高一歷史必修一英國君主立憲制核心知識點
高一歷史必修一英國君主立憲制核心知識點
《權(quán)利法案》以明確的法律條文，限制國王的權(quán)力，保證議會的立法權(quán)、財政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)等。接下來小編為大家整理了高一歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起來看看吧!
高一歷史必修一英國君主立憲制核心知識點
一、君主立憲制的確立
1.前提：英國資產(chǎn)階級革命
(1)背景：
17世紀(jì)初，英國資本主義有了較大的發(fā)展
資產(chǎn)階級和新貴族利用議會與國王斗爭
(2)過程：
1640年英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，后成立共和國
1660年斯圖亞特王朝復(fù)辟
1688年“光榮革命
2.確立標(biāo)志——1689年頒布《權(quán)利法案》
(1)內(nèi)容：它以明確的法律條文，限制國王的權(quán)力，保證議會的立法權(quán)、財政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)等。
(2)作用：議會的權(quán)力日益超過國王的權(quán)力，國王開始處于統(tǒng)而不治的地位，也為君主立憲制的確立提供了法律保障。
二、責(zé)任內(nèi)閣制的形成
1.概況
18世紀(jì)初，英國責(zé)任內(nèi)閣制確立，行政權(quán)由國王轉(zhuǎn)移到內(nèi)閣
2.組成：下院議員由普選產(chǎn)生，多數(shù)黨為首相
3.職能
控制下院立法程序，通過控制下院本黨議員控制下院，宣布提前大選等
4.特點
內(nèi)閣成員(各部大臣)集體負(fù)責(zé)，與首相(內(nèi)閣首腦)共進(jìn)退;內(nèi)閣名義上對國王負(fù)責(zé)，實際上對議會負(fù)責(zé);首相掌握國家大權(quán)(行政權(quán)立法權(quán));如果議會通過對政府的不信任案，內(nèi)閣就要垮臺;首相有權(quán)解散議會，重新選舉
5.意義：使立法機(jī)構(gòu)得以控制行政權(quán)，有效地調(diào)節(jié)了立法權(quán)和行政權(quán)之間的關(guān)系
三、議會改革
1.概念：使*權(quán)利由貴族轉(zhuǎn)移到工業(yè)資產(chǎn)階級
2.原因：工業(yè)革命后，工業(yè)資產(chǎn)階級要求獲得更多政治權(quán)利
3.過程：英國1832年議會進(jìn)行選舉改革
4.結(jié)果：工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多的議席，大大加強(qiáng)了在議會中的作用，為工業(yè)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展提供了保障
四、君主立憲制的意義
1.確立了資產(chǎn)階級代議制，有利于促進(jìn)資產(chǎn)階級*，避免*統(tǒng)治。
2.資產(chǎn)階級不同集團(tuán)的權(quán)益之爭，在議會中得以和平的方式實現(xiàn)，這有利于避免沖突。
高一歷史學(xué)習(xí)要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題
對于歷史課本內(nèi)容，同學(xué)們一般都能看懂?！爸迸c“不知”的矛盾并不突出，更多的是“知”的多與少、深與淺的差異。學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，做到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高獲取新知識的能力、選擇信息的能力和質(zhì)疑問難的能力，這些才是高中歷史學(xué)習(xí)的難點和重點。要達(dá)到這些目標(biāo)，首先，要把握一個根本點：準(zhǔn)確、完整、系統(tǒng)、牢固地掌握和靈活地運用歷史基礎(chǔ)知識。
其次，要學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，科學(xué)地認(rèn)識歷史，包括科學(xué)地評述歷史事件、歷史現(xiàn)象，評價歷史人物，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律等。那什么是歷史唯物主義原理呢?比方說：對于同樣一個歷史事物，在不同的歷史時期和條件下，它的作用和影響可能就有很大不同，甚至是截然相反，所以，評價歷史事物不能離開它所處的歷史背景，這就叫歷史唯物主義的評價法。什么是辯證唯物主義原理呢?通俗地說，一個事物從不同的角度看，可能就會得出不同的認(rèn)識和結(jié)論。許多歷史事物往往既具有進(jìn)步之處，同時又具有不足地方，既有積極作用，也有消極影響。這就要求我們學(xué)會全面地、客觀地、一分為二地進(jìn)行分析評價。
有的同學(xué)學(xué)歷史時就像學(xué)語文和外語一樣，大聲地朗讀，扯著嗓子拼命地吼，其實這完全是一種錯誤的歷史學(xué)習(xí)方法。歷史學(xué)習(xí)不需要發(fā)出聲音。歷史需要反思，需要冷靜地思考，歷史是無聲的。此時無聲勝有聲。
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