如何從生活中正確認(rèn)識(shí)政治
在高中政治方法論的學(xué)習(xí)過程中，比較是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)方法。通過比較，可以使學(xué)生較為容易的掌握理論難點(diǎn)。下面給大家分享一些關(guān)于如何從生活中正確認(rèn)識(shí)政治，希望對(duì)大家有所幫助。
如何從生活中正確認(rèn)識(shí)政治
1.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活
新教材的編寫者們匠心獨(dú)運(yùn)地在課文中配以豐富的數(shù)字、圖表、圖片和漫畫，直觀明了地反映我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)建設(shè)的景象，展示了現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活情境，目的是為了讓同學(xué)們發(fā)揮自身經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)驗(yàn)在課文學(xué)習(xí)中的作用，也可以讓同學(xué)們把習(xí)得的書本知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)生活。例如，課文中關(guān)于商品標(biāo)價(jià)的圖片可以引起我們?cè)谏虉?chǎng)所見的生活經(jīng)驗(yàn)，信用卡、現(xiàn)金支票和外幣的彩色照片又可以引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的這些工具，理解其在日常生活中的作用。因此，聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活來學(xué)習(xí)，不光可以幫助同學(xué)們理解課文，還能幫助大家認(rèn)識(shí)新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，習(xí)得一些經(jīng)濟(jì)生活技能，做到學(xué)以致用。
2.抓住探究機(jī)會(huì)
探究活動(dòng)對(duì)于掌握知識(shí)、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力大有裨益。新教材中安排了豐富多彩的探究活動(dòng)，有從一張漫畫、一個(gè)現(xiàn)象探索一條道理的，有搜集事例、觀點(diǎn)進(jìn)行探討、比較的，有設(shè)計(jì)和開展模擬活動(dòng)的，有考察、調(diào)研提出對(duì)策、建議的……老師既會(huì)在課堂內(nèi)安排小型的探究活動(dòng)，也會(huì)在課堂外安排綜合探究活動(dòng)，我們要抓住這些探究機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考和探索，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同學(xué)的交流、分享與合作，也在活動(dòng)中自主建構(gòu)正確的價(jià)值觀念。
3.自主延伸拓展
探究活動(dòng)為同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，此外，新教材中還適時(shí)安排了輔助文，包括“專家點(diǎn)評(píng)”、“名詞點(diǎn)擊”、“相關(guān)鏈接”等欄目，為同學(xué)們搭建了自主延伸拓展的平臺(tái)。在學(xué)有興趣、學(xué)有余力的情況下，同學(xué)們?nèi)缒茉谶@些欄目的提示下進(jìn)行縱深學(xué)習(xí)，一定會(huì)感覺別有洞天，既可增進(jìn)知識(shí)，又能開拓視野。
五步法助你梳理知識(shí)體系
復(fù)習(xí)的目標(biāo)主要是透徹理解基礎(chǔ)知識(shí)、梳理整合學(xué)科體系、初步聯(lián)結(jié)時(shí)政熱點(diǎn)、規(guī)范定型題型解答。
其中，基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握和梳理運(yùn)用是根本。
很多同學(xué)也對(duì)怎樣準(zhǔn)確扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)感到苦惱，在此提供以下方法供大家借鑒。
1、壓縮主干,提取要點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)是豐富磅雜的，只有通過壓縮主干、提取要點(diǎn)，才能居高臨下地對(duì)知識(shí)形成宏觀的清晰把握，并進(jìn)而為自由準(zhǔn)確地提取和篩選知識(shí)提供幫助。
這樣也有利于輕松地記憶和理解知識(shí)。
比如：微觀層面上可以把第三產(chǎn)業(yè)的意義壓縮為推進(jìn)“兩化”、擴(kuò)大就業(yè)、改善民生等;宏觀層面上可以把整個(gè)國(guó)家制度提取出國(guó)體、政體、國(guó)家結(jié)構(gòu)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)家職能、公民與國(guó)家關(guān)系等六個(gè)板塊。
2、聯(lián)系比較,混錯(cuò)了然：把相近的、相反的知識(shí)歸納到一起加以聯(lián)系比較，并進(jìn)而形成易混易錯(cuò)知識(shí)群。
這樣既能舉一反三提高復(fù)習(xí)效率，又能增強(qiáng)辨別選擇題錯(cuò)項(xiàng)異項(xiàng)的能力。
比如：將政治常識(shí)中的人民代表大會(huì)制度、中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層民主制度等匯集到一起進(jìn)行比較理解。
3、對(duì)接事例,理材成塊：將重點(diǎn)理論與典型的時(shí)政素材配對(duì)，做到抽象理論具體化。
把主干知識(shí)與本年度大政方針對(duì)接起來，既提高對(duì)知識(shí)的理解水平，又提高解讀時(shí)政材料的能力。
最好借此用本年度高考熱門時(shí)政材料按角度輻射教材知識(shí)，形成材料塊。
比如：將利率變化與今年國(guó)家先后兩次下調(diào)利率和存款準(zhǔn)備金率對(duì)接起來，全面理解三種貨幣政策的來龍去脈。
4、多看多練,多習(xí)多見：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊習(xí)。
教材和資料的規(guī)范格式反而會(huì)鉗制我們的思維。
試題設(shè)置的信息和障礙是隨機(jī)的、多樣的，它有助于我們多角度多側(cè)面地深入知識(shí)，并因此激發(fā)不期而遇的思想浪花。
練習(xí)不在多，在精、在透、在歸納、在消化。
5、歸納錯(cuò)誤,提煉領(lǐng)悟：對(duì)于重點(diǎn)概念、重點(diǎn)原理、重點(diǎn)題型中經(jīng)常犯的典型錯(cuò)誤，要加以總結(jié)歸納。
理清犯錯(cuò)原因、錯(cuò)誤表現(xiàn)、糾正辦法。
比如：非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，而不是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的組成部分;我們要積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)，而不能與社會(huì)主義制度相適應(yīng)。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)是聽課的基礎(chǔ)。新授課要求預(yù)習(xí)教材，因?yàn)槭谛抡n是傳授教材的新內(nèi)容、新知識(shí)，預(yù)習(xí)功課可提前發(fā)現(xiàn)自己在新課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，以及自己在實(shí)際生活中遇到的與新課有關(guān)的問題，從而增強(qiáng)聽課的主動(dòng)性和理解力。凡新課預(yù)習(xí)要做到“四出來”，即把簡(jiǎn)單觀點(diǎn)背出來、主要觀點(diǎn)標(biāo)出來、重要論點(diǎn)劃出來、不懂的問題提出來。在預(yù)習(xí)過程中要邊讀、邊思、邊劃、邊記，即一邊閱讀，一邊劃出重難點(diǎn)，以便在上課時(shí)注意留神，把握重點(diǎn)解決難點(diǎn);一邊讀一邊把自己發(fā)現(xiàn)的問題和難點(diǎn)記下來，把自己的初步體會(huì)或點(diǎn)滴看法記下來，準(zhǔn)備上課時(shí)解決或參考。
2.認(rèn)真聽課
聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是獲得知識(shí)的最主要途徑。第一，集中精力，專心聽課。這是保證聽課質(zhì)量的主要條件，只有集中精力專心聽課，才能跟上老師講課的思路抓住重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，才能從老師講課中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提高聽課質(zhì)量，才能做好筆記，為課后作業(yè)和復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二，眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結(jié)合。眼睛要看教材，看板書，看老師的手勢(shì)表情;耳朵聽內(nèi)容;腦要協(xié)調(diào)眼、耳、手的活動(dòng)，思維要跟上老師的講課思路，手要認(rèn)真做筆記，在書上劃出重點(diǎn)、記符號(hào)，同時(shí)在四者并用、四個(gè)動(dòng)作結(jié)合時(shí)，要注意協(xié)調(diào)看、聽、思、記四者的關(guān)系。首先是聽，聽是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)，特別要聽對(duì)難點(diǎn)的講解;其次是記，心記不如筆記，聽課筆記一定要記，而且要記好;第三是思，只有思才能受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，才能得到更多收獲;最后是看，看雖處于輔助地位，但也是必不可少的。
3.記課堂筆記
好腦子不如勤筆頭。記好聽課筆記可以幫助思考，加強(qiáng)記憶，有利于課后復(fù)習(xí)，鞏固和提高學(xué)習(xí)效果。一般采用兩種方式記聽課筆記。第一種方式是書上批記，即將主要論點(diǎn)、論據(jù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及理論知識(shí)的層次等在書上用各種符號(hào)逐一標(biāo)出，必要時(shí)還要做一些文字記述;第二種是筆記本記錄(聽課摘記)。但無論怎么記，切忌依葫蘆畫瓢、照搬照抄老師的板書，老師寫在黑板上的不一定都記，老師沒有寫的也不一定都不記。要聽記結(jié)合，不要貪多求全、把老師每一句話都記下來，要記關(guān)鍵性內(nèi)容，特別是教材上沒有的知識(shí)，凡是課本上敘述詳細(xì)的地方，可以不記內(nèi)容而記書碼和行數(shù)，同時(shí)記筆記要精簡(jiǎn)內(nèi)容、分門別類、使用統(tǒng)一符號(hào)。
4.及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)
“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”。及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)是非常重要的必不可少的環(huán)節(jié)。針對(duì)目前的新授課，我們學(xué)生自己復(fù)習(xí)的形式主要是日常復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)。其中日常復(fù)習(xí)是最基本最常用的復(fù)習(xí)形式和方法。第一次重復(fù)最重要，當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容一定要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，只有這樣，才能收到及時(shí)鞏固增強(qiáng)記憶的效果。其次是階段性復(fù)習(xí)。階段性復(fù)習(xí)可以按照筆記把知識(shí)編制成簡(jiǎn)明扼要具體直觀的圖表，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性?？傊ㄟ^日常復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)就能實(shí)現(xiàn)局部到整體、整體到局部知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化。
5.規(guī)范練習(xí)與作業(yè)
練習(xí)與作業(yè)是學(xué)習(xí)過程的繼續(xù)和深化，關(guān)于練習(xí)與作業(yè)要做到獨(dú)立規(guī)范完成，所謂“規(guī)范”，謹(jǐn)記：整潔、認(rèn)真、清晰、條理。
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