高一必修二政治第三課
高一必修二政治第三課
高中政治必修2第三課從學(xué)生最熟悉的生活消費入手，讓學(xué)生了解影響消費的因素，知道消費的類型以及消費結(jié)構(gòu)的變化等經(jīng)濟現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟知識。讓學(xué)生通過感受生活提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力以及參與經(jīng)濟生活的能力。小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
高中政治必修2第三課
本課分為2個框題 一、消費及其類型 二、樹立正確的消費觀
新課標(biāo)基本要求描述幾種消費心理;比較消費行為的差異;辨析消費觀念的變化;樹立正確的消費觀
新課程學(xué)習(xí) 3.1 消費及其類型
★新課標(biāo)要求(一)知識目標(biāo)1、識記影響消費的因素;消費類型的三種分類及其含義;消費結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義
2、理解收入與消費水平的關(guān)系;收入分配狀況與消費水平的關(guān)系;物價變動對人們消費的影響;幾種消費類型的區(qū)別;恩格爾系數(shù)變化的含義3、組織學(xué)生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動，并說明我國居民消費結(jié)構(gòu)變動的原因。
(二)能力目標(biāo)
1、通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。
2、在學(xué)習(xí)“消費結(jié)構(gòu)”時，可讓學(xué)生收集資料，了解我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而增強學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實生活的能力與動手能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過本框?qū)W習(xí)，對學(xué)生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹立正確的消費觀。
★教學(xué)重點 影響消費的因素 貸款消費
★教學(xué)難點 收入與消費的關(guān)系 貸款消費
★教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，課上采取討論等學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)活動?！锝虒W(xué)建議 本框與大家經(jīng)濟生活緊密相關(guān)，涉及的概念、原理較多，在教學(xué)中一定要結(jié)合生活實際，把抽象的理論與生動的現(xiàn)實生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好的去理解與把握。
★教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生回顧第二課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)影響價格的因素及價格變動的影響。讓學(xué)生知道價格對消費的影響又是價格機制調(diào)節(jié)作用的結(jié)果。 而本課所講內(nèi)容就是第二課內(nèi)容的延伸，本課則側(cè)重于對消費現(xiàn)象的理解和解釋。
學(xué)生活動：通過教師引導(dǎo)與回憶，感知價格與消費的關(guān)系，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。
(二)進行新課 消費及其類型 1、影響消費的因素
教師活動：多媒體展示中秋節(jié)不同地方居民的消費方式以及與以前消費方式的不同。
然后提出問題：為什么居民的生活消費發(fā)生如此大的變化?
學(xué)生活動：積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題
教師總結(jié)：生活消費發(fā)生如此大的變化是因為受多種因素的影響：社會經(jīng)濟發(fā)展水平、生產(chǎn)水平與結(jié)構(gòu)、居民收入、家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)，物價水平等。其中主要的是：
(1) 居民的收入，收入是消費的前提與基礎(chǔ)
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：居民收入對消費是怎樣影響的?
學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論
教師點評：收入是消費的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費量就越大。(人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個人所得稅等之后，才能歸個人自由支配。例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后，除繳納個人所得稅外，還要扣除“三險”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費，即可支配收入。)收入增長較快的時期，消費增長也較快;反之，當(dāng)收入增長速度下降時，消費增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，增加居民收入。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材P19漫畫與材料，激發(fā)大家的興趣并思考：材料與漫畫反映了什么道理?
學(xué)生活動：就所提問題展開討論，并發(fā)表見解：消費受消費習(xí)慣的影響，受過去收入水平的影響。
教師總結(jié)：居民消費不僅受當(dāng)前收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預(yù)期收入，如果預(yù)期收入高，消費水平可能就高，相反，預(yù)期收入低，人們就會節(jié)制當(dāng)前的消費。
總之，社會總體消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過大，總體消費水平會降低;反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。
(2)消費品價格
教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響?
教師活動：用多媒體展示2004年8月份有關(guān)物價調(diào)查情況分析：
最新統(tǒng)計數(shù)字表明，今年1—8月，廣州市居民消費價格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅較今年前7個月提高0. 2個百分點。其中，8月份食品類價格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類價格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副產(chǎn)品升19.6%，鮮蛋升20.5%，淡水魚和鮮菜均升10.0%，上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來新高。
學(xué)生活動：學(xué)生就材料與所提問題展開討論，并發(fā)表見解：還要受物價水平影響
教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：
首先，消費品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費品價格上漲，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。反之，則購買力提高，消費需求就增加。因此，物價的穩(wěn)定對保持人們的消費水平，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。也因為此，使得穩(wěn)定物價成為國家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。其次，不同消費品的價格變化，對人們消費的影響不同，一般說來，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會因為價格變化而導(dǎo)致對基本生活消費品消費的減少，那么，會使消費支出增加，對人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴(yán)重的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜等價格變化的原因。
教師活動：是不是只有價格影響人們的消費選擇?你在消費時還考慮哪些因素?
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題，回答：
(3)商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費的原因，甚至購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費。
2、類型 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材P19——20，提出問題：我們的生活消費有那些類型?并舉例說明
學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論 教師點撥、總結(jié)：消費類型有不同的劃分
(1)按產(chǎn)品類型不同，可分為有形商品消費和勞務(wù)消費。
(2)按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費
錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責(zé)任沒有和商品同時轉(zhuǎn)移到賣者手里，這樣就需要通過合同和保證書等加以界定，例：手機、電視等電子產(chǎn)品。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生通過教材P21——探究活動，思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買?你還會選擇什么方式?
學(xué)生活動：結(jié)合生活實際，積極討論，得出答案：可以通過租賃來消費
教師點撥：有些商品，為暫時的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材P20漫畫，提出問題：你贊成哪種消費方式?為什么?
學(xué)生活動：看漫畫，再次激發(fā)思考與討論的興趣，積極回答問題。
教師點撥：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揮貸款消費在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。
貸款消費是指消費者向銀行和其他金融機構(gòu)借款，用于購買住房、汽車等耐用消費品或醫(yī)療等消費性支出的一種消費形式。
貸款消費以信用為基礎(chǔ)，消費者與貸款的金融機形成了借貸關(guān)系，按照約定按時還本付息;
主要用于購買大宗耐用消費品及服務(wù)。因為這些消費品超出消費者當(dāng)前的支付能力，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。
貸款消費的交易方式，其消費品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費者手里。
貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質(zhì)量，而且促進了經(jīng)濟的發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟發(fā)展進入買方市場后，貸款消費對擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟的增長起來重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費，通過貸款消費滿足來滿足當(dāng)前的需要，通過生活質(zhì)量。當(dāng)然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。
(3)按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費。隨著經(jīng)濟水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費將逐漸增加。
3、消費結(jié)構(gòu) 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看書，指出
(1)消費結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析個人及家庭消費狀況的變化，說明對消費結(jié)構(gòu)的理解，并總結(jié)消費結(jié)構(gòu)的變化特點。
學(xué)生活動：積極討論，踴躍發(fā)言 教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費現(xiàn)狀，例：假日旅游消費、電子產(chǎn)品消費、汽車消費等。引導(dǎo)學(xué)生通過微觀的和宏觀的消費結(jié)構(gòu)變化，理解：
(2)消費結(jié)構(gòu)會隨著經(jīng)濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。教師點撥：剛才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，這也就是我們要學(xué)的
(3)恩格爾系數(shù)：即食品支出占家庭總支出的比重，一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費結(jié)構(gòu)會逐步改善。我國這幾年因為經(jīng)濟保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢頭，所以，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有了很大改善，消費水平不斷提高。
(三)課堂總結(jié)、點評 這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素及貸款消費等有關(guān)知識。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，把感性知識上升為理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。
★課余作業(yè)組織學(xué)生收集資料，觀察改革開放以來我國居民消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化，并能說明 我國居民消費結(jié)構(gòu)變化的原因。
★教學(xué)體會本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學(xué)道理，學(xué)會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力。
3.2 樹立正確的消費觀 ★新課標(biāo)要求 (一)知識目標(biāo)
1、識記四種消費心理的含義。 2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。
3、理解四大消費原則的內(nèi)涵。 4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。
5、根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費者。
(二)能力目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)“消費原則”時，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1、通過本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀。
2、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。3、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。
教學(xué)重點 做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
★教學(xué)難點 適度消費
★教學(xué)方法1、本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實際，為學(xué)生所熟知。同時，學(xué)生觀點可能各不相同，所以，可采取“討論式”教學(xué)方法。2、在教學(xué)中可組織學(xué)生開展“研究性學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生對消費進行社會調(diào)查。
教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費的類型、消費結(jié)構(gòu)的變化，也重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀?這就是第二框的內(nèi)容
(二)進行新課 二、樹立正確的消費觀
1、消費心里面面觀 教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復(fù)雜性。然后多媒體播放：教師節(jié)期間，小學(xué)生紛紛給老師送禮物;元旦前后，同學(xué)之間互送禮物的調(diào)查情況，設(shè)問：你是不是也有如此經(jīng)歷?這是受什么心理的影響?我們應(yīng)該怎樣正確對待?
學(xué)生活動：積極思考與討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題
(1)從眾心理引發(fā)的消費 教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。所以，我們是否消費應(yīng)該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。
(2) 求異心理引發(fā)的消費 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P23利用“探究活動”設(shè)問：你是不是也有小林的消費心理?我們應(yīng)該看待這種消費行為?
學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法
教師點評：青年人應(yīng)該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
(3)攀比心理引發(fā)的消費 教師活動：多媒體播放中學(xué)生現(xiàn)在消費狀況的情況調(diào)查，特別指出：中學(xué)生在穿戴上的講究名牌，在電子產(chǎn)品上的不斷升級，并且這種攀比之風(fēng)還有進一步蔓延的趨勢
學(xué)生活動：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解：這是典型的攀比心理引發(fā)的消費行為，這種消費心理是不健康的。(4)求實心理引發(fā)的消費
教師活動：多媒體播放有些消費者的消費行為，即在消費時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。設(shè)問：大家怎么看到這種消費行為?
學(xué)生活動：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解
教師總結(jié)：這是求實心理引發(fā)的消費行為，這種消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為。
總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當(dāng)然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。
2、做理智的消費者。量入為出，適度消費 教師提問：什么是適度消費?對量入為出，適度消費如何理解?
學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法
教師總結(jié)：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應(yīng)。
理解這一原則注意：一方面，消費支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對未來收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質(zhì)量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當(dāng)前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應(yīng)該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。
避免盲從，理性消費
教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響?我們在消費中應(yīng)該注意什么問題?
教師活動：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費，大家認(rèn)為我們應(yīng)該注意什么問題呢?
學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解
教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：
首先，在消費中注意避免盲目從眾。
盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理現(xiàn)象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。
其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。 最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。
教師活動：多媒體播放近期我校記者對食堂衛(wèi)生的調(diào)查、采訪情況，指出：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環(huán)境污染。大家對次有何看法?
學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解
教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：
(3)保護環(huán)境，綠色消費
綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購;重復(fù)使用，多次利用;分類回收，循環(huán)再生;保護自然，萬物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運用到實踐中，做個綠色消費者。
教師活動：多媒體繼續(xù)播放我校記者對學(xué)校部分同學(xué)的日常消費情況的調(diào)查，指出：在同學(xué)們的日常消費中普遍存在浪費現(xiàn)象。
針對錄像情況，大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了?
學(xué)生活動：根據(jù)自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。
教師活動：針對學(xué)生的辯論作點評、總結(jié)：
(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠(yuǎn)不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。
總之，以上四個原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
(三)課堂總結(jié)、點評
★課余作業(yè)1、深入社會實際，寫調(diào)查報告：中學(xué)生消費心理調(diào)查
2、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時、適度消費之我見等
★教學(xué)體會 本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學(xué)道理，增強參與經(jīng)濟生活的能力，樹立正確的消費觀。
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