尋找魚王讀后感范文5篇
張偉的長篇兒童小說新作《尋找魚王》,是對這一成長的一次新的演繹和詮釋。
尋找魚王讀后感1
這個寒假里我讀了《尋找魚王》這本書,令我受益匪淺。
這本書主要講了,一個住在大山深處的男孩特別想捉魚,因為魚在他們那里是十分珍貴的東西。有一次他在爸爸的口中聽到了魚王的事,于是他決定去找魚王學習捉魚的本事,在他不懈的努力下成為魚王的傳人的故事。
書中我最喜歡的人物是這個小男孩,他為了找到魚王遇到了很多的困難,但它并沒有因此而放棄自己的夢想,而是選擇了勇敢的去面對,我覺著他這種堅持不懈,不怕困難的精神值得我去學習。
這本書告訴我:學到的東西并不一定完整,還得靠生活中的點點滴滴去完善。正所謂:長輩人牽手走三里,自己走七里,一輩子走十里。
有一次我在學習上遇到了一道難題,我正想向爸爸請教,可我又想到爸爸又不能教我一輩子,我必須要自己來解題,于是我又認真的讀了幾遍題,終于想出了答案。
從中我也明白了:我們不能總依靠別人,還要學會自己面對遇到的困難
尋找魚王讀后感2
《尋找魚王》這本書特別有趣,我非常喜歡看,媽媽笑著說我看這本書,竟然到了廢寢忘食的程度。
故事主要講了一個住在大山深處的小男孩的奇幻之旅。主人公是一個調皮、可愛、勤于求學的男孩子。由于爸爸的一個未能實現的愿望,卻在他兒子身上實現了的故事。在大山里,由于常年干旱,人們對魚這道菜來說,只是作為一道“看菜”,相對來說是比較珍貴的,要想成為山里的“魚王”,非要經過千辛萬苦。主人公在爸爸媽媽的鼓勵和支持下,經歷了很多磨難,最后和老婆婆一起,成為看守“魚王”的人。
在這本書里,我知道了“長輩牽手走三里,自己走七里,一輩子十里”的道理,什么事情都要靠自己的努力學習,才有收獲,甚至有些事情一定要自己親身去體驗,才能知道其中的奧妙?!氨鶅鋈叻且蝗罩保徽撌裁词虑榻^非一朝一夕就能做得好,書中的主人公就是有了這種信念才能成功。同時,我也很欣賞山里人的樸實、憨厚。他們雖然住在大山深處,東一戶西一家的,十分“孤獨”,不像我們城市里幾十戶、幾百戶、幾棟樓層層疊疊,交織在一起。大山里的人住得較遠,但是他們之間的感情卻比城里人要好,團結得多。
讀完這本書,我對自己的未來充滿了憧憬和向往,小主人公是和我差不多大的時候立下大志,一直堅持不懈,追求自己的理想,永不放棄,取得了成功。我也要向著我的未來奮發(fā)圖強、不屈不撓,為夢想而戰(zhàn)。
尋找魚王讀后感3
我暑假的時候讀了張煒所寫的《尋找魚王》這一本書?!秾ふ音~王》還原了許許多多的秒趣橫生的民俗場景。作品中的每一個人物都有獨特的哲學意味,“旱手魚王”老頭兒隱姓埋名,寡居深山,“水手魚王”老婆婆隱居水邊,守護水銀。這部書寫了童年,特別是大山里老漁人的故事,我想是盡可能還原了他們的生活,他們的苦樂實情。
傳說中的魚王就藏在山的深處,在一片藍色的霧氣里忽隱忽現,連同那些生命不可說的秘密,在瑰麗的月色下,等待這男孩的到來。這是版面說的一句話?!秾ふ音~王》里說的是:在干旱缺水的大山深處,魚成為了一種稀有而奢侈的食物,捕魚和吃魚則同時象征著不同尋常的本事和身份。正是懷有著這一與魚有關的的身體的精神的雙重向往,《尋找魚王》里的少年主人公要立志要當一個捉大魚的人。
讀了《尋找魚王》我的感受是:兒童時期一切都是足夠鮮明的。世界還是新的,這本書的有些感受和最初的記憶是很難忘懷的,永遠都難以褪色的。
我永遠都忘不了書中的每一個人物,他們有的善良,有的兇狠,但想魚一樣,都是大自然的孕育之物,想拒絕其中的某一個人也不行。不得不與之相處。書中那些可愛的人,可愛的動物,我們可以引為朋友,但有一些人而要遠遠躲開。
尋找魚王讀后感4
我暑假的時候讀了張煒所寫的《尋找魚王》這一本書。《尋找魚王》還原了許許多多的秒趣橫生的民俗場景。作品中的每一個人物都有獨特的哲學意味,“旱手魚王”老頭兒隱姓埋名,寡居深山,“水手魚王”老婆婆隱居水邊,守護水銀。這部書寫了童年,特別是大山里老漁人的故事,我想是盡可能還原了他們的生活,他們的苦樂實情。
傳說中的魚王就藏在山的深處,在一片藍色的霧氣里忽隱忽現,連同那些生命不可說的秘密,在瑰麗的月色下,等待這男孩的到來。這是版面說的一句話。《尋找魚王》里說的是:在干旱缺水的大山深處,魚成為了一種稀有而奢侈的食物,捕魚和吃魚則同時象征著不同尋常的本事和身份。正是懷有著這一與魚有關的的身體的精神的雙重向往,《尋找魚王》里的少年主人公要立志要當一個捉大魚的人。
讀了《尋找魚王》我的感受是:兒童時期一切都是足夠鮮明的。世界還是新的,這本書的有些感受和最初的記憶是很難忘懷的,永遠都難以褪色的。
我永遠都忘不了書中的每一個人物,他們有的善良,有的兇狠,但想魚一樣,都是大自然的孕育之物,想拒絕其中的某一個人也不行。不得不與之相處。書中那些可愛的人,可愛的動物,我們可以引為朋友,但有一些人而要遠遠躲開。
尋找魚王讀后感5
《尋找魚王》這本書主要講了在一個干旱貧瘠的小村莊里,有個男孩。男孩立志實現歷代父輩的夢想——找到傳說中的“魚王”(“魚王”就是捕魚能手),并跟著“魚王”學藝,成為下一代的“魚王”。男孩先后找到了兩位“魚王”,一個“旱手”、一個“水手”,都已年逾古稀(一男一女)。從他們坎坷的經歷和樸實的生活中,得到了遠比捕魚絕技更為寶貴的東西。這就是通向永恒精神世界的升華、開啟嶄新人生意義的探索。
“魚王”到底是什么?是一種精神上的升華,還是兩位老人中的一位,我們無從得知??蓳晌焕先苏f自己永遠不是“魚王”,“魚王”應該是“旱手”和“水手”的本領都有,而他們各自只有一種本領罷了。
第一位老人與其說是一位捕魚能手,不如說是一位哲人。他說的許多話很有教育意義,在智慧的天空里熠熠發(fā)光:“本事不光是從別人那兒取來的,還要自己去找,一點一點找到一些、放下一些,最后留下來的,才是有用的真本事?!薄伴L輩人牽手走三里,自己走七里,一輩子十里?!薄叭说囊惠呑佣荚趯W,最后也不能說學成了?!?hellip;…
小說最后,“我”跟著那位所謂的女“魚王”,在水底深處看到了巨大無比的魚。她告訴他自己最終的發(fā)現:這才是真正的“魚王”!“魚王”守護著這片水()的根,“魚王”沒了,大山里就沒水沒魚了。男孩認識到,所謂的“魚王”不是捕魚能手,而是守護大山的水和魚的所有生物。我認為,“魚王”是一種精神,是一種追求人與自然和諧相處的信念,我也要尋找自己生命中的“魚王”。
我并不認為卓爾同學的這篇讀后感寫地有多好,可能是我的套路限制了我的思路。我的挑剔常常讓卓爾很沮喪也很不屑。我發(fā)現她已經進入了和我作對的年紀,“我要做主,你閃開”,所以有時讓人很抓狂。
不過,她專心讀書的樣子真的很讓人欣慰。昨天下午,她拍拍《夏洛的網》,說“讀了幾遍了,這真的是一本好書?!蔽覀兂鲩T總背本書,以消磨打發(fā)些空閑時間。她習慣拽著我一起讀她的書,我對她說:“咱倆一人帶一本書,不就是為了彼此不打擾,各自安靜一會嗎?”——是不是和她作對的是我?
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