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高一學(xué)習(xí)計(jì)劃參考2020

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不同階段的學(xué)生,在每個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段都會(huì)面臨各種各樣的問題。今天小編在這給大家整理了高一學(xué)習(xí)計(jì)劃大全,接下來隨著小編一起來看看吧!

高一學(xué)習(xí)計(jì)劃(一)

1、認(rèn)真聽課

認(rèn)真聽課適當(dāng)做筆記,認(rèn)真聽課應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)技能,學(xué)習(xí)如何認(rèn)真聽課,最簡(jiǎn)單的一個(gè)方法莫過于去了解高考狀元們?cè)谄綍r(shí)的聽課狀態(tài)。這樣你就會(huì)了解到,高考狀元之所以會(huì)成為高考狀元,不是因?yàn)樗麄冇昧耸裁瓷衿娴?a href='http://www.rzpgrj.com/xuexiff/' target='_blank'>學(xué)習(xí)方法,而是在聽課這件最基礎(chǔ)的事情上投入了120%的狀態(tài)。不要因?yàn)橛X得老師的講解太簡(jiǎn)單就開小差,簡(jiǎn)單的問題不愛聽就必然導(dǎo)致復(fù)雜的問題聽不懂,一段時(shí)間這樣就要退步,長(zhǎng)期這樣就變成了差生。

2、弄清概念、性質(zhì)與基本方法

弄清概念、性質(zhì)和基本方法是每個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的第一步也是最重要的一步,如果概念沒有弄清就去解題是沒有不碰壁的,正確理解概念再做習(xí)題就比較容易了,通過習(xí)題的演算反過來還可以進(jìn)一步理解概念與性質(zhì)。

這樣通過概念性質(zhì)與基本方法和習(xí)題之間的不斷轉(zhuǎn)換,互相印證,可以同時(shí)加強(qiáng)概念的理解深度和解題的技巧,最終形成一種良性的循環(huán)。

3、經(jīng)常復(fù)習(xí)原來學(xué)過的知識(shí)

首先要建立一種心理準(zhǔn)備,求學(xué)問從不知到知,從沒有印象到有印象,而且還要“印”的正確,“印”的清晰,絕不是輕而易舉的,一定要通過多次的反復(fù)鉆研和練習(xí)才能達(dá)到這樣的境界。高中的復(fù)習(xí)靠自己。因?yàn)楦咧械恼n程內(nèi)容多,所以在課堂上不可能經(jīng)常反復(fù),一節(jié)課內(nèi)容七天內(nèi)不復(fù)習(xí)就有可能變得很陌生,最好是三天內(nèi)復(fù)習(xí)一次。要把問題真正弄懂,可能要讀或做五、六遍甚至十幾遍,每次讀、或做總會(huì)有比原來更多的體會(huì),

不要迷信有什么方法可以使人的頭腦學(xué)一遍做很少的習(xí)題就能夠把問題理解透徹。真正的方法只有重復(fù)二字,在重復(fù)中加快速度,在重復(fù)中加深印象,加深理解,最終形成系統(tǒng)。為解決以后的問題做好充分的準(zhǔn)備。常常要象過電影一樣把各科的常規(guī)問題過一遍,把各科的課本與筆記過一遍。

4、懂得、會(huì)做與習(xí)慣

懂得了到會(huì)做了還有很長(zhǎng)的一段距離,只有在懂得與會(huì)做之間架上習(xí)慣之橋才行!學(xué)習(xí)一種新的操作,我們往往會(huì)受原來的操作習(xí)慣、原來的習(xí)慣思維的支配,因此新的操作,新的思維取向的習(xí)慣的形成需要反復(fù)的練習(xí)才能做到。

一旦習(xí)慣養(yǎng)成,堅(jiān)持就是自然而然的事,而收獲也就水到渠成了。美國(guó)著名教育家曼恩的一段話:習(xí)慣仿佛像一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會(huì)變得牢不可破。

高一學(xué)習(xí)計(jì)劃(二)

一、“會(huì)而不對(duì)”還是“學(xué)而不全”?

剛進(jìn)入高中的同學(xué),想必很多在初中都有過突擊學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。在某段時(shí)間內(nèi)因?yàn)榉N.種原因不想學(xué)習(xí),當(dāng)過了一段時(shí)間又開始努力突擊,不過發(fā)現(xiàn)成績(jī)還不錯(cuò)。結(jié)果,由于最終的考試成績(jī)還可以,家長(zhǎng)們對(duì)此也不會(huì)太在意,甚至?xí)杏X我家孩子就是這樣,愛玩,但當(dāng)他想學(xué)習(xí)的時(shí)候成績(jī)就會(huì)上去。

所以,初中這樣的經(jīng)歷會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種幻覺,認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)也可以突擊。那么高中的學(xué)習(xí)是否可以突擊呢?不可以!高中突擊型的孩子失敗是必然的,如同修建大廈,突擊工程讓我們比別人用更短的時(shí)間修建一兩層,進(jìn)而讓我們誤以為自我很聰明,而一旦樓層修建的越來越高時(shí),問題就會(huì)呈現(xiàn)幾何倍數(shù)的增加。

這也就是突擊型學(xué)習(xí)中嚴(yán)重的瓶頸,尤其對(duì)于數(shù)學(xué)這樣一門邏輯嚴(yán)密的學(xué)科,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一定是處在體系中的某個(gè)位置。突擊的學(xué)生往往習(xí)慣從題型入手,以最快的速度學(xué)會(huì)解題,最后常常只是大概知道解題方法,而無法完全掌握知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)。因此,在面對(duì)題目時(shí)會(huì)感覺自己有思路,但一旦入手寫出來,幾乎沒有多少完全對(duì)的題目,因?yàn)槟切┲R(shí)體系結(jié)構(gòu)中的細(xì)節(jié),孩子基本上想不起來。

因此,對(duì)于很多容易犯低級(jí)錯(cuò)誤的學(xué)生來說,面對(duì)試卷上的失分,首先應(yīng)該清楚自己到底是否真的粗心了,還是本身知識(shí)體系不夠完整!一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法,可以判斷,請(qǐng)合上所有的筆記和書本,看看自己是否可以把這一塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)述出來,如果不能,那么考試中的低級(jí)錯(cuò)誤一定會(huì)出現(xiàn)!所以,請(qǐng)放棄突擊的幻想,建立起一個(gè)完整的知識(shí)體系才是取得高分的基礎(chǔ)!

二、“會(huì)而不對(duì)”亦是“懂而不熟”!

那么,若是學(xué)生的知識(shí)體系是完整的,是否就一定能取得好的成績(jī)呢?現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的,并不能!高中數(shù)學(xué)的題目往往會(huì)有這樣的感受,若一道題分成很多步來做,學(xué)生往往正確率很高,但是如果一旦綜合為一道題目,能做出來的就寥寥無幾了。

這正是高中與初中的考試層級(jí)不同導(dǎo)致的,初中考察是否會(huì),高中考察是否熟。高中數(shù)學(xué)的題目從來不是單個(gè)的知識(shí)點(diǎn),最后的考試一定會(huì)是多個(gè)知識(shí)的綜合。同學(xué)每一次的思考就需要消耗一定的精力,而每個(gè)人的精力總和是有限的。如果學(xué)生對(duì)于題目每一步都需要經(jīng)過思考才能解答,那么精力就會(huì)被逐漸消耗。當(dāng)題目解到最后,精力已經(jīng)被消耗殆盡,這如同一個(gè)惡戰(zhàn)了一天一夜的武士,此時(shí)即便面對(duì)一個(gè)小小對(duì)手,也很有可能被打敗!

因此,題目的熟練是必要的,這也就是大家常常提到的“題海戰(zhàn)術(shù)”,事實(shí)上,通過合理系統(tǒng)的練習(xí)訓(xùn)練,可以將一般的解題方法和步驟轉(zhuǎn)化為一種潛意識(shí)的行為,也就是很多學(xué)霸同學(xué)能夠讀到題目就能出來方法的緣故!

在系統(tǒng)化的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)下,科學(xué)的訓(xùn)練,把常規(guī)的一般性解題思路潛意識(shí)化,將寶貴的精力和注意力留給容易錯(cuò)誤和細(xì)節(jié)的地方!唯有如此,高分才可以信手拈來!

高一學(xué)習(xí)計(jì)劃(三)

有明確的個(gè)人目標(biāo)

美國(guó)耶魯大學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查,研究人員問參與調(diào)查的學(xué)生這樣一個(gè)問題:“你們有目標(biāo)嗎?”只有10%的學(xué)生確認(rèn)他們有目標(biāo)。研究人員又問了第二個(gè)問題:“如果你們有目標(biāo),那么,你們是可不可以把它寫下來呢?”結(jié)果只有4%的學(xué)生清楚地把自己的目標(biāo)寫下來。

20年后,耶魯大學(xué)的研究人員在世界各地追訪當(dāng)年參與調(diào)查的學(xué)生,他們發(fā)現(xiàn),當(dāng)年白紙黑字寫下人生目標(biāo)的那些學(xué)生,無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了另外那些沒有寫下目標(biāo)的同齡人。這4%的人擁有的財(cái)富居然超過那96%的人總和。

那些沒有明確人生目標(biāo)的96%的人,一輩子都在直接間接地、自覺不自覺地幫助那4%的人實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。可見,人生目標(biāo)的確定,對(duì)一個(gè)人的一生來說是多么重要!

希望同學(xué)們能夠盡快確立自己的目標(biāo),并寫下來,時(shí)時(shí)提醒自己,時(shí)時(shí)鞭策自己。

比如四川高考理科生A同學(xué),一心一念想到北京航空航天大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)讀書,通過新浪高考志愿通卡的全國(guó)高校歷年分?jǐn)?shù)線查詢功能(點(diǎn)擊此處),發(fā)現(xiàn)該學(xué)校2017年、2016年、2015年再四川理科本一批的錄取平均分分別是638分、663分、638分,錄取平均分位次分別是2871、1008、814。

作好吃苦的準(zhǔn)備

升入高一,學(xué)生要面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí),面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,面對(duì)更長(zhǎng)的在校時(shí)間和更遠(yuǎn)的往返路程,這些都要求新高一的同學(xué)要樹立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí),做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。

盡快適應(yīng)新環(huán)境

高中階段,不僅所學(xué)的知識(shí)深度、難度加大,而且新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會(huì)使人際環(huán)境較以前更復(fù)雜。尚未成年的同學(xué)們面對(duì)新的環(huán)境往往目不暇接,難免產(chǎn)生種.種心理困惑和矛盾沖突。

高一新生要作好充分的思想準(zhǔn)備,以自信、寬容的心態(tài),盡快融入集體,適應(yīng)新同學(xué)、適應(yīng)新校園環(huán)境、適應(yīng)與初中迥異的紀(jì)律制度。

記住,是你主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境,而不是環(huán)境適應(yīng)你。

學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

相比初中階段,高中階段的學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重,不能再依賴初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課,“看管式”的自習(xí),“命令式”的作業(yè),要逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法

高中的學(xué)習(xí)方法要以理解和應(yīng)用為主,同學(xué)們要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力,將基本概念、原理消化吸收,變成自己的東西。

高一新生要根據(jù)自己的條件,以及高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng),考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn),找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。

重新自我定位

新生入學(xué)前,首先要過好心理關(guān)。高中科目多了,一旦成績(jī)有所波動(dòng),也要認(rèn)識(shí)到是正?,F(xiàn)象,不要對(duì)自己失去信心。

進(jìn)入高中后,很多新生有這樣的心理落差,比自己成績(jī)優(yōu)秀的大有人在,很少有人注意到自己的存在,因此心理失衡,這是正常心理,但應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

記住,進(jìn)入高中,大家都站在同一起跑線上,有3年的時(shí)間足以不斷提高成績(jī)。因此,要明白強(qiáng)中自有強(qiáng)中手的道理,客觀分析自己的長(zhǎng)處和短處,給予自己正確評(píng)價(jià),相信自己不比別人差,要明白自己感到不太適應(yīng),別的同學(xué)也會(huì)有同樣的感覺。

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