初中數(shù)學(xué)該如何學(xué)，如何才能高效率學(xué)習(xí)?下面就是小編給大家?guī)淼某踔袛?shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，希望能幫助到大家!

　　(一)正確運(yùn)用反饋原理，調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)的進(jìn)程

　　教師輸出的信息與學(xué)生反饋的信息是復(fù)習(xí)的兩大信息通道，教師一方面通過這個通道了解學(xué)生對知識的周圍情況，找出學(xué)生認(rèn)知上的缺口和漏洞，另一方面通過對學(xué)生反饋信息進(jìn)行及時的評價，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)節(jié)進(jìn)度，及時采取補(bǔ)救或強(qiáng)化的措施，使學(xué)生的正確認(rèn)識得到強(qiáng)化，錯誤的認(rèn)識得到糾正，模糊的概念得到澄清。

　　總復(fù)習(xí)不是一課時就可以完成的，在復(fù)習(xí)的所有課時中，教師在每一課時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活安排，精講和少講，相對來說學(xué)生的練習(xí)量要大一些。要講的知識也應(yīng)該側(cè)重于知識的系統(tǒng)化。練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在于使學(xué)生在更高層次上牢固掌握知識，在設(shè)計總復(fù)習(xí)的課時教學(xué)計劃時，可將數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)安排成“先概括整理再練習(xí)”、“先練習(xí)再概括整理”、“邊練習(xí)邊概括整理”等幾種形式。如果學(xué)生平時掌握較好、計算準(zhǔn)確率高的題，復(fù)習(xí)一開始就可以全面展示各種簡算題型，然后引導(dǎo)學(xué)生對這些題型進(jìn)行分析、比較，溝通它們之間的內(nèi)在的聯(lián)系，歸納出更具有一般性的簡便計算規(guī)律。

　　在新課時教學(xué)中，學(xué)生在知識和技能的掌握上可能出現(xiàn)漏洞和缺口，在總復(fù)習(xí)的時候最大的任務(wù)就是查漏補(bǔ)缺，可以避免在知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中形成更大的漏洞和缺口，而出現(xiàn)“一步掉隊(duì)，步步掉隊(duì)。要做好知識的漏洞和缺口，因此，在復(fù)習(xí)的時候要注意學(xué)生的“共性”和“個性”問題，對學(xué)生中出現(xiàn)的這些問題進(jìn)行及時的評價和分析，并相應(yīng)調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)的進(jìn)程，采取不同的補(bǔ)救措施，搞好漏洞和缺口的工作。

　　(二)寫好總結(jié)，把握規(guī)律

　　一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高。"不會總結(jié)的同學(xué)，他的能力就不會提高，挫折經(jīng)驗(yàn)是成功的基石。"自然界適者生存的生物進(jìn)化過程便是最好的例證。學(xué)習(xí)要經(jīng)常總結(jié)規(guī)律，目的就是為了更一步的發(fā)展。通過與老師、同學(xué)平時的接觸交流，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟，它包括：制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面，簡單概括為四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性、針對性，要落實(shí)到位。堅(jiān)持"兩先兩后一小結(jié)"(先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，寫好每個單元的總結(jié))的學(xué)習(xí)習(xí)慣。善于歸納總結(jié)知識間的聯(lián)系。

　　(三)注重課堂，記好筆記

　　首先，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣是很重要的。聽當(dāng)然是主要的，聽能使注意力集中，注意積極思考、分析問題，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會。提高數(shù)學(xué)能力，鍛煉自己的思維，主要也是通過課堂來提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是活的，在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時候，教材是反映不出來的。數(shù)學(xué)能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。課堂上通過老師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動。

　　其次，聽的時候不能光聽，為了往后復(fù)習(xí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記，領(lǐng)會課上老師的主要精神與意圖?？茖W(xué)的記筆記可以提45鐘課堂效果。

　　再次，如果數(shù)學(xué)課沒有一定的速度，那是一種無效學(xué)習(xí)。慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏(有目的進(jìn)行限時訓(xùn)練)，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會逐步提高。

　　最后，在數(shù)學(xué)課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論，因此可以聽到許多的信息，這些問題是很有價值的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來，有價值的問題要及時抓住，遺留問題要有針對性地補(bǔ)，注重實(shí)效。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非我做題就可以取得好的成績，而是要將精力花在歸納總結(jié)上。特別對課本或課堂上出現(xiàn)的例題，只要善于總結(jié)，就可以了解這一小節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容有哪幾種題型，每種題目的一般解法和思路是什么，從而提高運(yùn)用所學(xué)知識分析解題的能力。同時，每學(xué)完一個單元，要建立本單元的知識框架，將本章的主要思路、推理方法及運(yùn)用技巧等轉(zhuǎn)變成自己的實(shí)際技能。