高一英語(yǔ)重點(diǎn)語(yǔ)法英語(yǔ)筆記--定語(yǔ)從句
高一英語(yǔ)重點(diǎn)語(yǔ)法英語(yǔ)筆記--定語(yǔ)從句
定語(yǔ)從句是高中英語(yǔ)第一大語(yǔ)法內(nèi)容，必須清晰掌握。接下來(lái)小編為大家整理了高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!
高一英語(yǔ)重點(diǎn)語(yǔ)法--定語(yǔ)從句
01
定語(yǔ)從句基本概念
在復(fù)合句中，修飾名詞或代詞的從句叫定語(yǔ)從句。
引導(dǎo)定語(yǔ)從句的詞叫關(guān)系詞。
被修飾的名詞或代詞叫先行詞。定語(yǔ)從句一般放在先行詞的后面。
02
定語(yǔ)從句的關(guān)系詞
引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系詞有關(guān)系代詞和關(guān)系副詞。
常見(jiàn)的關(guān)系代詞包括that， which， who(賓格whom，所有格whose)，as 等。
關(guān)系副詞包括where， when， why等。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞放在先行詞及定語(yǔ)從句之間起連接作用，同時(shí)又作定語(yǔ)從句的重要成分。
03
定語(yǔ)從句的分類
根據(jù)定語(yǔ)從句與先行詞的關(guān)系，定語(yǔ)從句可分為限制性定語(yǔ)從句及非限制性定語(yǔ)從句。
1. 限制性定語(yǔ)從句緊跟先行詞，主句與從句不用逗號(hào)分開(kāi)，從句不可省去。例如：
Any man that / who has a sense of duty won’t do such a thing.
任何有責(zé)任感的人都不會(huì)做這樣的事。
2. 非限制性定語(yǔ)從句主句與從句之間有逗號(hào)分開(kāi)，起補(bǔ)充說(shuō)明作用，如省去，意思仍完整。例如：
The house,which we bought last month,is very nice.
這幢房子很漂亮,是我們上個(gè)月買的.
注意：非限定性定語(yǔ)從句中不能使用關(guān)系代詞 that。
04
關(guān)系代詞的用法
1. that
that既可以用于指人，也可以用于指物。在定語(yǔ)從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)，作賓語(yǔ)可省略。例如：
Mary likes music that is quiet and gentle.
瑪麗喜歡輕柔的音樂(lè)。(that作主語(yǔ))
The coat (that) I put on the desk is blue.
我放在桌子上的那件外套是藍(lán)色的。(that作賓語(yǔ))
2. which
which 用于指物，在句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)，作賓語(yǔ)可省略。例如：
The building which stands near the train station is a supermarket.位于火車站附近的那座大樓是一家超市。(作主語(yǔ))
The film (which) we saw last night was wonderful.
我們昨天晚上看的那部電影很好看。(作賓語(yǔ))
3. who， whom
who， whom 用于指人，who 用作主語(yǔ)和表語(yǔ)，whom用作賓語(yǔ)。在口語(yǔ)中，有時(shí)可用who代替whom，也可省略。例如：
The girl who often helps me with my English is from England.
經(jīng)常在英語(yǔ)方面幫助我的那個(gè)女孩是英國(guó)人。(who 作主語(yǔ))
Who is the teacher (whom) Li Ming is talking to?
正在與李明談話的老師是誰(shuí)?(whom 作賓語(yǔ))
4. as
?、?引導(dǎo)限定性定語(yǔ)從句時(shí)，指與先行詞相似的人或物，必須用于 such/so...as...或 the same...as...結(jié)構(gòu)中，例如：
Such people as were mentioned by him were honest.
被他提到的這樣的人是誠(chéng)實(shí)的。
Last term our maths teacher set so difficult an examination problem as none of us worked out.
上學(xué)期我們數(shù)學(xué)老師出了一道我們沒(méi)有一個(gè)人會(huì)的數(shù)學(xué)題。
This is the same bag as I lost yesterday.
這是和我昨天買的包一樣的包。
?、?引導(dǎo)非限定性定語(yǔ)從句時(shí)，只能修飾句子，可置于被修飾句子后面、前面或主謂之間,翻譯成“正如...那樣”例如：
The earth moves around the sun, as we all know.
As we all know,The earth moves around the sun.
The earth, as we all know, moves around the sun
?、?在非限制性定語(yǔ)從句中，which和as引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí)的區(qū)別：
a. which引導(dǎo)的從句不能放在主句前，而as引導(dǎo)的從句則既可以放在主句前，也可以放在主句后，還可以放在主謂之間。
b. as和which都可以指代一個(gè)句子，但as有“正如”、“就像”之意，which則沒(méi)有此含義。
c. as 引導(dǎo)的非限定定語(yǔ)從句只能修飾句子，which 引導(dǎo)的非限定性定語(yǔ)從句可以修飾句子，也可以修飾名詞。
注意：
1. 當(dāng)定語(yǔ)從句中含有介詞，介詞放在句末時(shí)，who，whom, that，which可省略，但介詞在關(guān)系代詞前時(shí)，只能用“介詞+which/whom”結(jié)構(gòu)。例如：
This is the house in which we lived last year.
這是我們?nèi)ツ昃幼〉姆孔印?/p>
Please tell me from whom you borrowed the English novel.
請(qǐng)告訴我你從誰(shuí)那借的這本英文小說(shuō)。
2. 含有介詞的固定動(dòng)詞詞組中，介詞不可前置，只能放在原來(lái)的位置上。例如：
This is the person whom you are looking for.
這就是你要找的那個(gè)人。
3. 關(guān)系詞只能用that的情況：
① 先行詞被序數(shù)詞或形容詞最高級(jí)所修飾，或本身是序數(shù)詞、形容詞最高級(jí)時(shí)，只能用that，而不用which.例如：
He was the first person that passed the exam.
他是第一個(gè)通過(guò)考試的人。
當(dāng)先行詞指人時(shí)，偶爾也可以用關(guān)系代詞who。
② 被修飾的先行詞為all， any， much， many， everything， anything， none， the one等不定代詞時(shí)，只能用that，而不用which.例如：
Is there anything that you want to buy in the shop?
你在商店里有什么東西要買嗎?
當(dāng)先行詞指人時(shí)，偶爾也可以用關(guān)系代詞who。
?、?先行詞被the only， the very， the same， the last， little， few 等詞修飾時(shí)，只能用that，而不用which。例如：
This is the same bike that I lost.
這就是我丟的那輛自行車。
注意： 當(dāng)先行詞指人時(shí)，偶爾也可以用關(guān)系代詞who。例如：
Wang Hua is the only person in our school who will attend the meeting.
王華是我們學(xué)校唯一將會(huì)出席這個(gè)會(huì)議的人。
?、?先行詞里同時(shí)含有人或物時(shí)，只能用that.例如：
I can remember well the persons and some pictures that I saw in the room.
我能清楚記得我在那個(gè)房間所見(jiàn)到的人和一些照片。
?、?以who或which引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，為避免重復(fù)，只能用that.例如：
Who is the girl that is crying?
正在哭泣的那個(gè)女孩是誰(shuí)?
?、?主句是there be 結(jié)構(gòu)，修飾主語(yǔ)的定語(yǔ)從句用that，而不用which.例如：
There is a book on the desk that belongs to Tom.
桌子上那本書(shū)是湯姆的。
4. 關(guān)系詞只能用which，而不用that 的情況：
?、傧刃性~為that， those時(shí)，用which， 而不用that.例如：
What’s that which is under the desk?
在桌子底下的那些東西是什么?
?、陉P(guān)系代詞前有介詞時(shí)，用which，而不用that.例如：
This is the room in which he lives.
這是他居住的房間。
③引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，用which， 而不用that.例如：
Tom came back， which made us happy.
湯姆回來(lái)了，這使我們很高興。
05
關(guān)系副詞的用法
1. when指時(shí)間，其先行詞表示時(shí)間，在句中作時(shí)間狀語(yǔ)。例如：
This was the time when he arrived.
這是他到達(dá)的時(shí)間。(when=at which)
2. where指地點(diǎn)，其先行詞表示地點(diǎn)，在句中作地點(diǎn)狀語(yǔ)。例如：
This is the place where he works.
這是他工作的地點(diǎn)。(where=at /in which)
3. why 指原因，其先行詞是原因，起原因狀語(yǔ)作用。例如：
Nobody knows the reason why he is often late for school.
沒(méi)人知道他為什么上學(xué)總遲到。(why=for which)
高一英語(yǔ)教你學(xué)會(huì)做英語(yǔ)筆記
1、注音標(biāo)(Phonetics)，標(biāo)重音(Stress)。
每單元的英語(yǔ)課文都有不少生詞、一詞多音和容易讀錯(cuò)的英語(yǔ)單詞，某些英語(yǔ)單詞作名詞和動(dòng)詞的發(fā)音不同，如'record(n.)和re'cord(vt.)。將英語(yǔ)音標(biāo)和重音記在被注的單詞上邊，并要求學(xué)生在朗讀課文時(shí)重視所注的音標(biāo)和重讀音節(jié)。這樣，一旦課文讀熟,那些單詞的正確讀音也就熟記在心了。
2、釋義(Paraphrase)。
英語(yǔ)中有不少生詞、多義詞、短語(yǔ)、習(xí)慣語(yǔ)和難句需要用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)或漢語(yǔ)來(lái)解釋。如：quarrel爭(zhēng)吵(to argue or disagree angrily with someone);forture財(cái)富(great wealth)。在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，注釋的重點(diǎn)是一些較難的名詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句型，而不必每個(gè)句子都解釋。注釋文字書(shū)寫位置的原則是“就近”，即盡可能記在被解釋的單詞旁邊，以便在閱讀課文時(shí)被注視。若解釋的英文單詞較多，原文旁邊寫不下或記下去因單詞太多書(shū)寫太密而不清晰時(shí)，可記在相對(duì)較近的空白處，注釋文字與被注文字之間可劃一直線連接。也可記錄在詞匯表中該單詞的后面。
3、劃重點(diǎn)(Language Points)。
我指導(dǎo)學(xué)生用五角星標(biāo)出新句型、用三角形標(biāo)出舊句型、用圓圈標(biāo)出介詞或冠詞、用方框標(biāo)出新的短語(yǔ)和詞組、用直線或水浪曲線劃出英語(yǔ)課文中的關(guān)鍵句，科普文、議論文中表明作者中心論點(diǎn)的句子。語(yǔ)法和練習(xí)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)也該劃出來(lái)，以便引起重視。4、提要(Guideline)。
即用簡(jiǎn)潔的英文概括提示課文或段落、或句子的要點(diǎn)。這一工作常常與上述幾項(xiàng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，先在原文上作上線條、小圓圈之類的標(biāo)記，再在旁邊空白處寫上要提示的文字。例如，現(xiàn)在使用的高中英語(yǔ)教材每一單元閱讀課文的正文前面都有“預(yù)習(xí)提示”(包括課文的重點(diǎn)生詞和要討論的問(wèn)題)，課文的后面常要求學(xué)生作簡(jiǎn)要筆記Note Making ;這是教材編輯為方便學(xué)生預(yù)習(xí)而編寫的內(nèi)容。我要求學(xué)生在自學(xué)課文時(shí)，先從這些“預(yù)習(xí)提示”入手，以便把握預(yù)習(xí)的重點(diǎn)。然后再根據(jù)“提示”去預(yù)習(xí)正文。如高二(下)第十四單元Satellite(衛(wèi)星)是一篇科普文章，學(xué)生可以根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”和Note Making把課文分為四個(gè)段落，我指導(dǎo)學(xué)生在各段落旁分別寫上Broadcasting satellite(廣播衛(wèi)星),Weather Satellite(氣象衛(wèi)星),Communication Satellite(通訊衛(wèi)星),Space Satellite(太空衛(wèi)星)。這樣，“預(yù)習(xí)提示”所述的課文要點(diǎn)就概括、凸現(xiàn)出來(lái)了，課文的段落大意和中心思想也一清二楚了。
4、標(biāo)疑(Question)。
英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常會(huì)碰到許多問(wèn)題。閱讀過(guò)程中可以在有問(wèn)題的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)，再尋找機(jī)會(huì)向老師或同學(xué)求教或查閱有關(guān)參考書(shū)解疑。
5、分析難點(diǎn)(Comprehension)。
學(xué)生閱讀英語(yǔ)課文，不斷會(huì)遇到一些難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)老師的講解，或與同學(xué)一起討論有些可能當(dāng)場(chǎng)已經(jīng)完全理解，有的還似懂非懂。不管怎樣，邊聽(tīng)邊記下析難的文字，既有利于課后消化，也有利于復(fù)習(xí)回顧。
6、補(bǔ)缺(Replenishment)。
英語(yǔ)詞匯表和一些參考書(shū)中對(duì)某些單詞和詞組的解釋不夠全面，有些只講了名詞的意思，而未說(shuō)明作動(dòng)詞、形容詞等的意義。老師應(yīng)該讓學(xué)生自己查詞典或告訴他們別的用法，并讓他們記錄下來(lái)。比如學(xué)習(xí)了名詞success(成功),應(yīng)該讓他們記下形容詞successful、副詞successfully和動(dòng)詞succeed。
7、糾錯(cuò)(Correct Mistakes)。
中學(xué)英語(yǔ)教材的編寫，包括選文以及課文的注釋和練習(xí)的編寫等，是經(jīng)過(guò)眾多高水平的國(guó)內(nèi)外專家和編輯反復(fù)斟酌和把關(guān)的，與一些課外閱讀材料相比，質(zhì)量當(dāng)然高得多，但難免有個(gè)別的不妥之處。如原Senior English for China Book IA的練習(xí)中出現(xiàn)了spend…on doing sth,而所有的語(yǔ)法書(shū)和詞典上都用spend…in doing sth。又如：It is no good to do it. 應(yīng)改成It is no good doing it.我在講課時(shí)，把這些情況告訴學(xué)生，并要求學(xué)生自己查有關(guān)工具書(shū)證實(shí)，并將這些錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。果然，教材再版時(shí)把這兩個(gè)錯(cuò)誤都糾正過(guò)來(lái)了。
高一英語(yǔ)重點(diǎn)語(yǔ)法英語(yǔ)筆記--定語(yǔ)從句相關(guān)文章：
1.英語(yǔ)高一必修一語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)匯總