準高一暑期預習：高一生物知識點精選

　　很多學生想要在這個暑期把高中的書本知識看一下，特別是初三沒有學的生物知識。小編在這整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。

　　準高一暑期預習：高一生物知識點精選

　　主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能

　　(37)比較葉綠體、線粒體在成分、結(jié)構(gòu)、功能、遺傳物質(zhì)等方面的區(qū)別?

　　(38)線粒體內(nèi)與有氧呼吸有關(guān)的酶分布在哪些結(jié)構(gòu)中?

　　【 內(nèi)膜、基質(zhì) 】

　　拓展：

　?、?線粒體內(nèi)的DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體嗎?

　　【 不結(jié)合形成染色體 】

　　② 線粒體是細胞內(nèi)進行有氧呼吸的唯一場所嗎?

　　【線粒體是細胞內(nèi)進行有氧呼吸的主要場所，此外還有細胞質(zhì)基質(zhì)】

　　③進行有氧呼吸的細胞一定要有線粒體嗎?

　　【不一定，只要具有有氧呼吸酶就可以進行 】

　　(39)與光合作用有關(guān)的酶、色素分布在葉綠體的什么部位?

　　【酶分布在葉綠體基質(zhì)和基粒，色素分布在葉綠體基粒的類囊體薄膜上】

　　拓展：

　?、?葉綠體內(nèi)的DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體嗎?

　　② 【 不結(jié)合形成染色體 】

　?、?葉綠體是細胞內(nèi)進行光合作用的唯一場所嗎?

　　【 是 】

　?、圻M行光合作用的細胞一定有葉綠體嗎?

　　【不一定; 只要具有光合酶和光合色素就可以進行，如藍藻細胞】

　　(40)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有什么作用?

　　【增大細胞內(nèi)的膜面積;細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的 “ 車間 ” 】

　　(41)核糖體分布在細胞的什么部位?功能是什么?

　　【普遍存在于動植物細胞及原核細胞中;合成蛋白質(zhì)的場所——蛋白質(zhì)的“ 裝配機器 ” 】

　　拓展：

　?、?核糖體的功能受到哪種激素的調(diào)節(jié)?

　　【 生長激素 】

　　②游離核糖體與附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)有何不同?

　　【 游離核糖體與附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體分別合成 細胞內(nèi)的蛋白(胞內(nèi)蛋白)和胞外蛋白(分泌蛋白)】

　　(42)高爾基體的功能是什么?動、植物細胞的高爾基體功能相同嗎?

　　【細胞分泌物的形成及蛋白質(zhì)的加工、分類和包裝的 “車間”及 “發(fā)送站” ;植物細胞的細胞壁形成】

　　(43)中心體存在于哪些生物的細胞中?功能是什么?

　　【動物細胞和某些低等植物細胞中;功能是與細胞有絲分裂有關(guān)(形成紡綞體，牽引染色體向細胞兩極運動)】

　　(44)簡述液泡的結(jié)構(gòu)?細胞液有哪些物質(zhì)構(gòu)成?

　　【由液泡膜和細胞液組成 細胞液有糖類、無機鹽、色素、蛋白質(zhì)等】

　　拓展：

　?、?液泡內(nèi)的色素與植物花色的變化有什么關(guān)系?

　　【 液泡內(nèi)的色素種類影響植物的花色 】

　?、谝号輧?nèi)的色素與葉綠體色素成分和功能相同嗎?

　　【 不同 】

　　(45)注意從以下幾個方面對細胞器進行正確分類

　?、倬哂须p層膜結(jié)構(gòu)的細胞器、細胞結(jié)構(gòu)各有哪些?

　　【具有雙層膜的細胞器：葉綠體和線粒體;具有雙層膜的細胞結(jié)構(gòu)：細胞核、葉綠體和線粒體 】

　　② 具有單層膜結(jié)構(gòu)的細胞器、細胞結(jié)構(gòu)各有哪些?

　　【 具有單層膜的細胞器：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡;具有單層膜的結(jié)構(gòu)：細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡 】

　　③ 不具備膜結(jié)構(gòu)的細胞器有哪些?

　　【 不具膜結(jié)構(gòu)的細胞器：中心體、核糖體 】

　?、?能產(chǎn)生水的細胞器有哪些?

　　【 葉綠體、線粒體、核糖體 】

　?、?與堿基互補配對有關(guān)的細胞器有哪些?

　　【 核糖體、葉綠體、線粒體 】

　　⑥ 含有DNA 的細胞器有哪些?

　　【 葉綠體、線粒體 】

　?、?含有RNA的細胞結(jié)構(gòu)有哪些?

　　【 核糖體、葉綠體、線粒體 】

　?、嗯c細胞的能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器有哪些?

　　【 葉綠體、線粒體 】

　　高一生物學好生物技巧

　　一、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”

　　在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學們要前后聯(lián)系起來思考，即所謂“瞻前顧后”。又如：在學習細胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學習許多細胞器，那么這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做一下比較才能知道，即所謂“左顧右盼”。

　　二、學會記憶

　　生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題上有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差地答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結(jié)果——往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。

　　三、要準備一個錯題本

　　時間不夠，學生可以將改正后的答案抄在即時貼上--然后附在卷子上，可以是左上角(總之要醒目)，然后定期裝訂一下卷子就可以了，這樣不用抄題，能節(jié)省寶貴時間。再者，改錯時學生不只要寫完標準答案，要是能加一兩句總結(jié)或反思就更好了。學生不要放過任何錯過的題，及時解決，越徹底越好。只有這樣，考試才不會犯類似錯誤，才更有資本沖擊滿分。

　　四、最重要的是做題與總結(jié)

　　1.把做題當成積累　　在做題中你會逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的知識點;又如，問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的，要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個學科，掌握這些?？贾R點，會保證得一個中等、穩(wěn)定的分數(shù)。

　　2.將經(jīng)典的題收入記憶中　　每一道生物題其實都是老師們智慧的結(jié)晶，一些考點，單獨考的時候并不難，甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會將學生在不同階段學到的知識歸納，找出其共性進行考察，這樣就考察了學生對知識點掌握的準確性，以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪個細胞器可以產(chǎn)生水?然后列出了如下細胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等，A、B、C、D四個選項分別包含了上述細胞器中的幾種，需要學生動用之前學過的所有關(guān)于細胞器內(nèi)的反應的知識點：在學蛋白質(zhì)時，學了脫水縮合可以產(chǎn)生水，場所：核糖體;在學細胞呼吸時，學了有氧呼吸第三步時會產(chǎn)生水，場所：線粒體內(nèi)膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，學生可以歸納出：能產(chǎn)生水的細胞器有線粒體、葉綠體——這就轉(zhuǎn)化成學生自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了學生知識掌握得怎么樣，還替學生歸納、總結(jié)了知識點，豐富了學生的知識儲備，所以，對經(jīng)典的題適當加以記憶，會讓學生的知識網(wǎng)交織得更緊密，不失為沖擊高分的良策。

　　3.選擇兼顧速度與準度　　在平時的練習中，一套題往往會包含30-40道選擇題，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個選擇要占6分，相比較而言，大題的一個空也就1-2分，所以，選擇對試卷的分數(shù)起著很大的決定性。在平時的訓練中有些同學往往做到一半就失去了耐心，繼續(xù)做題準確率就大大下降。對于這種情況，學生不妨嘗試此法：按從前往后的答題順序，先把考察概念、定義、識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡單題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣、計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡單題沒時間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費的時間也是很重要的，爭取每次都能在速度與準確性上有所突破。

　　做好筆記的方法包括要做好閱讀筆記、聽講筆記、觀察筆記等。閱讀的時候要準備筆記本，做好摘要然后還要寫上出處，以備日后查找;還要在書上做好批語寫上自己對原文的個人意見和心得體會等;還要在原文上做好符號標記以加深理解，其中常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記學生應注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。學生看完一本書后還要寫下自己對整本書的認識，用自己的語言簡單的概述就行了。做好閱讀筆記后學生還要做好聽講的筆記，聽講的筆記是學生的第二個老師。上課筆記學生應該做到：重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。還有最后一點就是觀察筆記了，即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節(jié)，注意前后比較和過程變化，并要抓住特征。魯迅先生說：“無論什么事，如果繼續(xù)收集資料，積累十年，總可以成為一個學者。”相信只要學生可以堅持不懈地做好這些筆記，成績一定會有所提高。

　　五、注重理論聯(lián)系實際

　　生物學的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學學習中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己解決問題的能力。生物學知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。

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