不知道各位同學(xué)們對于語文閱讀理解的分析能力如何呢?平時(shí)有沒有在練習(xí)閱讀理解這個(gè)比較耗費(fèi)精力的題型呢?下面就是小編來給大家?guī)淼膸灼P(guān)于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。

　　古詩詞閱讀

　　觀刈麥

　　田家少閑月，五月人倍忙。

　　夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

　　婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，

　　相隨餉田去，丁壯在南岡。

　　足蒸暑土氣，背灼炎天光，

　　力盡不知熱，但惜夏日長。

　　復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，

　　右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

　　聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>

　　家田輸稅盡，拾此充饑腸。

　　今我何功德?曾不事農(nóng)桑。

　　吏祿三百石，歲晏有余糧，

　　念此私自愧，盡日不能忘。

　　1、這首詩的作者是唐代詩人 ，他的詩被稱為“ ”。

　　【答案】杜甫 詩史

　　【解析】本題考查學(xué)生對詩歌的文學(xué)常識(shí)的掌握能力。對杜甫，大家應(yīng)該十分熟悉，對他的詩歌也有一定的了解，記住“詩史”一詞。

　　2、為詩歌劃分層次，并歸納層意。

　　第一層：

　　第二層：

　　第三層：

　　【答案】第一層(前兩行)寫盛夏麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，農(nóng)家辛苦繁忙的情景。

　　第二層(3——8行)極寫農(nóng)家的辛苦。

　　第三層(9——最后)寫詩人的愧疚之情，表達(dá)對勞動(dòng)人民的同情。

　　【解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的分析概括能力。首先理解詩歌的內(nèi)容，然后根據(jù)詩歌意思來整合詩句，劃分層次。本詩歌可以分文三個(gè)層次，抓住主要內(nèi)容來概括各層的意思。

　　3、結(jié)合對詩歌的理解，概括這首詩的主題思想。

　　。

　　【答案】表達(dá)了對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé).對于自己無功無德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。

　　【解析】這首詩作者選取了舉家忙碌和凄涼拾穗這兩個(gè)鏡頭，使之構(gòu)成強(qiáng)烈對比，依次來表達(dá)詩人對當(dāng)時(shí)害民的賦稅制度提出了尖銳批評，對勞動(dòng)人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。

　　文言文閱讀

　　扁鵲投石

　　醫(yī)扁鵲見秦武王，武王示之病，扁鵲請除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，將使耳不聰，目不明?！本愿姹怡o。扁鵲怒而投其石曰：“君與知之者謀之，而與不知者敗之。使此知秦國之政也，則君一舉而亡國矣?！?《戰(zhàn)國策·秦策》)

　　注：①扁鵲：醫(yī)學(xué)家，姓秦，名越人，戰(zhàn)國時(shí)人，醫(yī)術(shù)高明，人們就用傳說中的上古名醫(yī)扁鵲的名字來稱呼他。②秦武王：戰(zhàn)國時(shí)秦國國君。③示：給……看，④已：停止，病愈的意思。⑤石：古時(shí)治病用具，一種針灸用的石針。

　　4、理解加線字的含義。

　　(1)武王示之病 ( )

　　(2) 君以告扁鵲 (

　　)

　　(3)君與知之者謀之 ( )

　　(4) 則君一舉而亡國矣( )

　　【答案】(1)扁鵲 (2)把 (3)商量 (4)使……滅亡

　　【解析】文言文實(shí)詞的理解是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，要準(zhǔn)確理解，牢固掌握。注意“亡”是使動(dòng)用法，“使……滅亡”的意思。

　　5、與“扁鵲怒而投其石”中“而”的用法相同的一項(xiàng)是( )

　　A人而無信，不知其可也

　　B拔山倒樹而來

　　C舍生而取義

　　D 溫故而知新

　　【答案】B

　　【解析】這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)虛詞意義和用法的辨析例句中“而”和B項(xiàng)的“而”都表示承接，A項(xiàng)表示假設(shè)，C、D項(xiàng)表示并列。

　　6、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

　　將使耳不聰，目不明。

　　【答案】將使你的耳朵(聽覺)不靈敏，眼睛不明亮。

　　【解析】本題考查的是對文言句子的翻譯。注意對重點(diǎn)字的解釋要準(zhǔn)確。注意“聰”是“靈敏”的意思

　　7、扁鵲的言論不僅對 而言，還對 而言。

　　【答案】治病 治國

　　【解析】本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解和分析能力。理解“君與知之者謀之，而與不知者敗之。使此知秦國之政也，則君一舉而亡國矣”一句，扁鵲的話一指“治病”，二指“治國”。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　(一)記敘文閱讀

　　韭菜餃子

　　徐立新

　?、賰鹤踊剜l(xiāng)下的老家看父母，但只能在家待一天一夜，第二天早上5點(diǎn)半就要走，臨走的前一天晚上，兒子跟母親坐在老房里一直聊到深夜。

　?、谂R睡前，兒子有些遺憾地說：“媽，這次太匆忙，等下次有空，我一定在家多待幾天陪陪您，還要吃小時(shí)您親手包的韭菜餃子，那個(gè)味道太好了，我一直都想著呢?！?/p>

　　③之后，兒子便到里屋睡覺了，可母親卻沒了睡意，她走到另一間屋，叫醒已經(jīng)睡下的父親，說：“老頭子，你趕緊起來，去問問誰家菜園里有韭菜，跟他打個(gè)招呼，割點(diǎn)兒回來，娃想吃韭菜餃子了，我得給他做?！?/p>

　?、芴稍诖采系母赣H一聽，立即明白，連說：“好，好?！比缓笱杆俅┥弦路?，下了床。母親又說：“老頭子，你動(dòng)靜小些，別吵醒了娃，他明早還要走呢。”

　?、莞赣H再次“嗯”了兩聲，然后別上一把菜刀，悄悄打開大門，出去了。

　　⑥此時(shí)，正是初冬的深夜，外面很寒冷。

　?、吒赣H開始在村子里挨家挨戶敲門，借割他們菜園里的韭菜，冬日，菜園里韭菜很少，好在敲了數(shù)十家門后終于找到了。

　　⑧村里各家各戶的菜園都離村子很遠(yuǎn)，加上夜路不好走，等父親割完韭菜回家已是夜里11點(diǎn)多了。

　?、峤酉聛恚瑑晌焕先碎_始擇韭菜，把兩斤多韭菜擇完、洗凈后，差不多已經(jīng)是凌晨了。

　?、饨酉聛硎菗{餃子皮，然后包餡。這一切如果是在明亮的燈光下完成，不需要太長時(shí)間，但事實(shí)上他們都是在手電筒的光亮下完成的——兩位老人怕開燈驚擾了兒子的好夢。

　?、线@一切都做完是凌晨3點(diǎn)多，兩位老人想了想，還有一會(huì)兒得煮餃子了，干脆別睡了，給兒子燒點(diǎn)兒熱乎的水，這樣，他一起來就有熱水洗臉。

　　⑿5點(diǎn)30分，兒子的手機(jī)鬧鈴準(zhǔn)時(shí)響了，兒子從睡夢中醒來，一睜開眼睛，便隱約聞到一股似曾相識(shí)的香味，這香味越來越濃，最后在廚房里達(dá)到了鼎盛——一大鍋韭菜餃子在翻滾呢。

　　⒀看到兒子，母親連連說：“娃快趁熱吃了吧，你最喜歡的韭菜餃子，吃過再刷牙?！薄笆茄?，先吃，先吃?！闭驹谝慌缘母赣H幫母親的腔，并立即將餃子盛進(jìn)碗里，雙手遞到兒子的面前。

　?、覂鹤釉趺匆矝]有想到，自己隨口說出的一句話，父親和母親就當(dāng)真了，兩位六十多歲

　　的老人，竟然為了餃子一夜未眠。

　?、幽鞘且煌霛L燙的韭菜餡餃子，很香，很香，吃得兒子想哭。

　　8、仔細(xì)閱讀文章，抓住關(guān)鍵的信息，概括文章記敘了一件什么事?

　　【答案】為了兒子隨口說出想吃韭菜餡餃子的一句話，父母包餃子一夜未眠。

　　【解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括能力。提取主要要素，概括為“人(物)+(核心)事件+結(jié)果”。人物：父母親，核心事件及結(jié)果：為兒子隨口說的一句話，一夜未眠包餃子。

　　9、結(jié)合全文的內(nèi)容，分析以“韭菜餃子”為題的妙處。

　　【答案】①線索 ②暗示文章中心，表現(xiàn)父母對兒子無私的愛 ③設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣

　　【解析】本題考查學(xué)生對題目作用的分析。仔細(xì)閱讀文章，圍繞“韭菜餃子”來行文敘事，是文章的“線索”，此外“韭菜餃子”上還寄托著父母的愛”，吸引讀者的閱讀興趣。

　　10、文章第⑥段畫線句屬于什么描寫?有什么作用?

　　【答案】環(huán)境描寫，描寫深夜的寒冷，與父母的愛形成對比，突出父母對兒子的愛。

　　【解析】本題考查學(xué)生對環(huán)境描寫的辨析以及對其作用的分析能力。注意對比手法的作用分析。

　　11、讀了這篇文章，你覺得這一對父母具有怎樣的品質(zhì)?

　　【答案】細(xì)心，體貼，為孩子著想，不辭辛勞，甘心付出，關(guān)愛孩子。

　　【解析】本題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。從“我”無意的一句話中，父母卻記掛在心上，為“我”不辭辛苦包餃子“，可以分析出父母的性格“細(xì)心，體貼，為孩子著想，不辭辛勞，甘心付出，關(guān)愛孩子”。據(jù)此分析作答即可。

　　12、盼望的韭菜餡餃子很香，很香，兒子卻有“想哭”的感覺，揣摩兒子的“想哭”的心理。

　　【答案】①因父母默默付出、無私的關(guān)愛而感動(dòng) ②為自己不能長時(shí)間陪在父母身邊而感到愧疚 ③因父母整夜未眠為自己包餃子付出的辛勞而感到心疼。

　　【解析】這是一道聯(lián)系全文內(nèi)容考慮的問題。兒子在此的感情是百感交集的，不能僅僅答上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不在考慮，聯(lián)系全文發(fā)現(xiàn)，兒子想哭的原因，有多方面，如自己年邁的父母因?yàn)樽约旱囊痪錈o心之言就整夜不睡，給自己包餃子，默默付出，兒子感動(dòng)之余，不免也充滿辛酸，自己常年在外，不能時(shí)時(shí)陪伴在父母身邊盡孝。

　　13、結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這篇文章后的閱讀感受?

　　【答案】能聯(lián)系實(shí)際，寫出自己經(jīng)歷，繞父母(親人)關(guān)愛孩子或孩子理解父母(親人)來談感受，言之成理即可。

　　【解析】答此題要聯(lián)系文章的內(nèi)容，先談自己的感受，然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際，語句要順暢，感受要貼切、真實(shí)、健康。要圍繞父母關(guān)愛孩子或孩子理解父母來談感受

　　(二)議論文閱讀

　　用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量

　　高閏清

　　(1) 古往今來，文學(xué)一直被認(rèn)為是一種“人學(xué)”，可以揭示人類的生存狀況，叩問人生的意義價(jià)值，憧憬人類美好的未來。閱讀好的文學(xué)作品，能夠給讀者帶來心靈的震撼，思想的洗滌和精神的愉悅。在現(xiàn)代快節(jié)奏和高壓力的生活下，倘若靜下心來，欣賞一篇好散文，就會(huì)享受到愜意之美;朗誦一首好詩歌，就會(huì)領(lǐng)略到意境之深遠(yuǎn);閱讀一部好小說，可以體會(huì)到情節(jié)之感人、知識(shí)之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識(shí)，可以開闊視野，陶冶情操、啟迪人生，培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì)，發(fā)揮出自己

　　心靈的正能量。 (2) 閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個(gè)體精神。魯迅曾說:“由純文學(xué)上言之,皆在使觀聽之人,為之興感怡悅。”即閱讀文學(xué)作品本身就是一種享受,可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學(xué)話語具有蘊(yùn)藉屬性,無論是栩栩如生的文學(xué)形

　　象本身,還是屬于操作層面的文本

　　,都具有多重解讀的可能性。優(yōu)秀的文學(xué)作品,通過細(xì)致的描述與動(dòng)人的講述,讓昔日文學(xué)的舊面孔頓時(shí)變得和藹可親,喚醒人們已然枯萎的內(nèi)心感受,讓讀者沉迷其中,流連忘返,獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實(shí),享受到精神的愉悅并非難事,閱讀任何一部經(jīng)典的文學(xué)作品,到動(dòng)情之處,或怦然心動(dòng),或潸然淚下;到“山重水復(fù)”之處,遇“柳暗花明”之感。

　　(3)文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志。從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，到“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的韓愈，從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物，通過其文學(xué)作品中的吶喊和宣言，形象躍然紙上，無不體現(xiàn)了人性堅(jiān)強(qiáng)的一面……其實(shí)，諸多文學(xué)作品里的人物，都在用自己的一舉一動(dòng)鼓勵(lì)著讀者去積極適應(yīng)新環(huán)境，增強(qiáng)心靈的力量。

　　(4)文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓?！弊鋈擞稳杏杏?、瀟灑自在,當(dāng)屬“從心所欲不逾矩”者。然而,生活的規(guī)范像是一條繩索,時(shí)刻在束縛著思想的自由,讓心靈不能自由呼吸,進(jìn)而失去應(yīng)有的心理平衡。法國作家羅曼·羅蘭說過:“和書籍生活在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息?！蔽膶W(xué)作品如一座人生的燈塔,可以照亮人生,撥開心靈的迷霧,引導(dǎo)前行。

　　(5)在文學(xué)作品中，不乏追求個(gè)性自由、勇敢冒險(xiǎn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的人物形象，他們身上所蘊(yùn)含的積極進(jìn)取的精神，正是每個(gè)人內(nèi)心深處的知音，讓讀者能在其中找到自己的影子。正如凱瑟琳所說“我愛它(小說)，并不是因?yàn)樗b得好，而是因?yàn)橹魅宋瘫任腋裎易约?。”深思熟慮后

　　會(huì)發(fā)現(xiàn)：將自身內(nèi)在的感覺、自我意識(shí)以及外部評價(jià)等加以綜合，就可以回答“我是誰”這個(gè)最簡單而又最復(fù)雜的問題，進(jìn)而找到心理的最佳平衡點(diǎn)。

　　(6)文學(xué)作品可以塑造對生命的崇尚與熱愛。每個(gè)人都渴望在自己的生命歷程中享受自由與快樂，實(shí)現(xiàn)自我的超越。一部好的文學(xué)作品猶如一汪清泉，能凈化人的心靈，體現(xiàn)出對生命的尊重與欣賞，讓讀者從或惡或善的人物形象身上區(qū)分美與丑、好與壞、真與假，從或悲或喜，或成或敗的命運(yùn)中感悟人生要義，進(jìn)而激發(fā)出對生命的敬意。

　　(7)一位大家曾說過，經(jīng)典文學(xué)作品要“講出一些永恒的東西，不局限于這個(gè)時(shí)代”。唐代的華美詩章、宋代的婉轉(zhuǎn)詞作、明清的瑰麗小說，至今仍是社會(huì)文化的寶貴財(cái)富和社會(huì)生活的必然需求。文學(xué)無國界，只要能給人以深刻啟迪的，讓人們能夠在黑暗中找到光明的作品，都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞。希望文學(xué)作品不斷地給讀者帶來一股心靈的正能量，讓他們的心靈始終沐浴著縷縷陽光。

　　(選自2013年4月《中國青年報(bào)》,有刪改。)

　　14、文第(1)段引用高爾基的話,有什么作用?

　　【答案】要點(diǎn)：①引出論點(diǎn):②作為道理論據(jù)證明中心論點(diǎn):③增強(qiáng)說服力.

　　【解析】本題考查學(xué)生對議論文開頭講故事或引名言作用的理解。引用高爾基的話，意在引出論點(diǎn)，并作為道理論據(jù)論證中心論點(diǎn)。同時(shí)，名人的話更具說服力。

　　15、文章的中心論點(diǎn)是 。

　　【答案】用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量。(或:從閱讀中可以獲得全面的知識(shí),可以開闊視野、陶冶情操、啟迪人生,培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì),發(fā)揮出自己心靈的正能量。

　　【解析】文章從開頭人們對閱讀文學(xué)作品的感受嘆氣，引出論點(diǎn)“從閱讀中可以獲得全面的知識(shí)，可以開闊視野，陶冶情操、啟迪人生，培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì)，發(fā)揮出自己

　　心靈的正能量”?；蛘咛畛龊唵蔚囊痪湓挘从妙}目做論點(diǎn)也可以。

　　16、閱讀第(3)段，分析論證上有什么特點(diǎn)?

　　【答案】運(yùn)用舉例論證的方法。引用屈原、韓愈、文天祥、林則徐等人的具體典型事例,充分、有力地證明了"文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志"的觀點(diǎn)。(意近即可)

　　【解析】這一段引用了“屈原、韓愈、文天祥、林則徐等人的事例”具體地論證“文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志的觀點(diǎn)”。

　　17、結(jié)合文章的內(nèi)容，說一說文學(xué)作品對人的重要意義。

　　【答案】①閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個(gè)體精神。②文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志。③文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。④文學(xué)作品可以塑造對生命的崇尚與熱愛。

　　【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，提煉文章信息的能力?？梢越Y(jié)合對②——⑥段的理解開作答。

　　18、結(jié)合自己閱讀過的名著作品，談?wù)勀惬@得了哪些“正能量”?

　　【答案】參考示例一：我閱讀了冰心的《繁星》《春水》,感受到了母愛的溫馨、童心的可貴、自然的美好,懂得了“愛的哲學(xué)”。

　　參考示例二：我讀過奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》,了解到主人公保爾在革命斗爭中鍛煉成長為一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,從他身上我學(xué)到了不畏困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【解析】本題考查學(xué)生思維的拓展能力。從自己度過的文學(xué)作品(如名著)中選擇，指出文學(xué)作品名稱，說出這部作品對

　　自己的啟迪,內(nèi)容必須積極向上。