高一物理學(xué)習(xí)方法有什么_高一物理學(xué)習(xí)綜合方法有哪些

學(xué)會(huì)正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)習(xí)效果事半功倍，提高學(xué)習(xí)者的自信心和興趣。不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，有助于更好地適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)需求。這里給大家分享一些關(guān)于高一物理學(xué)習(xí)方法有什么，供大家參考學(xué)習(xí)。

高一物理學(xué)習(xí)方法有什么

首先，高中教材要求學(xué)生的思維方式進(jìn)行轉(zhuǎn)換。如果理解和推理的能力不高，科學(xué)的思維方式不能逐步建立，對(duì)學(xué)好高中物理就會(huì)有很大的影響。

1、高中教材要求學(xué)生各學(xué)科的綜合能力較高

從現(xiàn)階段的初中教材內(nèi)容安排不難看出，初中階段以常識(shí)性介紹、說(shuō)明為主，重在了解和對(duì)生活中的物理能夠有一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用，一般不涉及較為復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程，對(duì)數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用只是簡(jiǎn)單的觸及。而高中教材的內(nèi)容安排則以系統(tǒng)的理論及其應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的核心，將各種理論知識(shí)有機(jī)地融入到科學(xué)探索、高科技器材的展示、日常生活的各種現(xiàn)象之中，并以此為背景設(shè)計(jì)了大量考核題目。隨著學(xué)習(xí)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和深化，要求學(xué)生的知識(shí)遷移能力更高，各學(xué)科對(duì)物理學(xué)習(xí)的影響也在逐漸顯現(xiàn)。如在審題能力上對(duì)語(yǔ)文要求很高，必須通過(guò)對(duì)文字的分析來(lái)建立物理模型和提煉物理過(guò)程。至于數(shù)學(xué)對(duì)物理的影響則更是無(wú)孔不入，無(wú)論是簡(jiǎn)單的三角函數(shù)還是復(fù)雜的向量知識(shí)，都會(huì)影響到高中生的物理學(xué)習(xí)。

2、高中教材要求學(xué)生由定性分析過(guò)渡到定量計(jì)算

高中階段的學(xué)習(xí)，要對(duì)物理量和物理規(guī)律進(jìn)行全面深入的定量研究，需要運(yùn)用數(shù)學(xué)簡(jiǎn)明確切地表達(dá)問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推理和運(yùn)算。物理知識(shí)不是數(shù)學(xué)公式的堆積、不是亂套公式，數(shù)學(xué)應(yīng)是一種工具，學(xué)生要善于把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于物理，學(xué)會(huì)運(yùn)算，以至最后得到物理結(jié)論，這是在高中階段學(xué)生應(yīng)逐步培養(yǎng)和提高的能力之一。

3、學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)制、遷移能力有待提高

初中階段由于教材的內(nèi)容相對(duì)有限，老師在課堂上會(huì)進(jìn)行大量的板演，學(xué)生往往能夠“照葫蘆畫(huà)瓢”進(jìn)行解題分析。這是初中階段結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)不可缺少的訓(xùn)練方法，甚至到了高中這種訓(xùn)練還要繼續(xù)。但高中課程畢竟內(nèi)容多、難度大、課時(shí)緊，課堂教學(xué)更多的是注重知識(shí)的理解、方法的傳授，其中很大一部分有待于學(xué)生的感悟。高中物理的習(xí)題課是非常寶貴的，教師對(duì)習(xí)題是精挑細(xì)選的，一道習(xí)題融合了知識(shí)點(diǎn)穿插、思維方式的培養(yǎng)、糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等多項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)生要仔細(xì)體會(huì)老師的用意，并不斷將其復(fù)制、遷移到以后的學(xué)習(xí)中。像“老師一講就會(huì)，自己一做就錯(cuò)”的毛病就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在初中階段，即平時(shí)沒(méi)有注意將老師講的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)、消化。若改變一下學(xué)習(xí)方法，過(guò)一段時(shí)間就將自己曾遇到的問(wèn)題拿出來(lái)看一看，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，感悟出值得自己注意的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，就能將課本的知識(shí)和老師傳授的思維方法轉(zhuǎn)化為自己真正的能力。所以，同學(xué)們?cè)诟咧形锢淼膶W(xué)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

其次，要根據(jù)高中物理教材特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

1、課前預(yù)習(xí)：高中物理內(nèi)容多，難度大，課前預(yù)習(xí)可以捋順課本知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確重、難點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)做到有的放矢，提高聽(tīng)課的效率。

2、學(xué)會(huì)聽(tīng)課：對(duì)于高中物理學(xué)生往往是一聽(tīng)就懂，一做就錯(cuò)。究其原因是學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)知識(shí)內(nèi)容，更重要的是體會(huì)老師的思維方法，學(xué)習(xí)老師是如何運(yùn)用物理規(guī)律和概念的，并努力將其轉(zhuǎn)化為自己的能力。對(duì)于習(xí)題課，不能只注意題目的答案，而應(yīng)注重知識(shí)的掌握、規(guī)律的運(yùn)用，特別是自己暴露出來(lái)的問(wèn)題更應(yīng)集中精力加以解決，此時(shí)正是自己長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)解、提高水平的時(shí)候。在習(xí)題課上還應(yīng)注意學(xué)習(xí)老師是如何審題、如何捕捉題中關(guān)鍵字眼提煉物理模型的、如何進(jìn)行過(guò)程分析及不同過(guò)程之間如何聯(lián)系、書(shū)寫(xiě)的格式等。

3、學(xué)會(huì)記筆記：記筆記不是學(xué)習(xí)目的而是一種手段，筆記更多的是應(yīng)反映出對(duì)自己的警示和自己學(xué)習(xí)的體會(huì)，有時(shí)在書(shū)中或題中簡(jiǎn)單的幾個(gè)字或是一個(gè)符號(hào)就可完成，若因記筆記而影響聽(tīng)課和思考則得不償失。

4、記憶：在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念、規(guī)律和一些最基本的結(jié)論。沒(méi)有知識(shí)的記憶，學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)處處碰壁，困難重重。

5、不恥下問(wèn)：及時(shí)解決疑難問(wèn)題，輕裝上陣。

6、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)：包括獨(dú)立完成作業(yè)及作業(yè)下發(fā)后要及時(shí)改錯(cuò)，改錯(cuò)尤其要引起同學(xué)們的注意。

7、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：開(kāi)動(dòng)腦筋完成課本中的小實(shí)驗(yàn)，你會(huì)受益匪淺。

8、學(xué)會(huì)積累：包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

高一物理學(xué)習(xí)綜合方法有哪些

　1、明確為什么要引入這個(gè)概念。

2、明確概念的內(nèi)涵。即明確概念所反映的物理現(xiàn)象或過(guò)程所特有的本質(zhì)屬性，深入理解概念的定義和它的物理意義對(duì)于物理量其內(nèi)涵包括；是描述什么的物理量？是否是矢量？如果是矢量，它的大小和方向是如何定義的？如果是標(biāo)量，它的數(shù)值是如何定義的？它的單位是什么？

3、概念的外延，即明確概念所反映的本質(zhì)屬性的對(duì)象，也就是概念的適用范圍。

4、了解該概念與有關(guān)概念間的區(qū)別與聯(lián)系。

例如在學(xué)過(guò)位移概念后，應(yīng)了解定義這個(gè)物理概念是用于描敘物體在機(jī)械運(yùn)動(dòng)中位置的變化，為下一步描述物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做準(zhǔn)備；其內(nèi)涵是由起點(diǎn)向終點(diǎn)的向量，大小就是這兩點(diǎn)之間的距離，單位是長(zhǎng)度的單位：米（m），位移與路程的區(qū)別和聯(lián)系是：路程是標(biāo)量，是路徑的長(zhǎng)度；在直線運(yùn)動(dòng)且運(yùn)動(dòng)方向不變的情況下，位移的大小與路程相等。

高一物理單科學(xué)習(xí)方法

　1、明確形成規(guī)律的依據(jù)、方法和過(guò)程。這不僅對(duì)可以幫助我們體會(huì)人類的科學(xué)發(fā)展規(guī)律，對(duì)我們形成合理的知識(shí)體系也是及其重要的。

2、明確規(guī)律的物理意義及其表述。包括：該規(guī)律在物理學(xué)中的地位和作用，明確該規(guī)律所反映的物理本質(zhì)，明確規(guī)律表達(dá)中的關(guān)鍵詞句，明確規(guī)律的數(shù)學(xué)公式的物理含義等等。

3、明確規(guī)律的適用范圍和條件。任何物理規(guī)律總是在一定范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)的，或在一定條件下推理得到的，并在有限領(lǐng)域內(nèi)檢驗(yàn)的，所以，物理規(guī)律總有它的適用范圍和適用條件。

4、明確該規(guī)律與有關(guān)規(guī)律間的區(qū)別和聯(lián)系。

例如學(xué)習(xí)庫(kù)侖定律，應(yīng)該知道其發(fā)現(xiàn)過(guò)程，是庫(kù)侖用庫(kù)侖扭秤通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)總結(jié)出來(lái)的，而且?guī)靵鲞€創(chuàng)造性地用相同形狀的導(dǎo)體接觸時(shí)總是平分總電量這樣一個(gè)規(guī)律解決了電量的測(cè)量問(wèn)題。應(yīng)該理解庫(kù)侖定律的內(nèi)容：真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷之間相互作用的電力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟他們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。其數(shù)學(xué)表達(dá)式是:其中的k是一個(gè)普遍適用的常量，稱做靜電力常量，由實(shí)驗(yàn)測(cè)得為：k=9.0109Nm2/C2。這一表達(dá)式其適用的條件是真空中的點(diǎn)電荷的情況，所以r0時(shí)，F(xiàn)的結(jié)論是錯(cuò)誤的。

預(yù)習(xí)教材，除了學(xué)習(xí)物理知識(shí)之外，還要注意學(xué)習(xí)物理學(xué)中研究問(wèn)題的方法。研究問(wèn)題的方法是在研究解決各個(gè)物理問(wèn)題過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的。一些典型的、常用的方法，在書(shū)中多次反復(fù)出現(xiàn)。例如等效法、理想化模型方法、類比法、假說(shuō)法等。閱讀時(shí)應(yīng)該多留心、多揣摩，逐步加深對(duì)研究方法的領(lǐng)會(huì)。在學(xué)習(xí)時(shí)還要善于提出問(wèn)題，做到看書(shū)與思考相結(jié)合，看書(shū)與質(zhì)疑問(wèn)難相結(jié)合。每遇到一個(gè)結(jié)論時(shí)，應(yīng)該想一想，這個(gè)結(jié)論的依據(jù)是什么？是怎么來(lái)的？采用了什么思維形式、規(guī)律和方法等。

上課要全神貫注聽(tīng)老師講解，認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維。把自己預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)問(wèn)題的理解和老師的講解相對(duì)比，看看自己理解的是否正確，在預(yù)習(xí)過(guò)程時(shí)遇到的問(wèn)題通過(guò)上課老師的講解和同學(xué)的討論，是否已經(jīng)搞懂了。老師在課堂上可能會(huì)組織大家進(jìn)行討論，這時(shí)要認(rèn)真參加，勇于發(fā)表自己的看法。力求在課堂上把要學(xué)的知識(shí)弄懂弄透。假使有的問(wèn)題一時(shí)沒(méi)有搞懂，要經(jīng)過(guò)看書(shū)問(wèn)同學(xué)或者問(wèn)老師解決。不僅是記住新的知識(shí)，而且要努力讓新的知識(shí)成為所掌握的知識(shí)體系的一部分，使新的的知識(shí)成為自己的常識(shí)。在聽(tīng)課中，不只是弄清基本知識(shí)，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，從某種意義上講，提高思維能力，掌握研究問(wèn)題的方法，比掌握知識(shí)更重要。同時(shí)還要做好課堂筆記，學(xué)會(huì)記課堂筆記。聽(tīng)課要不要記筆記？還是記筆記好。記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容，有助于復(fù)習(xí)記憶，也有助于注意力的集中穩(wěn)定。關(guān)鍵是學(xué)會(huì)記課堂筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來(lái)，還追求筆記的完整，過(guò)多地考慮筆記的形式，這樣會(huì)影響聽(tīng)課；有的學(xué)生課后不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆記的目的。須知，記課堂筆記不是目的，目的是幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于復(fù)習(xí)和記憶知識(shí)。課堂筆記要用自己的話，把老師講的重點(diǎn)記下來(lái)，書(shū)本上有的少記或不記，書(shū)上沒(méi)有的多記，尤其要重視記下分析解決問(wèn)題的典型思路和方法技巧等，讓筆記成為自己的探索新知識(shí)的激發(fā)點(diǎn)。課后要及時(shí)整理筆記。整理筆記的過(guò)程，既是加深理解的過(guò)程，也是復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程。如果還沒(méi)有掌握記筆記的方法，聽(tīng)課和筆記發(fā)生矛盾，要把聽(tīng)好課放在首位，下課后再參照同學(xué)的筆記補(bǔ)起來(lái)。

要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)看書(shū)課堂筆記，將課堂所學(xué)的物理知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上記憶，內(nèi)化為自己的知識(shí)體系。然后再完成作業(yè)。有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)，學(xué)到的知識(shí)要善于運(yùn)用到實(shí)際中去，運(yùn)用的范圍很廣，包括解釋現(xiàn)象、討論問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解決物理問(wèn)題等。

高一物理學(xué)科學(xué)習(xí)方法

1、會(huì)審題，理解題意是正確解答物理習(xí)題的前提，要迅速地理解題意，必須抓住題目中的關(guān)鍵字句，找出需要的已知條件和所求的物理量之間的關(guān)系，在必要時(shí)畫(huà)出草圖幫助理解題意。

2、分析物理過(guò)程，一個(gè)綜合題，往往由若干彼此獨(dú)立的子過(guò)程組合而成，這些過(guò)程又不是孤立的，他們之間存在著一定的制約關(guān)系，只要仔細(xì)分析物理過(guò)程，尋找到前后過(guò)程的聯(lián)系，就能找到解決問(wèn)題的途徑。

3、選擇合適的方法，從思維的角度看，供選擇的方法包括分析法、綜合法、假設(shè)法、取消法、反證法、遞推法等等。從物理的角度看，供選擇的方法包括模型化的方法、隔離分析的方法、等效變換的方法、疊加的思想方法、對(duì)稱處理的方法、極端分析的方法等等。從數(shù)學(xué)的角度看，有代數(shù)法、幾何方法，等等。

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)物理規(guī)律列出問(wèn)題中物理量的關(guān)系式，把物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了物理過(guò)程的數(shù)學(xué)化。列出物理量間的關(guān)系后，下面的任務(wù)就是采用最好的數(shù)學(xué)方法，準(zhǔn)確地求出結(jié)果，注意運(yùn)算的技巧可以簡(jiǎn)化運(yùn)算程序，節(jié)省計(jì)算時(shí)間。

5、討論驗(yàn)證結(jié)果，用量綱的方法檢查結(jié)果；用數(shù)量級(jí)估算法檢查結(jié)果；用特殊值假設(shè)法檢查結(jié)果等。

學(xué)習(xí)物理主要是要理解，不要認(rèn)為聽(tīng)老師講解就會(huì)懂得物理，物理是想懂的，只有反復(fù)思考、探索問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，不斷地獨(dú)立思考才能真正懂得，才會(huì)求解各種各樣的物理習(xí)題。

高一物理提高的學(xué)習(xí)方法

學(xué)會(huì)對(duì)物理概念的重復(fù)剖析、揣摩。學(xué)會(huì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的層層剖析。學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)物理公式中各物理量含義的切當(dāng)理解。學(xué)會(huì)對(duì)相似知識(shí)點(diǎn)的概括、總結(jié)。學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，注重感情投資。