特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦>學(xué)習(xí)方法>初中學(xué)習(xí)方法>初三學(xué)習(xí)方法>九年級(jí)語文>

語文初三下冊??贾R(shí)點(diǎn)

時(shí)間: 舒淇4599 分享

學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類,做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片,會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習(xí)、掌握。下面小編為大家?guī)碚Z文初三下冊??贾R(shí)點(diǎn),希望大家喜歡!

語文初三下冊知識(shí)點(diǎn)

記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。)

作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。)

作用:對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象,突出中心。

修辭方法及作用

(1)比喻:形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(3)夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)語勢,長于抒情。

(5)對偶:形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補(bǔ)充。

(6)反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思,強(qiáng)烈抒情,富有感染力。

(7)設(shè)問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。

(8)反問:態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語氣,強(qiáng)烈抒情。

語文初三下冊??贾R(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法:象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法:語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法:動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式:概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法:舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號(hào)的作用:引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號(hào)用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他:

(一)某句話在文中的作用:

1、文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用:

(1)它本身的作用;

(2)結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人:生動(dòng)形象; 答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性。

2、排比:有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3、設(shè)問:引起讀者注意和思考;

答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等;

4、對比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

(三)句子含義的解答:

這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點(diǎn)是什么格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點(diǎn)怎樣 格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

基本文體知識(shí)匯總

1.文章體裁?此文是一篇。

詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

2.記敘文六要素?

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

3.找主題句?

找首段或尾段的議論抒情句。

4.文章內(nèi)容?

方法:看題目、人物(事物)、事件,進(jìn)行綜合、概括。

答:此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。

5.材料組織特點(diǎn)?

緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當(dāng)。

6.劃分層次?

(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語)

(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語)

(3)按事情發(fā)展過程(找各個(gè)事件)

(4)總分總(掐頭去尾)

7.記敘線索及作用?

線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感

作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。

8.為文章擬標(biāo)題。

找文章的線索或中心

(1)核心人物

(2)核心事物

(3)核心事件

(6)作者情感

9.填寫讀書卡片。

按各項(xiàng)要求上原文尋找,再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。

10.記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。)

作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。)

作用:對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象,突出中心。

(4)平敘(略)

11.語言特色?

結(jié)合語境和修辭方法從下列詞語中選擇:

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。(注:必須結(jié)合具體語句分析。)

12.寫作手法及作用?

(1)擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(2)比喻手法

形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(3)夸張手法

突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達(dá)了……的情感,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

(5)對比手法

通過比較,突出事物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章的主題。

(6)襯托(側(cè)面烘托)手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法

運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語言辛辣幽默。

(8)欲揚(yáng)先抑

先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果。

(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))

使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

13.修辭方法及作用

(1)比喻:形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(3)夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)語勢,長于抒情。

(5)對偶:形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補(bǔ)充。

(6)反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思,強(qiáng)烈抒情,富有感染力。

(7)設(shè)問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。

(8)反問:態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語氣,強(qiáng)烈抒情。

注:必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

14.具體詞語的含義與作用?

方法:聯(lián)系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容。

答:“_”一詞原指……,這里指……,起到了……的作用。

15.句子含義?

抓住關(guān)鍵詞,分析它的特點(diǎn)及含義,聯(lián)系上下文再解釋。

16.句子在結(jié)構(gòu)上的作用?

(1)承接上文

(2)開啟下文(引出下文)

(3)承上啟下(過渡)

(4)為后文作鋪墊

17.表達(dá)方式?

記敘、議論、抒情、描寫、說明

18.記敘文中議論的作用?

引發(fā)讀者思考,點(diǎn)明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

19.記敘文中抒情的作用?

抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強(qiáng)大的感染力。

20.描寫的種類及作用?

種類:

(1)肖像描寫

(2)外貌描寫

(3)神態(tài)描寫

(4)動(dòng)作描寫

(5)語言(對話)描寫

(7)心理描寫

(8)景物描寫

(9)場景描寫

(10)環(huán)境描寫

(11)細(xì)節(jié)描寫

作用:塑造人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,揭示文章主題。

語文初三下冊知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)系統(tǒng),閱讀教學(xué)有其獨(dú)特的任務(wù),即讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握正確的閱讀方法,具備優(yōu)良的閱讀品質(zhì),提高綜合閱讀能力。

1、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

“教學(xué)大綱”明確指出,教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就科技說明文閱讀教學(xué)而言,同樣要十分注重學(xué)生“圈點(diǎn)勾畫”、“摘錄”、“寫提要”、“做筆記”、“課前主動(dòng)預(yù)習(xí)”、“邊閱讀邊思考”等等的習(xí)慣。古人說不動(dòng)筆墨不看書,一旦有了良好的自能閱讀習(xí)慣,將終身受用。

2、掌握正確閱讀方法

高效率的閱讀有兩個(gè)標(biāo)志,一是速度快中考,二是理解率高,而高效率閱讀取決于良好的閱讀方法。這里僅談?wù)勊僮x問題。美國有一份著名的雜志《化學(xué)文摘》,一年內(nèi)能報(bào)道來自136個(gè)國家的45萬余篇文獻(xiàn),一個(gè)化學(xué)家如果每天讀6小時(shí),每小時(shí)讀4篇,也要56年才能讀完,這一數(shù)字還是幾年前統(tǒng)計(jì)的。隨著信息時(shí)代的到來,知識(shí)更新愈來愈快,對閱讀速度和質(zhì)量的要求也愈來愈高,否則將會(huì)直接影響到生活和工作能力;就高考來說,閱讀速度慢也必然影響成績的取得?!白x書百遍,其義自見”在某種意義已不宜提倡,而“一目十行”“不求甚解”倒是我們所追求的。據(jù)科學(xué)研究,人進(jìn)行快速閱讀是完全可能的,速讀作為獲取信息的快速手段,有其不可替代的獨(dú)特作用,尤其在科技說明文閱讀中,更是一種不可或缺的閱讀方法。

3、具備優(yōu)良閱讀品質(zhì)

這里所講的閱讀品質(zhì),主要是指那些直接制約閱讀活動(dòng)質(zhì)量和效率的心理機(jī)制,如閱讀的自覺性品質(zhì)、閱讀的專注性品質(zhì)、閱讀的主動(dòng)性品質(zhì)、閱讀的堅(jiān)持性品質(zhì)、閱讀的記憶品質(zhì),等等。例如,有的學(xué)生剛一拿到陌生的科技說明文材料,往往就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理而無法答題。這就要求教師平時(shí)多對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,使之面對材料便形成閱讀的強(qiáng)烈需要感。學(xué)生一旦具備了這種專注性品質(zhì),那么展卷閱讀,就能做到全神貫注,心無旁鶩。良好的閱讀品質(zhì)對于閱讀質(zhì)量具有巨大的意義,因此人們?yōu)榱俗非蟾呒?jí)閱讀質(zhì)量,通常都極為重視閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)。

4、提高綜合閱讀能力

根據(jù)《考試說明》和高考題目的分析,在科技說明文閱讀教學(xué)中,目前應(yīng)當(dāng)著重提高學(xué)生的速讀能力、分析能力、概括能力和篩選能力。

總結(jié):其中,速讀能力是基礎(chǔ)性能力,分析能力是中介性能力,概括能力是高一級(jí)能力,而篩選能力則為科技說明文閱讀的終端性能力。這幾種能力一旦具備,那么對一般科技說明文的閱讀將不成問題。

語文初三下冊常考知識(shí)點(diǎn)相關(guān)文章:

初三語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

九年級(jí)語文必備知識(shí)點(diǎn)筆記

部編版九年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納

人教版九年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)整理

人教版初三語文重要知識(shí)點(diǎn)

初中三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)梳理

人教版初三語文考試知識(shí)點(diǎn)

九年級(jí)語文單元知識(shí)點(diǎn)梳理

中考語文??甲衷~匯總

九年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納整理

語文初三下冊??贾R(shí)點(diǎn)

學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類,做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片,會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習(xí)、掌握。下面小編為大家?guī)碚Z文初三下冊??贾R(shí)點(diǎn),希望大家喜歡!語文初三下冊知識(shí)點(diǎn)
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式
1543367