怎樣學(xué)好高中語文文言文
怎樣學(xué)好高中語文文言文? 不少學(xué)生害怕學(xué)文言文，覺得自己雖然花了不少精力學(xué)習(xí)，有了一定量的知識積累，但在沒有老師的幫助下，獨立閱讀淺易文言文的能力卻不強，應(yīng)對考試常會感覺比較困難。下面小編就同大家聊聊關(guān)于怎樣學(xué)好高中語文文言文的問題，希望有所幫助!
1怎樣學(xué)好高中語文文言文
一、高中語文文言文課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)的基本要求，即結(jié)合注釋，疏通文義。對于暫時無法理解的字、句，如有可能，應(yīng)借助工具書(如《古漢語常用字字典》)，結(jié)合語境，揣摩、判斷，并注意課上老師的講解、說明?！皫е鴨栴}”上課，“有的放矢”學(xué)習(xí)，無疑事半功倍。而課后復(fù)習(xí)則應(yīng)注意歸納、積累。同學(xué)可以側(cè)重對文言現(xiàn)象，如通假字詞、詞類活用、古今異義、特殊句式等進行整理，以期鞏固學(xué)習(xí)成果，加深知識理解。兩點建議：1.必須依托相應(yīng)例句，以免知識點成為無本之木;2.盡量自己動手整理(可以參考、對照，但非依賴、照抄教輔，盡管其可能一應(yīng)俱全)，避免放開教輔就寸步難行。同時在此基礎(chǔ)上，“獨立完成，自覺檢測、認真訂正”，完成一定練習(xí)使知識點得以進一步落實。
二、高中語文文言文找準讀音
這是由于文言文中多生僻字，又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來說，課文注釋中對這一些都注明了讀音，要依據(jù)注音，認真讀準。
這里要著重提一提“破讀”的問題。所謂“破讀”，就是改變字(詞)的讀音以區(qū)別不同的意義或詞性的一種方法。如“衣”用作名詞時讀yī，用作動詞(穿衣)時讀yì;“食”在表示吃時讀shí, 在表示給人吃時讀sì。
不過現(xiàn)在有的破讀音已經(jīng)進入現(xiàn)代漢語中，一般字典也已有注明，如美好的“好”(形容詞)讀hǎo，愛好的“好”(動詞)讀hào，難易的“難”(形容詞)讀nán，災(zāi)難的“難”讀nàn等等。
而有些破讀現(xiàn)在已不加特別區(qū)分，如葉公好龍的“葉”，舊讀shè，現(xiàn)在可以讀為yè了。掌握破讀，對辨析詞性詞義，加深對文言文的理解，是很有必要的。
三、高中語文文言文勤于獨立思考
思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個別特征區(qū)分開來;并加以比較和鑒別，從而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認識。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認識從而把握整體。第三，培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速;不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。
2學(xué)好高中語文文言文的方法
不少學(xué)生害怕學(xué)文言文，覺得自己雖然花了不少精力學(xué)習(xí)，有了一定量的知識積累，但在沒有老師的幫助下，獨立閱讀淺易文言文的能力卻不強，應(yīng)對考試常會感覺比較困難。其實，攻克文言文并不難，只要找對了方法。怎樣學(xué)習(xí)文言文才能更有效呢?具體來說，可以按讀、譯、誦、析、結(jié)、練六個主要步驟進行學(xué)習(xí)。
1 讀。學(xué)文言文一定要讀，應(yīng)該在理解句意和正確斷句的基礎(chǔ)上多朗讀。因為文言文的語感培養(yǎng)很重要。
2 譯。根據(jù)課下注釋或課外資料準確、流暢地翻譯課文。這樣可以利用意義記憶的方式，加深對課文的理解，這樣便于記憶誦。
3 誦。背誦是培養(yǎng)文言文語感的最佳方式。背誦最好的方式就是把內(nèi)容分為幾個組塊，比方《過秦論》最后一段，共有六句話，可以分為三個組塊，只要理解了意思，背下來是很容易的。
4 析。析就是對課文的大意、思想、人物進行挖掘。分析過程中，首先結(jié)合當(dāng)時的歷史背景，比方《信陵君竊符救趙》中侯贏為什么要自殺，聯(lián)系當(dāng)時士人的追求和立身之本，這個問題才得到合理的解釋。其次，要注意古為今用。文言文教學(xué)強調(diào)加強人文教育，古為今用，同學(xué)們要對其中的故事、人物有創(chuàng)新的理解和評價。
5 結(jié)。即積累文言文基礎(chǔ)知識。把零散的知識分為八項：通假字、活用詞、特殊句式、一詞多義、虛詞用法、雙音詞古今異義、成語名句、生字生詞。做一個表格，對每一課的基礎(chǔ)知識進行總結(jié)。
6 練。指學(xué)完本課后為強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，往往出一些題進行測試，練的環(huán)節(jié)也是必不可少的。
3學(xué)好高中語文文言文的方法
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
古文難理解，如果只是在課堂機械翻譯講解，課堂就會枯燥乏味，學(xué)生易生厭倦。要想克服這種不良現(xiàn)象，老師可以在講古文前先講解一些相關(guān)有趣的故事，這樣導(dǎo)入課堂，既營造了良好的教學(xué)氛圍，更重要的是能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在講《寡人之于國也》一課的時候，孟子的思想主張學(xué)生不易理解，教師可以在課堂先講一些關(guān)于孟子的故事，這樣學(xué)生就對孟子其人有了想了解的好奇心，在講解孟子的思想時，就不那么抽象，枯燥了。學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍，迎刃而解。
二、疏通課外，理解內(nèi)涵
要想愛上古文，先要理解古文。高中課本上的古文，課文下面往往都有注釋，這些注釋可以幫助學(xué)生了解許多相關(guān)信息，比如作者生平，時代背景，難理解的字詞句等。比如高一語文(必修4)第四單元全是古文，在學(xué)習(xí)《張衡傳》這篇古文前，先要求學(xué)生去預(yù)習(xí)課文，并要求學(xué)生初讀課文時，劃出生字詞，標出難理解的句子，給每個自然段標上序號，理清思路，寫出結(jié)構(gòu)提綱等學(xué)生把這些準備工作都做好了，上課時，教師只需要檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，就能知道學(xué)生的掌握情況教師只需要講清重點難點就行了，學(xué)生學(xué)起來就容易理解。這樣，學(xué)生就有了進一步學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)。
三、聲情并茂，美讀朗誦
語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，離不開閱讀，朗讀。古文更要注重誦讀，選入高中語文教材的古文很多句式整齊,大多讀起來音節(jié)整齊，瑯瑯上口。教師應(yīng)做好有感情朗讀或范讀，在情感上感
染學(xué)生，并對學(xué)生做好朗讀指導(dǎo)。比如在教學(xué)蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》一課時，教師先配樂范讀或放錄音，用高昂激越的語調(diào)把詞人慷慨激昂的情感給體現(xiàn)出來。讓學(xué)生受到感染，激起情感朗讀的愿望。然后教師再放背景音樂，讓學(xué)生單獨再進行效仿性朗讀，進而美讀。然后對詞中語句逐句提示讀時的語速，語氣，語調(diào)。學(xué)生只要將古文讀順了，理解起來就容易多了。另外，古文的節(jié)奏停頓都有一定的規(guī)律，教師要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀古文停頓的規(guī)律。經(jīng)過多次訓(xùn)練，學(xué)生就會逐漸愛上讀古文的!
學(xué)生一旦愛上誦讀古文，教師就可開展“中華古詩文誦讀比賽’的語文綜合實踐活動。在活動中，帶領(lǐng)學(xué)生走近古代詩歌、散文，去發(fā)現(xiàn)它的美不勝收，去感受它的春風(fēng)化雨;并運用初步掌握的誦讀方法，提高古詩文誦讀水平。
四、文言并重，全面兼顧
因為絕大部分學(xué)生以為學(xué)古文只是為了應(yīng)付高考，而大多數(shù)語文教師在古文教學(xué)中也把重點基本上都放在了古文的“言”上，即重點講解文言實詞，虛詞和句式上，而忽略了文言文的“文”，即古文所蘊含的思想情感。僅把古文當(dāng)成了研習(xí)的例題，忽略了它的人文性功能。故教學(xué)要力求“文言并重”，不僅要學(xué)生明白古語和現(xiàn)代漢語的區(qū)別，還要讓學(xué)生去領(lǐng)略中華文化的豐厚博大，吸取民族文化的智慧，進而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這樣就為學(xué)好古文提供了重要條件。
出色的古詩文是我們民族文化的精華。在歷史發(fā)展的漫長歲月中，它像涓涓細流，穿過巍峨高山，流過廣闊的原野，從而匯聚百川，形成一條源遠流長的大河，哺育了一代又一代中華兒女，并將滋養(yǎng)更多的人類。而要想將它傳承下去，只有學(xué)好古文。
4學(xué)好高中語文文言文的方法
1.掌握基本知識結(jié)構(gòu)文言文大體上可以分為詞和句。
詞可以分為實詞和虛詞兩大類。其中，實詞又可以分為五類：①單音詞和雙音詞。文言文以單音詞居多，現(xiàn)代漢語以雙音詞居多。如“妻子”一詞在現(xiàn)代文中是一個雙音詞，意指老婆，而在文言文中則是兩個單音詞，是指老婆和孩子。②古今異義。包括同義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩改變和名稱說法改變等。③一詞多義。如“引”字，本義為開弓，引申義有五種之多：延長、伸長;拖、拉;引導(dǎo)、帶領(lǐng);拿、引用;后退、退卻。④通假。包括通用、假借和古今字。其基本規(guī)律是“同音代替”。⑤詞類活用。包括：名詞活用作狀語;名詞活用作動詞;形容詞作名詞;形容詞活用為動詞;使動用法、能動用法、意動用法和為動用法。句也可分為五大類：判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句、動賓倒裝句、賓語后置句和狀語后置句。
2.掌握正確的翻譯方法人們通常以“信、達、雅”作為衡量一篇譯文好壞的標準，文言文的翻譯也是如此。
好的譯文能夠?qū)⒁黄恼略诹硪环N語言環(huán)境中真實、完美地再現(xiàn)出來。如果將一篇寓意深刻、很有文采的文章翻譯得干巴生硬，或艱澀難懂，就沒有完全達到翻譯的目的，同時也歪曲了原作?？梢?，翻譯不僅是文言文綜合水平的體現(xiàn)，也反映出譯者的表達能力和寫作水平?！爸覍嵲?、字字敲定、直譯為主、意譯為輔”是翻譯文言文時應(yīng)遵循的總原則。具體來說，翻譯時要注意以下幾點：①補充省略的部分。原文中省略的部分，如謂語、主語、賓語等，要視情況補充完整。②調(diào)整語序。文言文中有很多倒裝句，如謂語前置、賓語前置、定語后置等，都與現(xiàn)代漢語的語序不同，翻譯時應(yīng)調(diào)整過來。③適當(dāng)增減。有些文言文的語句，非常精練，言簡意豐，翻譯時應(yīng)做適當(dāng)擴充，以充分表達原文的意思。相反，有的文章為增加氣勢，強化效果，故意用一串有同樣意思而說法不同的句子，這時，翻譯就要合并凝縮。此外，還要注意句子的語氣、句子間的關(guān)系、修辭手法等，翻譯時要完整貼切地表達出來。
相關(guān)文章：