ( B )

A . 兇惡 ， 兇狠 ， 兇猛　　　 B .很壞的行為 C . 惡劣

(4) 畫線句子 主要運用了 設問 、 比喻 的修辭手法。

3 . 指出下列句子所用的修辭手法 。

(1) 他以微笑戰(zhàn)勝暴力 ， 以嘲笑戰(zhàn)勝專制 ， 以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是 ， 以堅毅戰(zhàn)勝頑固 ， 以真理戰(zhàn)勝愚昧 。 ( 排比 )

(2) 既然黑夜出自王座 ， 就讓光明從墳墓里出來! ( 暗喻 )

(3) 伏爾泰不僅是一個人 ， 他是一個世紀 。 ( 借喻 )

4 . 按要求變換下面句子的句式 。

而在那個階段的人類社會，人民是什么?是無知。宗教是什么?是不寬容。司法是什么?是沒有公正。

(1) 改為陳述句： 而在那個階段的人類社會 ， 人民是無知的 ， 宗教是不寬容的 ， 司法是沒有公正的 。

(2) 改為反問句： 而在那個階段的人類社會 ， 難道人民不是不無知嗎?難道宗教不是不寬容嗎?難道司法不是沒有公正嗎?

5 . 請仿照下列形式 ， 為伏爾泰寫一句墓志銘 。

生甲：伏爾泰 ， 像普羅米修斯一樣 ， 一個播種火種的巨人 。

生乙：思想與行動的巨人 —— 伏爾泰 。

我的創(chuàng)意： 示例一：睡在這里的是一個正義勇敢的思想先驅 。 示例二：這里長眠著一位偉大的斗士與智者 ， 筆是這位斗士的武器 ， 微笑是這位智者的法寶 。

九年級語文學習方法

(一)學語文該學些什么呢?

最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學好語文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學習各種閱讀訓練材料、寫作指導之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現(xiàn)代科學、技術、文學、藝術之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學習到的知識有機地____起來。當讀了一定數(shù)量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊便開始豐富了。二要重視讀史、(包括社會發(fā)展史、文學史、科學史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會很大。讀史，可以增長我們的才、學、識;讀傳，可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘，可以讓我們學會如何取舍。我們注意到有許多學生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力，提高寫作水__的書，讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認這對學習語文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。

(二)學習語文的六步法

(1)了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

(3)____思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的'同學，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?

(6)記錄。就是做好讀書筆記。

(三)固定讀書時間的重要性。

學習語文應該是一件輕松的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。當閱讀和寫作成為習慣后，任何一位同學都會對“語文”產生興趣，并發(fā)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊就會越來越深。

(四)打牢語文基礎。

從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門，開始“學習”的。語文是其它所有學科的基礎，數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解。因此同學們必須要打牢語文基礎，語文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠__時重視基礎知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。文學基礎知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

(五)要講究學習效果。

主要是樹立端正的學習態(tài)度和采取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。端正學習態(tài)度，在學習語文這門學科中是極為重要的，__時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利于提高學習效率。同學們還要掌握良好的學習方法，多研究別人的學習經驗，探索出適合自己風格的學習方法。特別要重視語感培養(yǎng)、知識的歸納和累積知識之間的聯(lián)系等等。

(六)要重視總結相關的學習要點，濃縮知識的精華。例如：

1.記敘文的要素：時間、地點、人物、事情的起因、發(fā)展、結果。

2.說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點的連接。

3.議論文的要素：論點、論據(jù)、論證。

4.文章的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、對比等。

6.人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。

7.詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

8.短語分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。

9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補。