高中優(yōu)秀作文范文我的啟蒙老師五篇
啟蒙，是生命的開始，是人生最關(guān)鍵的一步，在一個(gè)人什么都不懂的時(shí)候，他的生命就是一張白紙，啟蒙就是在這張紙上的內(nèi)容，畫成什么樣的就是什么樣的，再也無法抹去。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于高中優(yōu)秀作文范文我的啟蒙老師，希望對(duì)大家有所幫助。
高中優(yōu)秀作文范文我的啟蒙老師1
我時(shí)常懷著深深的感激之情，想念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，傳我知識(shí)，教我做人。最難忘的是何俊卿老師。
何老師是個(gè)女知青，人如其名，長(zhǎng)相俊俏，皮膚白皙，瓜子臉蛋上嵌著一對(duì)酒窩。她性格開朗，和藹可親，我們很喜歡她。
我五歲時(shí)，剛過完春節(jié)，新學(xué)年開始了(那時(shí)是春季招生)。我正和幾個(gè)小伙伴在家門口的棗樹下辦家家，何老師去學(xué)校經(jīng)過我家門口，她看到我，蹲下來微笑著對(duì)我說：“燕子，想讀書么?”我撅著 嘴回答：“想!可是爸媽不要我讀，說我年紀(jì)太小了?！彼f：“我聽說，你會(huì)認(rèn)會(huì)寫很多字，可以上一年級(jí)了(那時(shí)鄉(xiāng)下沒幼兒園、學(xué)前班)。來，我?guī)闳?，你爸爸媽媽?huì)答應(yīng)的?！焙卫蠋煴持? 來到學(xué)校，把我?guī)У桨职置媲罢f好話(爸爸也是本校老師)，爸爸終于被說服了。于是，我成了班上最小的學(xué)生。
何老師是一年級(jí)的班主任，除了上我們的語(yǔ)文課外，還上音樂課。我最喜歡上音樂課，因?yàn)橐魳氛n上可以聽到她動(dòng)聽的歌聲，看到她優(yōu)美的舞姿。她教會(huì)了我們很多歌曲，《我愛北京天安門》、《北 風(fēng)吹》、《北京的金山上》······在教我們唱歌時(shí)，她經(jīng)常是邊歌邊舞。因此在學(xué)會(huì)唱歌的同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了很多舞蹈。
她很喜歡我，任命我當(dāng)文體委員，每次選小演員，我是她第一個(gè)要選的人。我上一年級(jí)那年國(guó)慶節(jié)，鎮(zhèn)里舉行文藝匯演，是我第一次登臺(tái)演出。我和另一個(gè)女同學(xué)來不及吃晚飯。何老師把我倆帶到禮 堂的后臺(tái)，從包里掏出一個(gè)紙包說：“快吃點(diǎn)糖，不然，跳舞會(huì)沒精神的?！苯酉聛斫o我們化妝梳頭。在何老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我倆演出的節(jié)目《雪山升起紅太陽(yáng)》贏得了雷鳴般的掌聲。
何老師還是我們的好伙伴。課間、中午，她和我們一起游戲：踢毽子、跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞······在歡聲笑語(yǔ)中，何老師和我們一起度過了三年快樂的時(shí)光。
又是一個(gè)春天，我要上四年級(jí)了。有一天，爸爸告訴我：“何老師要回城了?！蔽衣牭竭@個(gè)消息，心里難過極了。何老師回城的情景我記得清清楚楚，她戴著大紅花，村里人敲鑼打鼓地把她送到村口 ，同學(xué)們緊跟在她后面，用小手擦著眼淚，她微笑著和我們揮手告別。我們站在路邊依依不舍地望著老師漸漸遠(yuǎn)去，一直到她的身影消失在我們的朦朧淚眼中。
幾十年過去了，我一直沒有何老師的音訊。但在我的記憶中，她依舊是那么年輕，那么美麗。她的音容笑貌，響亮的歌喉，優(yōu)美的舞姿，對(duì)我慈母般的關(guān)愛，讓我永生難以忘懷。
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每個(gè)孩子都會(huì)像世上所有美好的花兒草兒以及筆直參天的樹木一樣健康成長(zhǎng)。
花兒草兒的生長(zhǎng)，
離不開陽(yáng)光。
祝
永遠(yuǎn)幸福快樂
育紅班時(shí)，我六歲。這算是我第一次正式上學(xué)了吧。我在育紅二班，啟蒙老師性陸，中年婦女。
六歲應(yīng)該算是小了吧，那時(shí)的記憶已經(jīng)變得殘缺不全，我只記得我們班高高的門牌上的紅紅的毛筆字：育紅二班;討厭的后排男生;剩下的，就只有燙卷發(fā)的陸老師了。
其實(shí)我連陸老師的面容都記不起來了。印象最深的是有一次，老師帶我們?nèi)ピ鹤永锿妗Ｄ_下那鋪放整齊的水泥磚被我們磨得發(fā)亮。我們一起玩了網(wǎng)小魚游戲。陸老師把我們叫來，拉住我的雙手圍成一個(gè)“小漁網(wǎng)”，之后就讓其他小朋友排隊(duì)一一從網(wǎng)下逃過去，等大家唱完一遍“一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條大金魚”時(shí)，那個(gè)恰巧在“網(wǎng)”下的小朋友就會(huì)被“撈”住。那次，陸老師握住我的那雙手，好大，好溫暖，卻沒有一絲柔滑，不像年輕老師那樣纖細(xì)柔軟，更不像我們的那樣白白嫩嫩、胖乎乎的了。
還記得那天做游戲在什么地方嗎?我問自己。對(duì)了，是在那棵松柏底下!那天陽(yáng)光灑在松柏上，也灑在我們身上。我曾經(jīng)每當(dāng)放學(xué)就在它的欄桿上一邊撐著翻跟頭，一邊等著爺爺來接我回家。那棵松柏——那棵很普通的常青，每每都陪在我身旁。我一不小心失手要摔時(shí)，它都會(huì)挺著身子保護(hù)我，我輕松用手一扶，頭上就免了一個(gè)大包。
松柏是常青的啊!夏日為我們遮陽(yáng)擋雨，冬日為我們遮風(fēng)擋雪。它是寒冷天里我唯一能看到的一抹綠!它還不過分溺愛我們，我們可以隨時(shí)離開松影去太陽(yáng)下玩耍。透過密密的松針，我看到了一縷光。好熟悉啊……對(duì)了!它多像陸老師陽(yáng)光般的笑容吶!這棵常青松柏多么像可親可敬的陸老師吶!
記憶再次朦朧，我開始踮腳偷看隔壁的小學(xué)校。這是一種急切的渴望。當(dāng)我跨入小學(xué)校門時(shí)，看到教學(xué)樓前迎風(fēng)飄揚(yáng)的紅旗時(shí)，我禁不住大喊：“我上小學(xué)了!”新鮮和激動(dòng)把一切都拋到腦后了。
直到很久很久以后，那天下課了，我看到學(xué)校的好多好多高大的樹木都躺在了地上。咦?這棵樹，這棵落滿塵埃的松柏，那么熟悉，那么溫暖!我這才想起了陸老師陽(yáng)光般的`笑容。可是，陸老師她在哪里呢?我不可能再透過密密的松針看那一縷縷的陽(yáng)光了，看不到了!樹倒那天的天氣跟當(dāng)年我們玩網(wǎng)小魚游戲時(shí)的天氣同樣晴朗。我站在那躺著的樹旁，站在人群里，回憶，再回憶。陸老師，您在哪里?您在哪里呀!
隨著時(shí)間的流水，記憶沙灘上的沙子被浪漸漸卷走。但是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天，不會(huì)忘記在陽(yáng)光下，在那棵常青的松柏旁，伴著小朋友的歡笑，一雙好大、好粗糙、又好溫暖的手，握著一雙好小、好細(xì)嫩、又好幼稚的手，我們大家一起唱著——
“一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條大金魚!”
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說到啟蒙老師，大部分人都認(rèn)為是讀書啟蒙老師，其實(shí)不然，我這里所說的啟蒙老師是我走入社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂的啟蒙老師。
自從畢業(yè)到現(xiàn)在一年零三個(gè)月，我初步步入了社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂中，其中我的老師給了不少的幫助。懵懵懂懂的離開學(xué)校，對(duì)社會(huì)充滿著好奇，心中有份強(qiáng)烈的欲望，想在社會(huì)中找到自己的一片理想天地 ，這些都是不了解社會(huì)的理想主義者的表現(xiàn)。
記得去年七月我踏入了瑞新，印象較為深刻的就是老師的一句話”我們這里工作會(huì)很辛苦，不比學(xué)校那樣舒服，你愿意做嗎?“當(dāng)時(shí)我就想，田地中的農(nóng)活都沒能難倒我，工作應(yīng)該不算什么，于是開始 了我的第一份工作。
真正的工作沒有想象中的.好做，其中的繁瑣不是解一道幾何題那樣簡(jiǎn)單，牽連的事情也比較多。實(shí)際的工作做起來難免有些困難，沒經(jīng)歷過的我，多多少少有過血汗與淚水，經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)的坎坷， 在每一個(gè)坎坷中都會(huì)得到老師的啟示與開導(dǎo)。工作中老師總是教我一些做人、做事的道理，甚至在為人處事方面老師都給與了我指導(dǎo)。我看到了他那種與人溝通的技巧和自我檢討、勇于承擔(dān)、體諒下屬 的胸襟，也看到了做為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，使我一生受用。 同時(shí)他在工作中樂于實(shí)踐新思維的技巧，使工作中一個(gè)又一個(gè)的工作難題得到迎刃而解。工作之余，老師常常要求下屬多參與一些學(xué)習(xí)活動(dòng) ，看影碟、聽專業(yè)知識(shí)講座等等，都讓我們受益頗多。
大家是否看過電影《蕭峰血戰(zhàn)陳莊》，其中主要說蕭峰領(lǐng)導(dǎo)的翼五團(tuán)，由一個(gè)一次像樣的仗也沒打過的新兵部隊(duì)，最后成為聶老總袖口里的一支”鐵拳“。其中的兩個(gè)個(gè)性人物機(jī)槍教員王大奇、二營(yíng)營(yíng) 長(zhǎng)吳永剛以及戰(zhàn)爭(zhēng)中出現(xiàn)的一系列問題，突出了蕭峰的領(lǐng)導(dǎo)有方，也形象的體現(xiàn)出一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌?，F(xiàn)在的生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)也象陳莊戰(zhàn)役前的翼五團(tuán)，中層領(lǐng)導(dǎo)各有各的個(gè)性，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，常常會(huì) 因?yàn)橐恍┬〉氖虑槎鵂?zhēng)執(zhí)，把握不好事情的關(guān)鍵因素，被人稱之為”救火隊(duì)員“。 這種現(xiàn)實(shí)的存在，對(duì)老師的考驗(yàn)也將異常艱難，我老師領(lǐng)導(dǎo)的生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)能象蕭峰領(lǐng)導(dǎo)的翼五團(tuán)一樣，成為公司老總手中 的一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
做為一名剛進(jìn)社會(huì)的人來說，能得到一位優(yōu)秀的老師幫助，是一種很難得的福氣。這是剛出道的同學(xué)朋友們一致看法。
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上小學(xué)的時(shí)候我6歲，宋老師那時(shí)候應(yīng)該有40歲左右了吧，姐姐哥哥都是他代過的學(xué)生，那個(gè)時(shí)候很多家長(zhǎng)都喜歡讓自己的孩子進(jìn)宋老師的班，我那時(shí)候不明白，只是聽大家說他教的好，是個(gè)好老師。
也許是幸運(yùn)，我很順利地進(jìn)了宋老師所教的班級(jí)，做了他的學(xué)生，過了這么多年，他是怎樣講課育人的，都已有些不記得了，只是有一些細(xì)節(jié)卻永遠(yuǎn)都讓我不能忘懷…那時(shí)候的我們都很窮，筆都沒有多的一支，他總是很照顧我們，每到下課的時(shí)候，他總是把那些小小的粉筆頭分給我們，讓我們下課了去練字。讓我們?cè)诖岛舻耐瑫r(shí)，充滿感激。
有一次，他拿著幾粒松子走進(jìn)來，我個(gè)子小，坐在前排，他將松子分給了坐在前排的我們幾個(gè)，并笑著說，就給他們這幾個(gè)小的吧，后面的沒有了啊，同學(xué)們都笑了，而我心里頓時(shí)全是幸福，全是愛意。夏天的中午，總是喜歡打瞌睡，他除了像其他老師一樣，讓犯困的同學(xué)站到教室后面去，或者讓我們唱歌，而且還有很特別的一招——每到他看到同學(xué)們大都沒精神時(shí)，要么干脆說：“這么困，要不大家都睡會(huì)兒吧…他自己也趴在桌子上像是在睡覺一般。結(jié)果同學(xué)們趴在桌子上也睡不著，反而都很有精神了。
宋老師天生殘疾，聽說是因?yàn)樾郝楸园Y而落下的，老師一直身體不好，經(jīng)常見他在吃藥，或是請(qǐng)假去看病。但是在印象中，宋老師總是笑臉盈盈，非常和藹。一點(diǎn)也看不出來病痛在折磨他。因?yàn)樯蠘墙陶n不方便，他只做了我兩年的班主任，三年級(jí)的時(shí)候我們換了班主任。
以后的新學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)依舊那么喜歡他。好像是在我小學(xué)畢業(yè)后沒多久，他被病魔打垮了，去逝了。他所有的學(xué)生，所有認(rèn)識(shí)他的人都因?yàn)樗碾x去而心痛難過…他就那樣默默地走了，讓我來不及說一聲謝謝!來不及去看他一次。就那么匆忙地走了。后來學(xué)樣因?yàn)檎疹櫵募覍?，讓宋老師的兒子接替宋老師做了一名民辦教師。大家都叫他小宋老師。雖然我沒有去聽過小宋老師的課，但聽那些弟弟妹妹們說，小宋也是一位很好的教師，他自己努力轉(zhuǎn)正了，還每年都被評(píng)為優(yōu)秀教師呢!
想必宋老師知道這樣也會(huì)幸慰吧!盡管宋老師已離開我們這么多年，但他卻永遠(yuǎn)都活在我的心中!他的善良、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智、和微笑將永遠(yuǎn)是我心中的一道風(fēng)景!
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在健康弄，我完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。
我的小學(xué)是在松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)度過的。那時(shí)，每天出健康弄往西走新馬路到三角井，過一石橋便到學(xué)校。路上沒有汽車，連自行車都極少。父母要上班，無需接送，也無人接送的。
學(xué)校門口有一條河，向西不遠(yuǎn)出西門，當(dāng)時(shí)還有水、陸兩個(gè)城門洞。向北邊是鎮(zhèn)中心區(qū)，然后到北門。校門口的沿河街叫下塘街。現(xiàn)今市河已填大半，下塘街的印跡還能尋到些。
學(xué)校的大門朝南，是紅磚砌成的，當(dāng)年已經(jīng)斑斑駁駁。進(jìn)大門幾步就是門廳，當(dāng)時(shí)，門廳的左邊是教師辦公室，右邊是音樂教室。第一進(jìn)的院子的兩邊各是三個(gè)教室。第二進(jìn)的主體建筑是一幢兩層樓，木樓梯，木地板。底層的大門外便是大操場(chǎng)了，這便是小學(xué)部，1——6年級(jí)12個(gè)班。右邊還有幼兒園及小操場(chǎng)。學(xué)校的位置便是后來的教育局，九十年代調(diào)回后常去，但當(dāng)年學(xué)校的痕跡均無。
我一、二年級(jí)的班主任是陸老師，三年級(jí)是唐老師，四年級(jí)是尹老師，五、六年級(jí)都是金老師。她們?nèi)绻€健在，應(yīng)該都是八、九十歲的老人了。那年我腿傷，尹老師到家?guī)臀已a(bǔ)課，作業(yè)也是讓同學(xué)帶來，期末考試是尹老師安排在家中考的。那年，我沒有留級(jí)。
那時(shí)小學(xué)畢業(yè)是要考初中的，考不進(jìn)江中，只能進(jìn)一所民辦中學(xué)。我們是排了隊(duì)到江中去考試的?？纪旰?，知道了憂慮，在家中焦急地等通知書。那天，金老師來了，我不知結(jié)果，忐忑不安著，是金老師為我把錄取通知書送到家中。至今仍感念這些老師們。
在小學(xué)里，我的語(yǔ)文成績(jī)比算術(shù)好。但最好的是美術(shù)，教美術(shù)的'楊老師當(dāng)時(shí)已有五十多歲了，戴著深度近視眼鏡，我的美術(shù)作業(yè)常常得95——100分。因此，我每周一次的美術(shù)課總是期盼的，作業(yè)也極認(rèn)真。我想，是楊老師的鼓勵(lì)與賞識(shí)，使我對(duì)書、畫喜愛至今。楊老師在天之靈，接受當(dāng)年學(xué)生的感恩吧。
現(xiàn)在想來，正因?yàn)橛辛诉@六年小學(xué)教育，才使我的有了再學(xué)習(xí)的能力;正因?yàn)橛辛诉@六年小學(xué)教育，才使我的人生一路走到如今，我常懷著感恩的心情，想起我的啟蒙老師們。想起我的無憂童年。
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