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中考語文各大題型解題技巧

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今天小編為同學(xué)們整理分享的是關(guān)于中考語文整張試卷的解題技巧,每一個題型的解題技巧都有呢,同學(xué)們要好好地認真看一下哦。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧,希望可以幫助到有需要的同學(xué)們。

一、積累與運用

1、根據(jù)拼音寫漢字:①正確、準(zhǔn)確的抄寫,不可多抄,不可漏抄;②注意標(biāo)點符號的規(guī)范;③若看拼音寫的漢字不會寫,應(yīng)寫上一個同音字,切不可空著。

2、填詞:以現(xiàn)代文語段積累中的內(nèi)容為主

(1)反義詞;

(2)遞進關(guān)系:題目中如果出現(xiàn)有“乃至、甚至、不僅……而且……”等詞要仔細分析所選詞語的表意程度的深淺

(3)修辭手法:比喻、擬人要關(guān)注待選詞語和比喻、擬人對象的對應(yīng)關(guān)系

3、修改病句

找準(zhǔn)主謂賓:確定動詞,動詞之前發(fā)出行為的人或事物為主語,動詞之后承受行為的人或事物為賓語,發(fā)現(xiàn)是否缺主語、缺賓語或主賓、動賓搭配不當(dāng)(詳細方法見病句強化訓(xùn)練資料)

補充:(1)句中有多個主語,只有一個謂語動詞時,考慮主賓搭配不當(dāng),方法為為每個主語尋找一個合適的謂語動詞

(2)當(dāng)句中有多個賓語,卻只有一個謂語動詞時,考慮動賓搭配不當(dāng),方法為為每個賓語搭配一個合適的謂語動詞

4、排序還原:①主語一致,同一句中的不同分句的主語應(yīng)是同一個;

②語境一致,主句和備選句所營造的氛圍或感情基調(diào)應(yīng)是一致的;

句子結(jié)構(gòu)一致,當(dāng)選項中各個分句的結(jié)構(gòu)已經(jīng)一致的時候,短句前,長句后;

④考慮邏輯順序,找準(zhǔn)中心句(觀點句),區(qū)別材料句,按照總分總、總分或分總、時間、空間、思維的順序排列

5、選題:分析主題,抓住關(guān)鍵詞,然后分析主題類型

(1)類似“武漢發(fā)展”的主題,則劃分小方面,每一個小的方面就是一個選題

(2)已經(jīng)是個小范疇的主題或是具體的一個活動了,則在關(guān)鍵詞的后面加上“意義、目的、原因、益處、弊端”等詞構(gòu)成選題。

6、活動設(shè)計題:表現(xiàn)形式為“以……為內(nèi)容|主題開展……”,常見的活動方式有:

(1)親自體驗解決問題:查資料、采訪、主題班會

(2)競賽活動:演講、詩歌朗誦、作文競賽、書法比賽、辯論

(3)展覽類:書抄報、展板、黑板報

(4)講座類:知識座談、討論會、名家講座、交流活動

(5)趣味活動類:對聯(lián)、燈謎、成語接龍

7、口語交際:表態(tài)(是否同意觀點),針對矛盾點提出合理解決方法或指出采取正確態(tài)度的好處,提出請求要說明目的,禮貌委婉,注意稱謂

8、材料分析概括題:找出所有材料的共同點也就是都談到的問題,一般來說在所有材料中都反復(fù)出現(xiàn)的詞或短語就是關(guān)鍵詞,或所有材料中信息量最小的一則就是所有材料的共同信息。

9、材料選擇題:指明每一則材料的主旨內(nèi)容,符合主題要求的就是合適的材料。

10、圖表分析:首先了解圖表調(diào)查的內(nèi)容或目的(題目中會告知),然后橫向比較、縱向比較得出各自結(jié)論(展現(xiàn)在草稿紙上),接著結(jié)合題目中告訴的圖表內(nèi)容或目的將橫縱向結(jié)論提煉整合起來為最終結(jié)論,將最終結(jié)論同橫縱向結(jié)論相比較進行檢查

二、文言文閱讀

(1)解釋加點字:提倡首選組詞法,即首先聯(lián)系這個詞或字在現(xiàn)代漢語中的意思,當(dāng)組詞法無法譯出該詞時,則選用意譯法,尤其關(guān)注詞類活用、通假字、使動、意動、一詞多用等現(xiàn)象。

(2)翻譯句子一定做到逐字翻譯,表意流暢,語氣正確。

(3)分析人物形象時可以根據(jù)分值確定要點的個數(shù),從文中找到人物的所有行為,逐一分析,然后進行整合,切不可將同一要點反復(fù)陳述。

三、現(xiàn)代文閱讀一

(一)常見加點詞語品析

答題格式:A.回答可以還是不可以(一般情況不可以,特別是書上的原文時);

B.比較刪去前后意義上的差別(刪去某詞后句子的意思是……,有這個詞句子的意思是……);

C.刪去后語境有何變化(選用:①體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動;②與事實不符;③太絕對了;④是作者的一種猜測)

加點詞類型:

1、表推測,說明結(jié)論或說明對象的特點、某方面的作用不確定,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹。

2、從時間上限制,說明結(jié)論或說明對象的特點、某方面的作用在一定的時間段成立,在別的時間段不一定也是如此,在體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹

3、從范圍上限制,說明結(jié)論或說明對象的特點、某方面的作用在某一范圍內(nèi)成立,在別的范圍不一定如此,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹

4、表信息來源,說明結(jié)論或說明對象的特點、某方面的作用是根據(jù)某一方面的信息總結(jié)得出的,在其他方面不一定也成立,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹。

5、表約數(shù),說明數(shù)量無法確切獲得,是估計得出的,體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹。

6、表程度,表明說明對象的作用大小(比如處于首位)

(二)篩選題:從文中確定關(guān)鍵詞或中心句作答

(三)選擇題:一定將每個選項涉及的內(nèi)容都還原到文中去,不憑印象作答

(四)分析句子在文中的作用

答題格式:此句用何種方法表明了此句的說明對象的何種特征(說明文常用方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引名言等);

此句用何種論證方法表明了何種論點或觀點,對中心論點起到了何種作用,在文中起到了總結(jié),總起,過渡、強調(diào),使形象、通俗易懂等作用(議論文)。

四、現(xiàn)代文閱讀二

(一)篩選信息:除特殊要求外,一般不能用原文回答,篩選信息的過程其實是概括的過程。

概括的操作思路是:

1、依據(jù)中心句進行概述總括。

一篇文章內(nèi)容的具體化,通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明,因此,抓住了中心句,就把握了具體的要旨,一般來說,中心句往往表現(xiàn)為評價性、議論性的語句,還要注意文中的過渡句或過渡段。

2、通過提煉要點、關(guān)鍵詞句進行概述總括。

有的文章中,很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句,那就需要把有關(guān)的要點提煉出來。

3、通過辨認相關(guān)性進行概述總括。

任何一篇文章的具體內(nèi)容,都是由局部構(gòu)成的一個整體,從局部之間的關(guān)系入手,即辨認語句之間或語段之間的相關(guān)性,是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》,全文共有10個自然段,除了①②自然段為“盼春”,⑧⑨⑩自然段為“送春”,③至⑦自然段為“繪春”。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢?③自然段寫春草,④自然段寫春花,⑤自然段寫春風(fēng),⑥自然段寫春雨,⑦自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之,我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側(cè)面描寫著春天,所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”。

4、通過牽頭接尾進行概述總括。

牽頭,就是抓住具體內(nèi)容的起始;接尾,就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進行概述總括,其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。

5、若問某一文段大意。

找中心句,注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意的答題格式:本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”。(或“什么——怎么樣”)

6、按事情發(fā)展的階段分析。

(1)以寫人為主的文章:

①按人物成長的階段分析;

②按人物所在的不同地點分析;

③按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;④按人物感情的變化分析。

(2)以寫景狀物為主的文章:

①按人物觀察景物的觀察點的變化,即空間變化分析;

②按不同時間的不同景致的變化,即時間變化分析。

(二)題型:回答某個詞語的含義或解釋文中某個行為產(chǎn)生的原因,方法:既要結(jié)合語境答出其字面含義,還要答出精神實質(zhì)。

(三)分析景物或環(huán)境描寫作用,方法:指出此句為描寫某人或某物的(何種)生長或生活環(huán)境,襯托出了某人或某物的何種特點,說明此句起到了鋪墊作用。此類題目一定要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。具體作用為:

社會環(huán)境描寫作用:交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。

自然環(huán)境(包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景)作用:交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題。

(四)品味加點詞,方法三部曲:解釋詞義,表現(xiàn)了誰的什么情感或特點,有沒有使用修辭手法,如有,其作用是什么(比喻手法則為本體體現(xiàn)了喻體的什么特點,擬人手法則為被比擬事物體現(xiàn)了比擬事物的什么特點,對比、反問、排比等突出或強調(diào)該對象的特征,增強了氣勢),若此句為作者的評價型語句還需加上體現(xiàn)了作者的什么感情的分析語句:(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖,蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們……的印象、啟示,道理等。

(五)點評句子,方法:具體分析使用了什么修辭手法或?qū)懽魇址ǎ?內(nèi)容上)怎樣表現(xiàn)了某人或某物的什么特點或感情,(語言上)產(chǎn)生了怎樣的效果(要從三方面考慮)

(1)結(jié)構(gòu)上,常起(選用A承上啟下,過渡;B總領(lǐng)全文,開啟下文;C總結(jié)上文的作用);

(2)寫作手法上,常有(選用A開篇點題;B為后文設(shè)伏筆;C作鋪墊;D深化中心;E點明主旨(畫龍點睛);F、襯托;G、渲染;H呼應(yīng)、照應(yīng);I對比;J象征;K先抑后揚;L預(yù)示性作用等特點)。

(3)內(nèi)容上(語面的象征義、喻指義;表現(xiàn)的人物思想性格;點明全文思想意義)

(六)題干中如出現(xiàn)此類表述時,請一定結(jié)合具體的句子進行分析:請具體分析……、怎樣在字里行間體現(xiàn)……

(七)評價文中人物的行為,方法:先指出這個行為是什么,再說明這種行為的意義(利或弊)或指出正確的行為應(yīng)是什么,答題格式為:①評價;②由文中(言或行)表現(xiàn)該人物的精神(品質(zhì)、性格、思想、個性)。

(八)說明文章的寓意,方法:聯(lián)系文本,聯(lián)系生活,即人生應(yīng)像文中的某物或某人一樣具備什么樣的精神,總之要上升到人生價值和意義的高度。

(九)問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。

A、指出這一具體情境下蘊含著的思想意義,道理;

B、結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法,并說明理由;

C、總結(jié)你的觀點。

(十)問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解:要注意觀點正確、健康,注意言之有理。

按總分總的順序答題:

A、你從文中得到的收獲、體會,明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由

C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。

五、作文

1、作文技巧要牢記,提示變成“為什么”,材料中間找原因,原因排隊成文章,事例之后要分析,分析方法很簡單,假設(shè)、因果都可以,開頭、結(jié)尾和文中,反復(fù)點題很要緊。

2、作文審題是首先將提示語變成“為什么”或“怎么樣”的問題,然后分析材料提供了什么原因或條件來回答這個問題,作文中一定要有事例支撐,一定要結(jié)合觀點分析事例,最后還可以聯(lián)系實際。

3、作文基本結(jié)構(gòu):(1)首段點題(2)事例論證(3)例后分析(4)例問過渡(5)事例論證(6)例后分析(7)聯(lián)系實際(選用)(8)結(jié)尾點題

4、升級技巧:事例寫如何,論證寫原因

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