初中化學實驗題技巧

　　化學實驗內(nèi)容繁多,裝置復 雜,尤其氣體的制取,特別易于混淆。小編在此整理了初中化學實驗題技巧，希望能幫助到您。

　　一、比喻記憶法

　　化學知識專業(yè)性很強，也就意味著學生理解識記起來，可能會覺得晦澀，所以就可以用比喻記憶法，將這種晦澀轉換為通俗。

　　例如：

　　1、化學變化前后原子的種類、數(shù)目、質量都不改變，記憶上述“三個不變”時，將此與同學們調(diào)座位加以類比，可增強記憶的趣味性：在調(diào)座位的過程中，學生的類型——男生、女生不變(與原子的種類不變對應);人數(shù)不變(與原子數(shù)目不變對應);每人的體重不變(與原子質量不變對應)。

　　2、不飽和溶液和飽和溶液劃分的依據(jù)是：在一定的溫度下，在一定量的溶劑里能否再繼續(xù)溶解某種溶質。

　　濃溶液、稀溶液的區(qū)分標準是：溶液中溶質含量的相對多少。由于兩者的認識角度不同，所以彼此間存在著“不一定”的關系：飽和溶液不一定是濃溶液;不飽和溶液不一定是稀溶液。

　　這一關系可通過下列類比去加以記憶：吃飽了的人不一定吃得多，沒吃飽的人不一定吃得少”。

　　二、諧音記憶法

　　就是把需要記憶的化學知識跟日常生活中自己十分熟悉的東西或者詞匯進行諧音配對。熟悉的東西自己早已深植腦海，那么通過諧音，就能聯(lián)系化學知識，大大降低了識記的難度。

　　諧音記憶法的原理就是，化學知識與熟悉的東西或詞匯便成雙結對輸入大腦，并分別與大腦中已有知識結構的不同層次相結合，等到回憶提取時，自然就多了一條渠道。

　　根據(jù)這一原理，我們可以對某些零散的、枯燥的、毫無意義的化學知識地進行諧音處理，以形成新奇有趣的語句，這樣就容易輸入和方便提取了。

　　例如：

　　1、地殼中所含元素的質量分數(shù)較大的四位元素的順序為：氧、硅、鋁、鐵?？梢灾C音記憶為“養(yǎng)閨女貼(是應)該的”。

　　2、液態(tài)氮的沸點為-196℃，液態(tài)氧的沸點為-183℃，諧音記憶為“一把傘，依舊漏”(183-196)。

　　3、如電解水時，負極產(chǎn)生氫氣，正極產(chǎn)生氧氣，且質量之比是1：8，諧音記憶為“父親正想置一琵琶”。

　　三、會意記憶法

　　會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再加工處理，然后去巧記。

　　比如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣后加熱，實驗的結束時，先停止加熱后停止通氣。若用會意記憶法可這樣記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退?！?/p>

　　又如把四種基本反應類型分別記為“一分為二”(分解反應)、“合二為一”(化合反應)、“取而代之”(置換反應)、“相互交換”(復分解反應)。

　　四、歌訣記憶法

　　歌訣記憶法，語音和諧，節(jié)奏鮮明，頓挫有致，瑯瑯上口，容易引起學生的興趣和注意，便于存儲，又利于檢索。是一種科學的記憶方法，它是利用諧音漢字，把識記材料編成“順口溜”，或合轍押韻的句子，通過歌訣形式來加以記憶的方法。

　　歌訣記憶法的主要特點是：趣味性強、易于誦讀、方便記憶。

　　1、化學實驗基本操作口訣：

　　固體需匙或紙槽，一送二豎三彈彈;

　　塊固還是鑷子好，一橫二放三慢豎。

　　液體應盛細口瓶，手貼標簽再傾倒。

　　讀數(shù)要與切面平，仰視偏低俯視高。

　　托盤天平須放平，游碼旋螺針對中;

　　左放物來右放碼，鑷子夾大后夾小。

　　使用酒精燈，莫忘加酒精，

　　點燃用火柴，切莫燈點燈，

　　加熱用外焰，切莫放燈心，

　　熄滅蓋燈帽，不可口吹燈。

　　酸入水，沿內(nèi)壁，

　　慢慢倒，不斷攪。

　　2、堿鹽類溶解性表的規(guī)律可編成如下口訣記憶：

　　溶堿鉀鈉鋇鈣銨，其余屬堿都沉淀。

　　鉀、鈉銨鹽硝酸鹽，都能溶于水中間。

　　鹽酸鹽不溶銀亞汞，硫酸鹽不溶鋇和鉛。

　　碳酸鹽很簡單，能溶只有鉀鈉銨。

　　3、制氧氣口訣：

　　二氧化錳氯酸鉀;

　　混和均勻把熱加。

　　制氧裝置有特點;

　　底高口低略傾斜。

　　4、集氣口訣：

　　與水作用排氣法;根據(jù)密度定上下。

　　不溶微溶排水法;所得氣體純度大。

　　5、常見元素的主要化合價口訣：

　　氟氯溴碘負一價;正一氫銀與鉀鈉。

　　氧的負二先記清;正二鎂鈣鋇和鋅。

　　正三是鋁正四硅;下面再把變價歸。

　　全部金屬是正價;一二銅來二三鐵。

　　錳正二四與六七;碳的二四要牢記。

　　非金屬負主正不齊;氯的負一正一五七。

　　氮磷負三與正五;不同磷三氮二四。

　　硫有負二正四六;邊記邊用就會熟。

　　五、概括記憶法

　　概括記憶法，是在對知識充分理解的基礎上，將所學的內(nèi)容加以系統(tǒng)總結和高度概括，使它變成一個或一組簡單的“信息符號”。

　　經(jīng)過概括的內(nèi)容記住了，在使用時，就會有助于聯(lián)想它的具體細節(jié)。它的特點是簡化系統(tǒng)，處理信息，大大減輕記憶負擔，提高記憶效率。是一種較為有效的記憶方法。

　　比如：

　　1、順序概括。把識記材料按原順序概括，記憶時突出順序性。這樣概括起來順口，記起來便當，需要回憶時，再添上內(nèi)容就行了。

　　如：實驗室制取氧氣，并用排水法收集氧氣的步驟概括為：一檢二裝三固定，四滿五熱六收集，七移導管八熄燈。

　　根據(jù)化合價寫化學式的步驟概括為：一排順序二標價，第三約簡再交叉。書寫化學方程式的步驟為：一寫二配三注。

　　根據(jù)化學方程式的計算步驟為：設、方、關、比、算、答。鑒別物質的過程歸納為：一取樣，二配液，三操作，四現(xiàn)象，五結論。

　　2、數(shù)字概括。就是用數(shù)字來概括識記材料。例：催化劑概念要點是“一變兩不變”。過濾應注意事項為“一帖二低三靠”。

　　化學藥品取用要遵守“三不”原則。酒精燈的使用應做到“兩個絕對”等。

　　3、字頭概括。例如溶解度的概念記作溫、飽、百、克。

　　六、濃縮記憶法

　　濃縮記憶法就是抓住主要頭緒，緊扣關鍵的字眼，把較繁雜的識記材料加以概括和壓縮來進行記憶的一種方法。運用濃縮記憶法，只要牢記要點，結合聯(lián)想，并加以必要的擴充就能較全面地再現(xiàn)完整的內(nèi)容。

　　如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為：“查、裝、定、點、收、利(離)、息(熄)”。再如，過濾操作中的注意事項可濃縮為：“一貼，二低，三靠”。稀有氣體的用途：用作電光源時，發(fā)出不同色彩的光可濃縮為;氬：紫藍，氦：粉紅，氖：紅光，穿霧強，小太陽，是氙燈。

　　總之，趣味記憶是一種高效的學習方法，在不改變教學設備和經(jīng)濟投入的前提下，不改變教師原來的教學模式，教師只要在自己的教學中隨時應用，可起到意想不到的教學效果。

　　使學生記下有方，憶起有術，寓巧于記，寓趣于記，擺脫記憶困境，變苦記為樂記，變易忘為牢記，使教與學走科學之徑、乘藝術之舟達到奇妙的化合，收到事半功倍之效。