高考化學(xué)題型總結(jié)與復(fù)習(xí)建議
高考化學(xué)題型總結(jié)與復(fù)習(xí)建議
在高考中讓大多數(shù)小伙伴頭痛的化學(xué)適合什么樣的復(fù)習(xí)方法呢？下面是小編整理的高考化學(xué)題型總結(jié)與復(fù)習(xí)建議，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
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高考化學(xué)題型總結(jié)與復(fù)習(xí)建議
化學(xué)熱力學(xué)
難度：★★★★★ 重要性★★★★★
復(fù)習(xí)建議：化學(xué)熱力學(xué)主要由熱化學(xué)方程式、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的建立與移動(dòng)、化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行方向四部分組成，與物理學(xué)結(jié)合緊密，其中核心知識(shí)點(diǎn)是化學(xué)反應(yīng)速率，只要弄清楚了可逆反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)速率的特征，其他的點(diǎn)就能自己推導(dǎo)得出。切記不可死記硬背，需要理解化學(xué)反應(yīng)速率的精髓。
電化學(xué)基礎(chǔ)
難度：★★★★ 重要性★★★★
復(fù)習(xí)建議：電化學(xué)是繼化學(xué)熱力學(xué)后化學(xué)與物理學(xué)科交叉的又一典例，學(xué)習(xí)電化學(xué)必須有一定的電學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)需要牢記電化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)(氧化還原反應(yīng))，這樣才能在遇到陌生反應(yīng)時(shí)得抓住重點(diǎn)。
溶液體系離子問(wèn)題
難度：★★★★ 重要性★★★★
復(fù)習(xí)建議：溶液體系離子問(wèn)題是高考化學(xué)難點(diǎn)，與數(shù)學(xué)聯(lián)系密切，必修一和選修四均有涉及，復(fù)習(xí)該部分知識(shí)點(diǎn)需要的是牢記溶液體系的三大守恒(即元素守恒、電荷守恒和質(zhì)子守恒)，必要時(shí)可以結(jié)合對(duì)數(shù)函數(shù)相關(guān)知識(shí)求解。
元素周期律
難度：★★★ 重要性★★★★
復(fù)習(xí)建議：元素周期律是必修2的核心內(nèi)容，解題套路往往是從已知信息(如題設(shè)條件)入手，最大限度的推導(dǎo)出可以獲取的條件，之后結(jié)合條件，以窮舉法不斷試錯(cuò)得到結(jié)論。學(xué)習(xí)該部分知識(shí)，務(wù)必牢記元素周期律的內(nèi)容。
元素及其化合物的性質(zhì)
難度：★★★★ 重要性★★★
復(fù)習(xí)建議：本部分內(nèi)容偏向于文科，主要是以記憶為主，高中階段要求掌握的元素由鈉鋁鐵硅氯硫氮等，牢記元素涉及的方程式，結(jié)合元素周期律即可求出所需答案。
有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)
難度：★★★★ 重要性★★★
復(fù)習(xí)建議：有機(jī)合成是選考題中多數(shù)考生的選擇，該部分知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)和元素及其化合物性質(zhì)比較類似，背誦記憶為主，不同的是有機(jī)化學(xué)需要記憶的是零散的官能團(tuán)性質(zhì)，在做有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)題目時(shí)，除了牢記各個(gè)官能團(tuán)性質(zhì)外，還需要結(jié)合幾何學(xué)知識(shí)，才能得出所需答案。
高考化學(xué)復(fù)習(xí)的六個(gè)建議
明確目標(biāo)，架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
各位考生應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識(shí)，按教材中每章小結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識(shí)結(jié)構(gòu);將教材章與章之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識(shí)，解決化學(xué)問(wèn)題。
同學(xué)們應(yīng)熟練用“結(jié)構(gòu)———位置———性質(zhì)”、“原理———裝置———操作———現(xiàn)象———結(jié)論———分析———評(píng)價(jià)”、“類比、邏輯推理”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“建模思想(將化學(xué)問(wèn)題抽象成為數(shù)學(xué)等量關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決)”等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)科四大能力。
注重基礎(chǔ)，落實(shí)細(xì)節(jié)
第一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)要突出教材。注重教材章、節(jié)之間知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，應(yīng)盡快形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如無(wú)機(jī)元素及其化合物知識(shí)(內(nèi)容多、涉及面廣，學(xué)生往往死記硬背，不易掌握)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識(shí)主線，以化學(xué)基本理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解、掌握，形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。即根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律;根據(jù)強(qiáng)弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性;根據(jù)離子反應(yīng)發(fā)生的條件和金屬活動(dòng)性順序或非金屬活潑性順序，推測(cè)某一反應(yīng)是否發(fā)生;根據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理，知道如何促進(jìn)或抑制某一反應(yīng)的進(jìn)行等。
與此同時(shí)，還應(yīng)適度重視高中教材中的閱讀材料、常識(shí)介紹，它們往往是高考(論壇)考查的盲點(diǎn)。
“章節(jié)+專題”，章節(jié)為主
進(jìn)入高三化學(xué)復(fù)習(xí)階段，不少同學(xué)容易走進(jìn)一個(gè)怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。對(duì)此，師老師提醒同學(xué)，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系、化學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
在高考化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)中，建議采取“章節(jié)+專題”，以章節(jié)為主的復(fù)習(xí)策略。在上完整個(gè)高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，按照高中課本必修內(nèi)容，逐章進(jìn)行復(fù)習(xí)，并將選修內(nèi)容適當(dāng)穿插進(jìn)去，根據(jù)課本內(nèi)容適當(dāng)打亂章節(jié)順序集中專題復(fù)習(xí)，不能只單純照課本內(nèi)容簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍，而是要抓住課本的知識(shí)點(diǎn)，牢牢緊扣課本每一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行整理、分類、回憶、對(duì)比、聯(lián)想，搞清課本章與章、節(jié)與節(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，全面抓好知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
具體做法是：在老師的引導(dǎo)下，按照高中課本的章次順序，根據(jù)大綱和考綱以及歷年的高考情況，將每一章的考點(diǎn)一一列出，并注明標(biāo)記在那些重點(diǎn)應(yīng)熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)以及高考的熱點(diǎn)，如此一來(lái)，只需花費(fèi)較少的時(shí)間，就可以掌握本章的重要內(nèi)容。
高考要求的化學(xué)主干知識(shí)
(1)原子結(jié)構(gòu)(2)元素周期律、周期表(3)分子結(jié)構(gòu)、晶體類型(4)化學(xué)反應(yīng)與能量(熱化學(xué)方程式)(5)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡(6)電解質(zhì)溶液(PH、-離子方程式、水解、電解等)(7)氧化還原原理的應(yīng)用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)堿金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(gòu)(15)烴及其衍生物(16)糖類、蛋白質(zhì)、油酯(17)有機(jī)合成材料(18)物質(zhì)的量及計(jì)算(19)化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計(jì)算(20)方程式計(jì)算(22)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及操作(23)實(shí)驗(yàn)室制法(24)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、推斷(25)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注重規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)。
訓(xùn)練思維，強(qiáng)化能力
思維能力是化學(xué)學(xué)科能力的核心，本輪復(fù)習(xí)中同學(xué)們還要注重發(fā)展思維。比如通過(guò)老師精心設(shè)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問(wèn)題啟發(fā)積極思維;盡量按知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架自己獨(dú)立完成對(duì)知識(shí)的梳理、歸納、總結(jié);對(duì)待例題上應(yīng)不吝精力、充分思考，通過(guò)分析思路尋找解題的突破口。
在本輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們就應(yīng)開始強(qiáng)化解題能力的培養(yǎng)。精心選擇近幾年的高考理綜化學(xué)試題作為典型題進(jìn)行分析、訓(xùn)練，加強(qiáng)審題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)和總結(jié)，加大練習(xí)力度(精練、巧練，防止低層次的重復(fù)練習(xí))。練習(xí)過(guò)程中要嚴(yán)格答題要求，及時(shí)反饋、矯正，使解題能力的培養(yǎng)、提高落實(shí)到位。
能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn)逐步到位。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己掌握知識(shí)的情況，多穿插一些小專題，側(cè)重訓(xùn)練、提高某種單項(xiàng)能力，如：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學(xué)方程式書寫、無(wú)機(jī)元素化合物性質(zhì)推導(dǎo)、化學(xué)計(jì)算基本方法(一、二、三、四)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)、儀器設(shè)計(jì)、操作方法設(shè)計(jì)、有機(jī)同分異構(gòu)體推導(dǎo)(限制條件與不限制條件)、有機(jī)分子式確定、有機(jī)官能團(tuán)推導(dǎo)等等。對(duì)于多種能力的綜合訓(xùn)練，第一輪復(fù)習(xí)不必涉及過(guò)多，以免目標(biāo)定太高一時(shí)達(dá)不到，挫傷學(xué)習(xí)積極性。
規(guī)范書寫，注意細(xì)節(jié)
“細(xì)節(jié)決定成敗”，學(xué)生書寫和表達(dá)的正確、規(guī)范，決定高考的成敗。為此，要注意加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的落實(shí)訓(xùn)練，同學(xué)們應(yīng)充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)，強(qiáng)化化學(xué)方程式、離子方程式書寫的配平;強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)方程式書寫的小分子不掉;強(qiáng)化有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書寫中C-C鍵、C-H鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位;強(qiáng)化官能團(tuán)位于左邊的正確書寫。曾有同學(xué)在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中堅(jiān)持每天拿出幾分鐘默寫10個(gè)教材上典型的化學(xué)方程式、電子式、有機(jī)反應(yīng)式、官能團(tuán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等，這個(gè)小方法同學(xué)們可考慮嘗試一下。總之，在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束之前，有些好的習(xí)慣必須要養(yǎng)成，例如用化學(xué)語(yǔ)言(化學(xué)式、化學(xué)方程式)進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔地表述;高考化學(xué)計(jì)算題的步驟嚴(yán)格、運(yùn)算準(zhǔn)確，有效數(shù)表示規(guī)范等等。
高考化學(xué)選擇題秒殺技巧
1羅列特例，速排選項(xiàng)
高考選擇題往往考查一般規(guī)律中的特殊情況，這就要求考生了解特例，關(guān)于一些概念判別、出題式判別正誤類標(biāo)題，假如從正面不能直接作出判別，能夠羅列反例、特例，敏捷判別選項(xiàng)正誤。
2巧用假定，以靜制動(dòng)
在回答有關(guān)四大平衡(化學(xué)平衡、電離平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡)移動(dòng)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)多要素(如溫度、濃度或壓強(qiáng))的影響，針對(duì)這類問(wèn)題，能夠選用假定法，先假定其他要素不變，判別第一個(gè)要素改變對(duì)結(jié)果發(fā)生的影響，然后再判別第二個(gè)要素改變對(duì)結(jié)果發(fā)生的影響，進(jìn)而得出正確答案。
3捉住恒等，差異離子
在電解質(zhì)溶液中，部分同學(xué)分不清水電離的離子與電解質(zhì)電離的離子，對(duì)解這類標(biāo)題感到很困惑。假如捉住水電離的H+與OH-濃度恒等，辨析離子來(lái)歷，就容易突破這類標(biāo)題。即先寫出溶液中所有的電離平衡、水解平衡方程式，包含水電離平衡方程式，然后剖析離子來(lái)歷，從中找到離子濃度之間的相關(guān)聯(lián)系。
4識(shí)別圖畫，緊抓原理
化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡圖畫一向高中化學(xué)的是要點(diǎn)和難點(diǎn)，解這類題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確知道圖畫，捉住原理與圖畫聯(lián)系解題。圖畫主要包含化學(xué)反應(yīng)速率與時(shí)刻，濃度與時(shí)刻，濃度(或轉(zhuǎn)化率)與溫度、壓強(qiáng)等圖畫，首先看清楚圖畫表明什么(橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)表明含義)，然后捉住點(diǎn)、線、面之間的聯(lián)系，假如有數(shù)據(jù)，必定要看清楚數(shù)據(jù)與點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)聯(lián)系，最后再根據(jù)圖畫剖析回答。
5捉住結(jié)構(gòu)，類推性質(zhì)
有機(jī)物性質(zhì)主要由其所含官能團(tuán)類別決議，同類官能團(tuán)使有機(jī)物具有相似的化學(xué)性質(zhì)，在處理有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)聯(lián)系中，能夠借助教材介紹的典型有機(jī)物進(jìn)行類推。有機(jī)物結(jié)構(gòu)包含官能團(tuán)、碳鏈、官能團(tuán)位置之間聯(lián)系以及氫原子種類數(shù)，有機(jī)物性質(zhì)包含物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
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