不知道各位同學們對于語文閱讀理解的分析能力如何呢?平時有沒有在練習閱讀理解這個比較耗費精力的題型呢?下面就是小編來給大家?guī)淼膸灼P于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。

　　古詩詞閱讀

　　從軍行

　　[唐]楊炯

　　烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。

　　雪暗凋旗畫,風多雜鼓聲。寧為百夫長,勝作一書生。

　　1. “鐵騎繞龍城”的“繞”字用得非常好,請說說它好在哪里?

　　【答案】繞，環(huán)繞。表明唐軍已經(jīng)神速地到達前線,并把敵方城堡包圍得水泄不通的軍事態(tài)勢。

　　【解析】本題從煉字的角度考查學生對詩歌的鑒賞。解答時要先解釋詞的本義，通讀全詩，在理解的基礎上從具體語境入手分析詞語展現(xiàn)的意境、表達效果、包含的思想感情等?！袄@”的本義是“環(huán)繞”，用在此處表明唐軍已經(jīng)神速地到達前線,并把敵方城堡包圍得水泄不通的軍事態(tài)勢。

　　2.品讀全詩,展開聯(lián)想和想象,描繪五六句所展現(xiàn)出的畫面。

　　【答案】大雪彌漫,遮天蔽日,天色昏暗,使軍旗上的圖案顏色都變得模糊暗淡了,狂風呼嘯,與雄壯的進軍鼓聲交織在一起。

　　【解析】此題考查對詩句的理解和想象能力及表達的思想感情。描繪畫面做到六點：①運用描寫。②適當想象和聯(lián)想。③體現(xiàn)原作風格。④吻合原作感情基調。⑤不可機械翻譯。⑥語言暢達，無內容、標點錯誤。

　　文言文閱讀

　　隆中對(節(jié)選)

　　亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理;天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?/p>

　　3.下列句中加點的詞語解釋不正確的一項是( )

　　A.此殆天所以資將軍 殆：一定 B.民殷國富而不知存恤 殷：興旺富裕

　　C.挾天子而令諸侯 挾：控制 D.則命一上將將荊州之軍 將：率領

　　【答案】A

　　【解析】本題考查對重點實詞含義的掌握。課內詞語解釋要準確無誤;A項中的“殆”應該解釋為“大概”。

　　4.下列句中加點的詞語意義和用法都相同的一項是( )

　　A.①利盡南海 ②父利其然也

　　B.①信義著于四海 ②欲信大義于天下

　　C.①則名微而眾寡 ②有仙則名.

　　D.①此誠不可與爭鋒 ②此誠危急存亡之秋也

　　【答案】D

　　【解析】本題考查文言實詞的詞類活用現(xiàn)象。這需要學生平時多識記并積累文言實詞的活用A名詞，物資/意動用法以„„為利;B名詞，誠信/動詞，通“伸”伸張;C名詞，名聲/動詞，出名。

　　5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

　　(1)非惟天時，抑亦人謀也。

　　(2)百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?

　　【答案】(1)不僅僅是時機好，而且也是人的籌劃得當。

　　(2)百姓誰敢不用簞盛著飯，用壺盛著漿來歡迎您呢?

　　【解析】本題考查文言文翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的給分點，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。翻譯第一句時要注意“惟”“抑”“謀”等詞的解釋;翻譯第二句要注意該句是個反問句，還要注意“孰”的解釋。

　　6.“以古為鑒，可以知興替”，歷史是現(xiàn)實的一面鏡子。結合選段內容，說說隆中對策中哪些策略對治國仍具有現(xiàn)實指導意義?簡要概括三點即可。

　　【答案】示例：運用賢能體恤百姓 加強民族團結 改善睦鄰關系 對內革新政治等(也可用原文作答，答出3點即可)

　　【解析】本題考查學生分析概括能力。解答時結合選文的內容從治理國家的角度來概括治國策略。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　(一)記敘文閱讀

　　撥動心弦的微笑

　?、倌翘?，我到火車站去接漢口來的客人。

　?、谇宄康能囌緩V場上，稀稀拉拉的，沒有幾個人。我正要走進售票大廳去買一張站臺票，門口的角落里，突然走出一個男人，他向前跨了兩步，有些猶豫地朝我喊了聲：“大哥”。

　　③起初，我以為聽錯了，因為我并不認識他?；仡^看了看，身后并沒有其他人。接著，男人又叫了一聲“大哥”。他的目光怯怯的，有些無助，也有些無奈。我說，你叫我嗎?我想證實一下。他點點頭說：“大哥，是這樣的，下公共汽車的時候，我的錢被人掏了，我回不了家了，我是想……”

　　④我明白了他的意思，我的腦海中立刻涌現(xiàn)出了許多畫面：弄殘了肢體的行乞者，編造家里遭受滅頂之災的行騙者……繁華的街角、車站、碼頭，這樣的人到處都是。就在剛才，售票大廳的外面，還有一個老婆婆趴在地上，搖動著飯盒，向人們要錢呢。

　?、菸以趺崔k?這是一個好人，還是一個騙子?是一走了之，還是施救于他?我飛快地在心里忖度著。男人低著頭，惴惴不安地等待著我的回答。就在這時候，一個六七歲的女孩跑過來，說：“叔叔，真的，我爸爸的錢真的丟了!”說完后，她朝我微微一笑。這個小女孩的笑容真漂亮，那純凈的甜美的笑容，像清泉，一下子流到我的心坎里。

　?、弈腥艘灰娕⑴苓^來，突然扯開嗓門嚷了一句：“讓你站在一邊等著，誰讓你過來的!”女孩被父親的厲聲呵斥嚇壞了，她緊緊扯住了父親的衣襟，不松手。

　?、哌@會不會是父女倆為我上演的一出戲?我的腦海里立刻又冒出這樣一個念頭。但一想到剛才女孩那純凈的笑容，心里不免犯嘀咕，不會吧，他們怎么會是騙子呢?我在心里暗暗地罵了自己一句。

　　⑧小女孩說：“叔叔，你要是不相信，我會唱歌，我給你唱一首歌吧?！闭f完后，小女孩又甜美地一笑。她松開扯著父親衣襟的手，一本正經(jīng)地擺了個站姿，歪著頭想了一下，便唱了起來：秋風秋風輕輕吹，棉桃姐姐咧開嘴，你看她露出小白牙……這是我熟悉的一首兒歌，我俯下身一把抱住女孩，說：“孩子，別唱了……”我一連說了幾個別唱了，然后站起身，對男人說：“大哥，你需要多少錢?”

　?、帷拔遥倚枰?hellip;…我需要150塊錢?！蹦腥瞬恢朗羌樱€是因為難以啟齒，總之吞吞吐吐半天，才說出這個數(shù)字。我把錢遞給他的時候，他問我要地址，說將來要還我。我擺擺手說不用了。我俯下身子，拍了拍小女孩的臉蛋，說：“小家伙，真可愛!”說完我就走了。

　?、庠谡九_上，我等到了要等的火車，也接到了要接的人。然后，順著站臺往回走，快上天橋的時候，我突然聽到沉悶的敲擊窗戶的聲音，抬頭一看，原來是那父女倆。他們坐在即將開行的一列火車里，正咧著嘴，一邊朝我擺手，一邊朝我微笑。啊，他們不是騙子。是啊，這個世界本來就沒有那么多騙子。

　　⑪那一刻我為什么會突然堅決地拿出錢來幫助那個男人呢?現(xiàn)在想起來，應該是那個女孩的那首兒歌，還有她那甜美純真的微笑，突然撥動了我心弦的緣故吧。

　　⑫微笑，是不是上帝賦予全人類的共同語言呢?你看，這甜美的語言，像一只溫柔的手，一下子就觸到了人性中最柔軟的部分。我想說的是，不僅是這個小女孩，當我們也試著用微笑面對別人的時候，會不會一下子撥動整個世界友善的和弦呢?

　　7. 結合語境解釋第⑤段中斜體的詞語有什么含義?

　　男人低著頭，惴惴不安地等待著我的回答。

　　【答案】惴惴不安：本義用來形容因害怕或擔心而不安，文中指“男人”求助于“我”時內心的無奈、為難的心理。

　　【解析】本題考查詞語在文中的含義。應該先寫出詞語的本義，然后結合上下文和文章的主題寫出它在文中的含義。

　　8. 請結合全文，說說“我”的情感和認識經(jīng)歷了一個怎樣的變化。

　　根據(jù)這篇文章的內容，依次填寫出“我”對這對父女倆的情感變化是

　　→ 愧疚 →

　　【答案】懷疑(置疑) 欣慰(欣喜)

　　【解析】本題考查學生對課文的內容及感情的把握。只要認真讀文章，九能夠很好的把握我對這對父女倆的情感變化，最好用文中的原詞來回答。

　　9. 這篇文章在刻畫人物時，運用了心理描寫，請你從文章中找出一句，并作分析。

　　【答案】例句：現(xiàn)在想起來，應該是那個女孩的那首兒歌，還有她那甜美純真的微笑，突然撥動了我心弦的緣故吧。

　　分析：這句話通過巧妙的心理刻畫，揭示了作者內心的認識變化過程，并以此揭示了文章的主題。

　　【解析】本題考查學生對描寫方法及其作用的掌握情況。本文在刻畫人物時，多處運用了心里理描寫，通過心理描寫來解釋文章的主題。

　　10. 請品析下列句子的表達效果(3分)

　　你看,這甜美的語言,像一只溫柔的手,一下子就觸到了人性中最柔軟的部分。

　　【答案】這句話用比喻的修辭手法，形象而生動地揭示了人物的內心世界，突出了人性中最為美好的部分，那就是善良和純潔。(運用比喻修辭手法，生動形象地寫出了微笑的巨大力量。)

　　【解析】本題考查學生賞析句子的能力。賞析句子，需要聯(lián)系上下文內容來理解。這句從“這甜美的語言,像一只溫柔的手”中可以判斷出運用了比喻的修辭，結合前后文的內容可以概括出微笑帶來的巨大力量。

　　11. 作者文中多處寫到小姑娘的微笑，請揣摩作者這樣安排的意圖是什么?(3分)

　　【答案】(1)“微笑”是貫穿全文的線索;(2)是“微笑”轉變了“我”的看法;(3)“微笑”也是作者所要贊美的語言。

　　【解析】本題考查對文章多次出現(xiàn)的內容的理解。可以聯(lián)系文章的主旨來分析。

　　12. 勿庸置疑，社會上存在不少利用人們的善心而進行行騙的現(xiàn)象，但有時我們無法辨別。文中“我”的做法，給了你什么啟示?(3分)

　　【答案】示例：(1)這樣的事情很多,用這種方式取得人們同情的人侮辱了人性中最善良的東西,會遭到世人的唾棄,我們應該摒棄世俗的污染,用真誠的心面對世界,相信也一定會獲得最真誠的回報的.(2)提高自己的辨別能力;相信世界上沒有那么多騙子。

　　【答案】本題考查閱讀拓展能力。解答此類題要結合自己的人生體驗，有創(chuàng)意的表達，要注意語言簡潔明了。

　　(二)議論文閱讀

　　閱歷與讀書

　?、僭谧x書的過程中，我們都有這樣的體會：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。正如清代文學家張潮在《幽夢影》一書中寫到：“少年讀書，如隙中窺月;中年讀書，如庭中望月;老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳?！笨梢婇啔v對讀書的影響至關重要，有無閱歷、閱歷多少不僅影響著讀書的傾向，某些時候甚至關系到讀書的效果。只有經(jīng)歷了人生的浮沉，方能懂得書中萬象。要想真正讀懂讀透一本好書，尤其是那些立意高遠、境界深邃的經(jīng)典之作，除了基本的文化素養(yǎng)、必備的思維能力、正確的讀書方法外，還需要深厚的社會閱歷和的豐富的認知經(jīng)驗。

　　② 閱歷之所以會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗都會參與進來。少年的時候閱歷不夠豐富，洞察力、理解力等方面有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其一點或幾點，對書中蘊含的豐富意義難以全面把握。正如從門縫中窺探月亮，難免有視野不寬、觀察不全的問題。隨著年齡的增長，人的眼界學識、經(jīng)驗閱歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度的提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問題，正如歌德所說的：“閱歷豐富的人讀書時，常常是一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面?！?生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握。

　　③ 一般來說，一個人的生活閱歷是不是豐富，往往與其年齡密切相關。通常情況下，我們每天都在經(jīng)歷一些事情，每天都會對發(fā)生的事情進行思考，隨著年齡的增長，我們經(jīng)歷的人和事越來越多，獲得的經(jīng)驗和教訓越來越多，對一些事物的看法逐漸由淺入深，由表及里，這時我們的閱歷就會日趨豐富。不過這并不是絕對的。有的人年齡雖然不大，但卻走過許多地方，經(jīng)過諸多歷練，體驗過各種身份和角色，經(jīng)歷過復雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪，這種經(jīng)歷同樣可以讓他擁有豐富的閱歷。古人云：行萬里路，讀萬卷書。人既然不能任意拉長生命的長度，那么要想增加自己的閱歷，就要努力拓寬生命的寬度。具體來說就是要深入生活，深入實踐，多接觸社會，多了解人生，加深對國情、社情和民情的體察和認識，既讀有字之書，又讀無字之書。陸游曾經(jīng)寫詩教子：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥杏H身體驗，躬行踐履，才能準確把握社會現(xiàn)實，不斷提高理解能力，做到學以致用、知行合一，從而更加深入地領悟書中蘊含的寓意和韻味。

　　④ 然而閱歷不等于經(jīng)歷。并不是說只要經(jīng)歷過的，就會自然而然地成為人們的閱歷。經(jīng)歷只是一種經(jīng)過，或走過，或聽過，或看過，形成的是事物的表象，是感性的。而閱歷則是一個人對社會、對事件的經(jīng)歷及理解程度，是在表象的基礎上對經(jīng)歷進行思考、領悟、概括、提煉，是感性與理性的有機統(tǒng)一。有的人雖然經(jīng)歷過很多事情，體驗過各種人生，看似閱歷頗豐，卻不注意觀察和思考，不懂得總結和反思，不能從閱歷中提煉出智慧和哲理。所謂的閱歷只有閱歷之名，而無閱歷之實，只是一種經(jīng)歷而已，對于工作和生活并無多大益處。只有善于觀察、勤于思考，并且舉一反三、融會貫通，才能從經(jīng)歷中總結出事物的規(guī)律，領悟到人生的真諦，才能讓經(jīng)歷升華成為閱歷。

　?、?讀書增長閱歷，閱歷助益讀書，但這并不意味著讀書和閱歷可以互相代替。一直以來，不少國人身上普遍存在著這樣一種現(xiàn)象：年輕的時候，迫于升學就業(yè)的現(xiàn)實壓力，一門心思埋頭在書本里，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。人到中年以后，精力記性有所下降，生活事業(yè)基本定型，再加上自認為幾十年的閱歷，什么人沒見過，什么事沒經(jīng)過，早已洞察世事，參透人情，不需要再到書中尋求人生真諦，閱讀的動力往往就會減退，不少人甚至逐漸遠離書本。這是一個極大的誤區(qū)。人類發(fā)展的歷史反復證明，讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，也是提高能力的必經(jīng)之路，二者不可偏廢。無論為官、經(jīng)商，還是讀書、治學，只重讀書不重閱歷，極易造成主觀臆斷，縱然學富五車、才高八斗，但一涉及具體做事的層面，則往往因脫離實際而變得寸步難行。只重閱歷不重讀書，則會導致經(jīng)驗主義，盡管老于世故、精于謀略，但卻由于缺乏理論指引常常流于平庸世俗。只有將讀書和閱歷緊密結合，既博覽群書，又勇于實踐，既潛心書本，又深入生活，并用閱讀拓展閱歷，以閱歷深化閱讀，才能做到讀書和閱歷相長、理論與實踐結合，并在二者的相輔相成中更好地學習和工作。

　　——摘自《學習時報》2013年10月28日版，有刪節(jié)

　　13本文的中心論點是什么?

　　【答案】閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，(閱歷與讀書相輔相成)二者不可偏廢。

　　【解析】本題考查對論點的概括。論點的概括，要特別注意題目、開頭、結尾的一些概括性的句子，但要注意要準確，不要照搬原句，有時要能夠從其中篩選出最能表達作者觀點的句子，即論點。如本文作者要表達的觀點是“只有耐得住寂寞，并朝著自己的目標努力，才能出學問”，所以如果答上“古來圣賢皆寂寞”就有點畫蛇添足了。

　　14.分析第①段的作用。

　　【答案】①指出“閱歷對讀書至關重要”，引起下文。②從讀書體驗談起，借用名言，引起讀者的閱讀興趣。

　　【解析】本題考查議論文開頭段的作用。議論文開頭段通常通過故事或名言警句等引出文章的論點或論題，引起讀者的閱讀興趣。

　　15本文第③段的論證結構是什么?

　　【答案】先提出本段論題“如何豐富閱歷”。然后從閱歷與經(jīng)歷的關系、閱歷與讀書的關系進行論證。最后點明本段論點“經(jīng)歷與讀書都能豐富閱歷”。

　　【解析】本題考查文章的論證思路。分析論證思路其實就是在概括段落層次大意的基礎上加上諸如“首先、然后、接著、最后”之類的額詞語。

　　16.根據(jù)文意，下列說法正確的兩項是( )

　　A. 要想真正讀懂讀透一本立意高遠、境界深邃的經(jīng)典之作，既要基本的文化素養(yǎng)、必備的思維能力、正確的讀書方法，也要深厚的社會閱歷和的豐富的認知經(jīng)驗。

　　B. 隨著年齡的增長，因為我們經(jīng)歷的人和事越來越多，所以獲得的經(jīng)驗和教訓必然也越來越多，對一些事物的看法也必然越來越深刻，這時我們的閱歷就會日趨豐富。

　　C. 有了親身體驗，躬行踐履，就能準確把握社會現(xiàn)實，不斷提高理解能力，做到學以致用、知行合一，從而更加深入地領悟書中蘊含的寓意和韻味。

　　D. 閱歷不等于經(jīng)歷，閱歷是一個人對社會、對事件的經(jīng)歷以及對經(jīng)歷進行思考、領悟、概括、提煉，是感性與理性的有機統(tǒng)一。

　　E.閱歷可以幫助人們更深刻地領悟書中蘊含的韻味，讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，也是提高能力的必經(jīng)之路，二者不可偏廢。

　　【答案】AE

　　【解析】本題考查對關聯(lián)詞語的掌握。B項錯在錯設因果關系，原句是并列關系;C項錯在“有了……就”原文是說“只有親身體驗，躬行踐履，才能準確把握社會現(xiàn)實”;D項錯在漏了前提條件：“是在表象的基礎上”。

　　17.根據(jù)文意，下列說法不正確的一項是( )(3分)

　　A. 張潮認為：“老年讀書”比“少年讀書”境界更高一層，所得也更多。

　　B.閱歷淺的人讀書時、不能做到“一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面”。

　　C.親身體驗，躬行踐履，才能準確把握社會現(xiàn)實，增長一個人的閱歷。

　　D.人生在世，必須做到閱歷和讀書齊頭并進，才能更好地學習和工作。

　　【答案】D

　　【解析】本題考查對課文內容的理解。原文第2段是說閱歷豐富的人“常常是一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面”但沒有說閱歷淺的人就絕對不能做到。