高中生需要建立的五大語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
高中生需要建立的五大語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
高中語文和小學(xué)以及初中在學(xué)習(xí)方法上有明顯的不同，在學(xué)習(xí)上不僅需要增強理性意識，還需要增強自我調(diào)控意識。因此，必須建立起有別于初中的五大高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧猩枰⒌奈宕笳Z文學(xué)習(xí)習(xí)慣，供大家參考!
高中生需要建立的五大語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
一 靜心讀書
對于現(xiàn)代社會勁爆媒體的多年來的狂轟濫炸，家庭校園乃至社會，已經(jīng)很難有寧靜的地方了，然而，“寧靜以致遠”，不靜下來讀書，在高中階段都難以精心讀書，那將會是非?？膳碌氖虑?，一個一輩子遠離書本的人，一個一輩子讀不進書的人，起知識的吸納是非常可憐非常有限的。要靜心讀書，要開始讀長篇大論，讀厚書，這就必然要求我們要能夠靜下心來讀書。教師要有意識培養(yǎng)，在語文課堂上給足時間，讓學(xué)生在自己眼皮下靜心讀書，并減少一些好心的嘮叨與不必要的話語干擾。
二 大聲讀文
這里主要是講讀古文。因為大聲讀，才能夠暴露一些字音字義的毛病，才容易督促自己去查找注釋或工具書。讀出句讀，把古文句子中的主要成分讀出來，把句子的語氣讀出來，如果對這些上千年的經(jīng)典能夠讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，這些千古名篇里的情感態(tài)度價值觀就會逐漸的進入腦海融進血液，內(nèi)化為自己的東西，指導(dǎo)和影響自己一輩子。
三 積累梳理
學(xué)習(xí)是少不了背誦與積累的，包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在內(nèi)，但是，這種積累是散亂的還是有意識的能夠分門別類的進行，則需要我們有意識的去梳理。由少年時代進入到青年時代，在學(xué)習(xí)上就應(yīng)該有非常明確的學(xué)習(xí)調(diào)控意識，有非常明確的理性追求。在擴大自己的知識視野，增厚自己的學(xué)科儲備的時候，對于已有的和新攝入的內(nèi)容，都應(yīng)該盡可能的進行整合梳理，包括新認識的字，新接觸的語詞，新領(lǐng)悟的精粹的語句，以及一些文學(xué)形象一些中外名篇。
四 學(xué)會傾聽
傾聽是吸納，學(xué)會傾聽就是學(xué)會有效的吸納。高中階段的學(xué)習(xí)由于知識密度厚度的增加，特別需要我們學(xué)會傾聽。通過傾聽可以獲得很多豐富的信息，通過傾聽也可以提高我們對轉(zhuǎn)瞬即逝的話語迅速敏捷進行捕捉進行提煉的能力。課堂上老師的講授、同學(xué)之間的討論、學(xué)術(shù)廳里的報告、課間休閑的聊天、公交車上的談話，都需要我們學(xué)會傾聽，迅速敏捷地感受與領(lǐng)悟，提取出主題詞，從這些無字句處獲得豐盈的收獲。
五 主動交流
“獨學(xué)無友則孤陋而寡聞。”我們要主動參與到學(xué)習(xí)的思考與討論之中，融入到學(xué)習(xí)的大環(huán)境大磁場里，主動的用口進行述說，用筆進行傾吐，把自己的所學(xué)所思所悟表達傾吐出來，與同學(xué)分享，與老師分享，這樣也才能夠獲得大家的認可，得到進一步的討論指導(dǎo)與深化。特別是用筆進行交流，應(yīng)該沒有任何心理負擔(dān)，實話實說，直話直說，完全不用去考慮怎么開頭怎么結(jié)尾，把寫作技巧章法拋到一邊去吧。只要自己的坦然真誠的，說的是真化實話心里話，就永遠是好的。
我們一旦養(yǎng)成了以上五大學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加穩(wěn)健厚實的對自己學(xué)習(xí)能力進行提升，并且為自己的一生就奠定好更加堅定的學(xué)習(xí)與交流的發(fā)展基礎(chǔ)。這樣，我們不僅處于“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”的時代，自然也容易是“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的熱血青年。
高中語文學(xué)習(xí)與初中語文學(xué)習(xí)的區(qū)別
語文學(xué)習(xí)貫穿于我們的生活始終。從我們會聽人講話，與人交流開始，我們就在學(xué)習(xí)或運用語文了。進入學(xué)校之后，語文成了一門專門的學(xué)科，語音、字詞等練習(xí)成了小學(xué)語文課永遠的作業(yè)。隨著年齡的增長，學(xué)識的增加，學(xué)習(xí)階段的提升，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越多，越來越復(fù)雜。到了高中階段，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性和復(fù)雜性更加突出。
與初中語文學(xué)習(xí)相比較，高中語文學(xué)習(xí)有以下特點。
一、內(nèi)容更加廣泛、豐富。 從教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如，從中國古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容又非常豐富，作家作品、文學(xué)文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運用等等，都在學(xué)習(xí)要求之中。
外國的作家作品，重點學(xué)習(xí)歷史上有影響的作家、政治家的詩歌、小說、散文、演講詞等產(chǎn)生過一定影響的作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格。例如，在二戰(zhàn)以后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說也選入教材中。
二、知識性強，系統(tǒng)性強。 初中語文的要求較注重學(xué)生感性的認識和積累，高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意。
高中就要求學(xué)生能夠了解詩歌發(fā)展的基本過程，了解它在每一個時期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞能力。在閱讀欣賞詩歌時，都能借助相關(guān)知識讀懂內(nèi)容并進行藝術(shù)鑒賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎(chǔ)階段的規(guī)范性。知識性和系統(tǒng)性使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合。
具備了較扎實的歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟、地理乃至數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、邏輯、社會學(xué)等學(xué)科知識，認識問題和分析問題才能抓住要害。僅僅懂得一個方面，或僅擅長、愛好某一學(xué)科的知識，都會影響語文學(xué)習(xí)的效果。高中語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系非常緊密，對我們成長的作用越來越大，越來越明顯。
總而言之，高中階段的語文學(xué)習(xí)比初中階段的范圍擴大很多，要求也更多，更高，程度也進一步加深，更趨向應(yīng)用性，審美性。這有學(xué)科本身的原因，也有高考與中考不可同日而語有關(guān)。
面對新的學(xué)習(xí)要求，我們在高中語文學(xué)習(xí)的方法上有哪些相應(yīng)的準(zhǔn)備呢?
一、樹立“大語文”的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣?！≌Z文學(xué)習(xí)再不是語文課上的事情，而是貫穿整個生活的活動。不間斷地讀書、看報，了解國內(nèi)外時事，思考社會人生大事，是培養(yǎng)語文素質(zhì)的良好途徑。擴大視野，提升認識水平，在生活中不斷涵養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的源頭活水，才能使語文的發(fā)展提高有可持續(xù)性，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力。
二、要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課堂上認真聽講。
2、主動記筆記， 會記筆記。
3、有自覺積極思考主動交流的習(xí)慣。
4、養(yǎng)成及時總結(jié)歸納的習(xí)慣
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