高一英語學習綜合方法有哪些
高一英語學習綜合方法有哪些_高一英語課堂學習方法
高一學習方法需要不斷地調(diào)整和完善，因為不同的學習階段和學習內(nèi)容需要不同的學習方法來適應。這里給大家分享一些關于高一英語學習綜合方法有哪些，供大家參考學習。
高一英語學習綜合方法有哪些
(一)詞不離句
我們發(fā)現(xiàn),有些同學雖記了大量的單詞和短語,卻不會用。
一個單詞只有放在句子中才有確切具體的意思,也只有在句子中才能體會到其用法。那種簡單地按詞匯表的順序記單詞的做法雖能記住一些單詞,但不利于得體規(guī)范地運用。正確記單詞的方法應該是“詞不離句,句不離文”,即把單詞放到句中,放到文章中,這樣才能記住單詞的音、形、義、用等,也才能了解其特有用法、習慣搭配及文化等。如:
My father often told me stories when I was young.(講故事)
Be sure to tell the truth.(說實話)
He speaks English as an American does.(說英語)
He passed without saying “hello” to me.(問好)
Generally speaking, speaking is more difficult than listening.(一般來說)
這幾個句子分別使用了tell,speak,say等動詞,由此我們可以了解到這幾個 “說”的不同用法。
(二)一詞多義
詞匯的意義和用法并不是單一的,應該知其一、其二、甚至其三。關鍵是要把記住的單詞 “盤活”。英語中的單詞有各種詞性,如不加區(qū)分運用就會出現(xiàn)錯誤。在學習中我們要注意結(jié)合運用(造句、背誦等)來區(qū)分、理解、記憶和掌握。如:
This game is very interesting. (adj.有趣的)
This game is of great interest. (n.趣味)
We are interested in the interesting game.
(對……感興趣)
The film interested us very much.
(v.使某人感興趣)
We all show / take / feel(an) interest in the sports.
(對……感興趣)
由此看來,“盤活”單詞會增強表達的自由度與靈活性,提高語言運用能力。
(三)文化差異
詞匯的使用應符合其語言文化,望文生義常犯錯誤。比如,一位滿頭白發(fā)的外籍教師提著厚厚的一摞作業(yè)上樓,若你說“You’re old. Let me help you.”外籍老師聽后會很不高興,說“I’m not that old. Please don’t worry about me.”與中國人觀念不同,在西方“old”意味著衰老和沒用。
因此,在學習中,我們應注意中西方文化的差異。
(四)活學活用
記憶單詞的目的在于會用,要達到此目的需要反復接觸、反復練習。我們要重視造句練習。在造句前弄清楚所學詞匯的意義和用法,結(jié)合教材和詞典給出的例句進行模仿,然后再靈活運用。如:I practise speaking English every morning./ He practised singing in Japanese these days./ They like practising speaking Russian.還可通過寫日記,復述課文等來練筆,通過寫來加強記憶和運用;與同學合作,開展生動活潑的會話,因為會話能夠鞏固所學的語言知識,也可隨時隨地進行,不受條件的限制。課外大量閱讀可增加與單詞接觸的機會,對記憶和應用也很有好處。
總之,真正掌握英語詞匯,離不開日常積累和不斷學習。只有認真摸索其規(guī)律,并反復運用,才能取得良好的效果。
高一英語課堂學習方法
學習外語詞匯
一個外語學習者若不掌握一定數(shù)量的詞匯，他是無法進行聽、說、讀、寫的。因此，詞匯是學習外語的關鍵。學習外語詞匯的方法繁多，但總結(jié)起來有兩種：直接法和間接法。
一、直接法
在直接學習外語詞匯中，學習者把注意力集中在詞匯表或各種詞匯練習上，同時也可直接利用母語翻譯。
1．把外語單詞和詞義記在不同的卡片上。這樣可以隨時記憶，對這樣的單詞一定要不斷回憶。
2．當學習者學習詞匯時，大聲說出這些外語單詞，并多次重復寫下來。如果是一組單詞，千萬不要用同樣的順序?qū)W習，因為詞匯表開頭和結(jié)尾的單詞最容易被記牢。所以要不斷變換詞匯表的順序。
3．在同一個詞匯表里選出聲音相同或接近的單詞，便于記憶。如：
同音：bye, buy, by；be, bee；cent, sent；tail, tale；steal, steel…
近音：bed, bad；good, god…
4．找出詞匯表中開頭或結(jié)尾相同的詞，有利于記憶。如：
開頭相同：where, when；read, record…
結(jié)尾相同：study, cloudy；quickly, slowly…
5．找出詞匯表中作用相同的詞。如：問候詞；告別詞；感謝詞等。
6．找出詞匯表中的相反詞。如：west, east；brother, sister；stand, lie等。
7． 找出詞匯表中的同類詞，這也便于盡快記住。如表示顏色的詞；水果；人體的各部分名稱等。
8． 學習相關的詞。如：white, whiten和whitish等。
9． 找出詞匯表中詞性相同的'詞。如：動詞、名詞、形容詞等。
二、間接法
直接法學習詞匯主要靠記憶，而間接法學習詞匯主要通過讀和聽。用間接法學單詞，學習者的注意力應放在語言的其他方面，而不是詞匯本身上，如強調(diào)理解、傳遞信息等。
1．閱讀一系列相關的題目的文章。如果學習者閱讀一系列相關的文章，他將多次見到重復出現(xiàn)的單詞，單詞在各篇文章中重復出現(xiàn)將幫助學習者在下次見到時識別它。另外，在不同的文章里見到同一單詞還可幫助學習者學習這些單詞的很多的不同意思。
2．根據(jù)上下文猜測單詞的意思。
3．把單詞分成多個部分。
三、猜測法
通用的高一英語學習方法
1、單詞
首先的問題是詞匯量：多少詞匯才能讓你會說話?想想你平常說漢語時能用多少個單字和短語就可以得出答案。英語也一樣。
剛我們講到實際交流中用到的單詞差不多就只有三百個左右，那么接下來的問題就非常具體了：它們是什么?答案是描述自我的詞匯，生活常見的詞匯，社交、商務詞匯。這三百個詞應該是英語本族人口語會話中使用頻率的詞匯，你背單詞和短語的時間應該花在這上面。
2、英語習慣用語
在口語中很少用到那些稀奇古怪的詞匯吧。從英語學習角度來講就是學習一些常用語，句型，利俚語等等。當然在這些用語中，肯定要用到的就是語法。
我們把串起來的句子分為三個方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，社交的句子。您應該學習這些方面的句子或句式。此外，還要弄清楚英語人士口語中經(jīng)常使用的動詞時態(tài)。
3、發(fā)音
發(fā)音是英語口語最重要的部分了。我們掌握的詞匯再多、語法再精通，發(fā)音不準確，別人聽不懂也沒有用。雖然我們不一定要完美發(fā)音，但是至少要準確。
高一英語單科學習方法
一、要處理好英語學習初高中銜接的問題
如何盡快地適應高中的學習生活是每一個同學必須面對的問題。從某種意義上說，誰適應的快誰就能占得先機。
1.努力適應老師的講課風格
要學會適應環(huán)境而不是環(huán)境遷就你。就英語來說，你們大的不適應就是聽課。初中英語課老師大部分用漢語講解，你們能聽得明明白白。但到高中，老師幾乎全用英語授課，大家普遍吃不消。
但這很正常，這需要一個過渡期，大家只要努力地去聽并堅持不懈，逐步地適應老師的語音語調(diào)，語言的節(jié)奏，提問和處理問題的方式，經(jīng)過一段時間的磨合，這個問題一定會迎刃而解?，F(xiàn)在不是比一個月之前聽課順利多了嗎。
2.轉(zhuǎn)變學習英語的觀念，注意平時的積累，千萬不能臨時抱佛腳
初中英語知識少而淺，臨陣磨槍真是不快也光，不少同學在初中這招用得是出神入化，百試不爽。甚至中考用這一招也能考個一百多分。但到高中再用這招就不靈了。這一個月通過做題大家會有感覺，高中英語知識在深度﹑廣度和難度上與初中不可同日而語。
英語的專題語法在高中就講盡了，到大學只是擴充單詞和練口語聽力。這就要求把工夫下到平時，把時間化整為零，把零散的時間利用起來。高一是打基礎的階段，千萬不能偷懶，要努力做到一個"勤"字，勤動腦，勤動手，勤動口，勤動耳，當量的積累到一定程度，形成了語感，英語學習就不再是負擔而是一種樂趣。語言的學習是慢工夫，靠一點一滴的積累，不能急功近利，欲速則不達。
另外，提醒大家早自習和晚上睡覺前半小時記憶效果較好，應充分利用。
3.注意培養(yǎng)良好的學習習慣
認真對待學習的五個環(huán)節(jié)。課前預習要自覺，要力爭取自己讀懂學會教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方，這樣上課聽課就會有的放矢。上課要充分調(diào)動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦并用的聽課習慣。要積極開動腦筋回答問題，主動參與課堂活動，密切與同學合作，不怕出錯，在大量的語言實踐中掌握知識，提高能力。
聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。復習是進一步消化理解，鞏固記憶，把所學內(nèi)容進行條理化、系統(tǒng)化的過程，也是與遺忘作斗爭的過程，是搞好學習的一個重要環(huán)節(jié)。首先要及時復習，加強記憶，其次要反復閱讀教材，反復獨立思考，多方查閱參考資料和請教老師與同學，使通過課堂教學仍然弄不懂的問題盡可能得到解決，達到完全理解新教材，靈活運用語言知識和語言材料的目的。作業(yè)不但要獨立完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。還要注意把平時的作業(yè)當作考試做，因為考試是讓你在單位時間內(nèi)完成一定量的題，所以平時的作業(yè)應有意識地訓練做題的速度和準確率。后一環(huán)是課后自己安排的補充內(nèi)容。補充內(nèi)容不要僅局限于做課外題。課外閱讀各種英文報刊書籍、聽英語講座、看英語節(jié)目﹑網(wǎng)上查詢、都是對課內(nèi)學習的有益補充。
4.要想盡快適應高中的英語學習，必須學會自主學習
初中時，無論在生活上還是在學習上大家對老師的依賴非常大。你們只需要聽老師講，記筆記，回家完成作業(yè)就可以了，因此大家普遍的自我管理和自主學習的能力比較弱。離開老師就不知道該如何學，沒有作業(yè)就不會安排時間，更不會自覺地對自己的學習進行不斷的評價和反思并調(diào)整學習策略。
而到了高中，在新課改的背景下，老師不僅是知識的傳授者，還是學生學習的促進者﹑指導者﹑組織者﹑幫助者﹑參與者和合作者。教學的過程是教師與學生交流的互動過程。教師的作用是引導學生發(fā)展自主學習能力，使學生成為學習的主體。因此，高中學生應該形成適合自己學習特點的學習策略，并能根據(jù)自己的學習需要不斷地調(diào)整學習策略；有自己特定的學習風格和學習方式，變被動學習﹑機械記憶為主動實踐和積極探索。學會自主學習，成為學習的主人而不是學習的奴隸，只有這樣才能從高手云集的八一脫穎而出。
二、要適應新課改，優(yōu)化學習方法
高中課程標準對語言技能﹑語言知識﹑情感態(tài)度﹑學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內(nèi)容和標準。其中，語言技能和語言知識是語言運用能力的重要組成部分，也是考試的重點。語言技能包括聽﹑說﹑讀﹑寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能；這四種技能在語言學習和交際中相輔相成﹑相互促進，他們既是學習的內(nèi)容，又是學習的手段。語言知識包括語音﹑詞匯﹑語法﹑功能和話題等五個方面的內(nèi)容。新舊課標在語言技能和語言知識要求方面大的變化主要體現(xiàn)在詞匯和閱讀方面，在這兩方面提出了很高的要求。因此，根據(jù)新課標，英語學習也要聞風而動，進行適當?shù)恼{(diào)整。
1. 首先就是要擴大詞匯量
按照新課標，高中英語課程按水平分為六﹑七﹑八﹑九四個等級，共十一個模塊，分必修和選修。1-5模塊為必修，七級，達到七級目標要求即達到畢業(yè)要求。而課標要求所有學校應保證開設到6-8模塊，有條件的盡快開設9-11模塊。也就是說至少要開到第八模塊，即達到八級目標，而八級目標要求學生學會使用3500個單詞和400-500個習慣用語和固定搭配，比舊課標的要求足足多出了1000個單詞。因此，擴大單詞量刻不容緩。
怎么做呢？
準備一本高中英語詞匯手冊，隨身攜帶，不斷復習。在上課或課外閱讀中不斷吸收單詞和詞組，記入手冊，有意識地擴大英語詞匯量。除了單詞，還特別注意習慣用語和固定搭配，注意它們在課文中的用法。把那些與漢語差異大的、較難理解的短語記入手冊，詞匯的學習，應堅持詞不離句、句不離文的原則，典型的例句也好記住，經(jīng)常用以進行口、筆頭自由表達。只要堅持不懈，你的單詞量一定會與日俱增，而且用得得心應手，恰倒好處。
2. 其次擴大閱讀量，提高閱讀理解能力
課標中八級目標對閱讀的要求是：能識別不同文體的特征；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能根據(jù)學習任務的需要從多種媒體中獲取信息并進行加工處理；能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品；除教材外，課外閱讀量應累計達到30萬詞以上。什么概念呢？三年三十萬詞，一年十萬詞，平均每天至少300個詞，也就是一篇閱讀。而且高考出題的趨勢是增加主觀題壓縮客觀題，主觀題中的閱讀理解由原來的四篇增加到五篇，還出現(xiàn)了新題型，閱讀填空題。所有這些都要求大家把閱讀理解作為重中之重。
提高閱讀理解能力應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完后，還要找出每段的主題句，概括中心大意以及做一些推理判斷方面的練習。教材中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是大家容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供泛讀使用。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復出現(xiàn)，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。另外，提醒大家，閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程，切不可急于求成。但只要有付出就一定有回報。
3.背誦是英語學習的基本功。
學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基礎，如果僅僅是從語法規(guī)則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發(fā)展就困難了。
4.聽力練習要持之以恒
建議同學們每天練聽力10-20分鐘，聽力材料可選用由外籍人士所讀的英語文章或試題上的材料，聽的時候要學會抓住關鍵詞語，學會預測，并努力做到邊聽邊分析綜合，還可以適當?shù)挠霉P記。對聽力測試問題的類型，既概括中心話題，推理判斷，談話細節(jié)等問題要心中有數(shù)。對?？嫉恼勗拑?nèi)容，如打電話、購物﹑就餐、活動安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽力的提高不是一天就能實現(xiàn)的，它是慢功夫。但經(jīng)常聽，肯定會有大的長進。另外，要練好聽力還要注意自己的語音語調(diào)要正確。許多同學聽力差不是因為掌握的語言知識不夠，而是聽到的正確的語音與自己所熟悉的不正確的語音不能聯(lián)系起來，因此影響了理解。
5.關于語法的學習
有一種觀點，認為中國人學英語，只要會說就行了，不必學習英語語法，也不要費力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學生學習英語是有特定條件的，首先我們是中國人，中文在我們的頭腦中已深深扎根，我們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學習如果得法，會使學生在應用英語時更準確、更符合英美人的習慣。另外，語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。
認真學習語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并經(jīng)常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法的好方法，但是也不必鉆研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規(guī)則都是相對的。有同學有一種誤解，以為學好語法，英語就算學好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。
6.關于英語寫作
學英語還有一件事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習可以稍后進行，但無論如何是應該經(jīng)常練練筆的。寫作，可以使我們對英語的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當用一些復雜結(jié)構(gòu)，如定語從句，非謂語動詞，強調(diào)句型等等。還要練習用好連接詞，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更準確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造漢語式的英語。寫英語作文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀過的句子來寫。
另外，我們還有幾點建議，希望同學們參考。
1.補充課外閱讀材料。雖然我們有必修和選修教材，但閱讀量也遠遠不夠。因此建議大家課外訂一份難度適中的英語報紙或雜志，既開闊了視野又是對教材的補充。
2.選擇一本合適的英漢詞典。好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇到詞匯方面的疑問不等待或僅依靠教師解答，自己找字典求得答案。經(jīng)常使用字典，越用越熟練，查找迅速，而且能學會根據(jù)上下文找到恰當?shù)尼屃x。字典的解釋比文曲星的權(quán)威。
3.準備一本高中語法參考書。能在教師的點撥下歸納出語法的規(guī)則，系統(tǒng)性地學習語法。能針對各個語法項目在語法書上尋找相應的練習進行強化鞏固。
達爾文說過，"關于方法的知識是重要的知識"。許多專家學者也這樣認為，即怎樣學比學什么更重要。但我想比怎樣學更重要的是學習的態(tài)度﹑堅韌不跋的毅力和堅定不移的自信心。希望大家能盡快實現(xiàn)初高中銜接的平穩(wěn)過渡，在英語學習上更上一層樓。
高一英語學科學習方法
1、轉(zhuǎn)變觀念
在多數(shù)人不說“記單詞”，而更習慣于說“背單詞”。其實，這并不僅僅是個用字的習慣問題，更反映 人們對獲得詞匯途徑的一種誤解。我們知道，記憶分為機械記憶和理解記憶兩種。這個“背”字恰好說明人們自覺不自覺地認為擴大詞匯量的最有效途徑主是機械記憶。
2、記憶單詞要有選擇性
英語詞匯量總數(shù)達50.60萬個。據(jù)統(tǒng)計，一個以英語為母語且受過高等教育的成年人也最多只能掌握其1/3左右。對英語學習者來說，需掌握4500一5000個詞匯來應付日常的聽、說、讀、寫需要。考慮到外語學習者的詞匯量相當有限這一事實，我們必須有重點地選擇記憶詞匯，不能“抓到籃里都是菜”，碰到單詞就重點記憶。
3、學會使用字典
字典可以對—個單詞提供全面的信息，例如發(fā)音、用法、多種意義等，而且提供的例句一般都是使用該詞的典型用法，從而幫助我們得到對某個單詞的精練、準確、全面的理解
4、掌握具體學習策略
a、應在語境(CONrI圓)中學習記憶詞匯
b、不要孤立地記憶詞匯一是要了解構(gòu)詞法，熟悉常用詞根
c、要重視復習
5、多做題，搞懂每一題，不要有生詞。
6、想盡辦法自己找出答案，自己真的找不到答案才問老師。 一定要學會自己找出答案.
7、給自己定個時間表。 詞匯量是日積月累的，一天搞懂十個重點單字，當天寫篇日記或發(fā)手機短信運用學到的這些詞。每天復習前一天的單詞，考試當天自是得心應手。
8、隨時隨地學英文。
9、邏輯記憶：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。
10、聯(lián)想記憶：大腦超喜歡的英語單詞聯(lián)想記憶法
11、構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。
12、詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義?？梢宰鳛橐环N短時間的強化手段。
13、圖表記憶：利用形象的圖表進行記憶，它的優(yōu)點是意、形、物直觀的結(jié)合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。
14、游戲記憶：通過自己和集體做游戲’在輕松愉快的氣氛中進行記憶單詞，你可以參照筆者主頁上的“英語游戲”。
15、歌曲記憶：通過唱英語歌曲記憶單詞，“聽霸”“聽力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。