高一必修一地理知識(shí)點(diǎn)
高中地理緊扣人地關(guān)系這條主線，探究地理規(guī)律與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系，即人地和諧。有很多的同學(xué)是非常想知道，高中地理必修一知識(shí)點(diǎn)有哪些，下面是小編為大家精心整理的高一必修一地理知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
高一必修一地理知識(shí)點(diǎn)
宇宙中的地球
1.1地球的宇宙環(huán)境
天體系統(tǒng)：天體之間因萬有引力相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)形成天體系統(tǒng)。結(jié)構(gòu)層次(略)
可見宇宙：也稱為“已知宇宙”，是指人類已經(jīng)觀測(cè)到的有限宇宙，半徑約為140億光年。
地球存在生命的條件：
外部條件：穩(wěn)定的太陽光照
大、小行星各行其道，使地球處于比較安全的宇宙環(huán)境中
內(nèi)部條件：日地距離適中(1.5億千米)——適宜的溫度
地球體積質(zhì)量適中且原始大氣經(jīng)長期演化—適于生物呼吸的大氣
地球內(nèi)部水汽逸出形成水圈
1.2太陽對(duì)地球的影響
一、太陽輻射：太陽以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。
1能量來源：太陽中心的核聚變反應(yīng)(4個(gè)氫原子核聚變成氦原子核，并放出大量能量);
2特點(diǎn)：太陽輻射是短波輻射，能量主要集中在波長較短的可見光部分;
3意義：維持地表溫度，地球上大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)和生命活動(dòng)等運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ祟惿a(chǎn)和生活的主要能源。
太陽常數(shù)：表示太陽輻射能到達(dá)大氣層上界的能量指標(biāo)，大小為8.24焦/cm2.分。
二：太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響
1太陽的外部結(jié)構(gòu)：指太陽的大氣結(jié)構(gòu)，從里到外分為光球、色球和日冕三層
2對(duì)地球的影響：(太陽黑子是太陽活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志，周期約為11年)
1.3地球的運(yùn)動(dòng)
一、地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的基本特征
二、地球自轉(zhuǎn)的地理意義
(1)晝夜更替：周期為一個(gè)太陽日(24h)。晨線和昏線的判讀。
(2)地方時(shí)：因經(jīng)度不同而產(chǎn)生的不同時(shí)刻。東早西遲。
(3)地轉(zhuǎn)偏向：沿地表水平運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏移,北半球右偏,南半球左偏，赤道上不偏。(北半球用右手、南半球用左手判讀)
三、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系：
(1)黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前約為23.5?。如果黃赤交角變大，熱帶、寒帶擴(kuò)大，溫帶縮小。如果黃赤交角變小，溫帶擴(kuò)大，熱帶、寒帶縮小。
(2)由于黃赤交角的存在和地軸的指向保持不變，導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在南、北回歸線間之間的回歸移動(dòng)
四：地球公轉(zhuǎn)的地理意義
1晝夜長短的變化：
1)某時(shí)刻全球的情況：直射點(diǎn)所在半球，晝長于夜，緯度越高，晝?cè)介L，極點(diǎn)附近出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，另一半球，晝短于夜，緯度越高，晝?cè)蕉?，極點(diǎn)附近出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。
2)某地全年的情況：夏至日晝最長，冬至日晝最短。
3)春分日和秋分日：全球晝夜平分;
4)赤道上終年晝夜平分。緯度越高，晝夜長短變化幅度越大。
2正午太陽高度的變化：
1)日出、日落時(shí)(晨昏線上)時(shí)太陽高度=0度，一天中最大的太陽高度為正午太陽高度即地方時(shí)12點(diǎn)時(shí)的太陽高度。
2)某時(shí)刻全球的情況：正午太陽高度由直射點(diǎn)所在緯度向兩側(cè)遞減，離直射點(diǎn)越遠(yuǎn)，正午太陽高度越小。
3)某地全年的情況：北回歸線以北地區(qū)，6月22日出現(xiàn)最大值，12月22日出現(xiàn)最小值;南回歸線以南地區(qū)，6月22日出現(xiàn)最小值，12月22日出現(xiàn)最大值;回歸線之間地區(qū)，最大值出現(xiàn)在直射點(diǎn)經(jīng)過該緯度的時(shí)候(即太陽直射)，最小值出現(xiàn)在冬至日。
3季節(jié)的形成和劃分：天文四季(一年中太陽高度最高、晝長最長的季節(jié)為夏季，反之為冬季，例如我國傳統(tǒng)的四季)、氣候四季(北半球夏季6、7、8，冬季12、1、2)
4五帶的形成和劃分：以回歸線和極圈來劃分。
回歸線=黃赤交角度數(shù)，極圈=90度-黃赤交角度數(shù)
五：光照?qǐng)D的判讀
(1)判斷南北極，從地球北極點(diǎn)看地球的自轉(zhuǎn)為逆時(shí)針，從南極看為順時(shí)針;或看經(jīng)度,東經(jīng)度數(shù)遞增(或西經(jīng)度數(shù)遞減)的方向即為地球自轉(zhuǎn)的方向.
(2)判斷節(jié)氣、日期及太陽直射點(diǎn)的緯度晨昏圈過極點(diǎn)(或與一條經(jīng)線重合)，太陽直射點(diǎn)在赤道，是春秋分日;晨昏線與極圈相切，若北極圈為極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽直射點(diǎn)在北回歸線，若北極圈為極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽直射點(diǎn)在南回歸線。
直射點(diǎn)的經(jīng)緯度確定：緯度由直射緯線的緯度確定，經(jīng)度由地方時(shí)為12點(diǎn)的經(jīng)線決定
(3)確定地方時(shí)在光照?qǐng)D中，太陽直射點(diǎn)所在的經(jīng)線(即晝半球的中央經(jīng)線)為12點(diǎn)，夜半球的中央經(jīng)線為0點(diǎn)，晨線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線的為6點(diǎn)，昏線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線為18點(diǎn)。
(4)判斷晝夜長短：晝長=(12-日出時(shí)間)×2=(日落時(shí)間-12)×2。
(5)計(jì)算正午太陽高度角
某緯度正午太陽高度=900-該緯度與直射點(diǎn)的緯度差(緯距)。
六：區(qū)時(shí)、地方時(shí)的計(jì)算
1地方時(shí)：兩地地方時(shí)差=經(jīng)度差×4分鐘,東加西減.
2區(qū)時(shí)：確定兩地所在時(shí)區(qū),計(jì)算兩地區(qū)時(shí)相差多少個(gè)小時(shí),東加西減。T1一T2=N1一N2東時(shí)區(qū)為正,西時(shí)區(qū)為負(fù)),T為區(qū)時(shí)，N為時(shí)區(qū)序號(hào)。(
3地方時(shí)與區(qū)時(shí)的關(guān)系：區(qū)時(shí)=該時(shí)區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)。
4國際日期變更線:為避免地球上日期的紊亂而人為劃定，有三處不與1800經(jīng)線重合;在日期的換算上，從東向西經(jīng)過日界線，日期加一天，從西向東經(jīng)過日界線，日期減一天。
1.4地球的結(jié)構(gòu)
一、地球的外部結(jié)構(gòu)
地殼以外可以劃分為大氣圈、水圈和生物圈三個(gè)外部圈層。
二、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)
地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)是地震波的傳播方式和傳播速度。
巖石圈的范圍：包括地殼的全部和上地幔頂部(軟流層以上)，由巖石組成。
自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換
高一必修一地理知識(shí)點(diǎn)梳理
2.1地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)
一：地殼物質(zhì)的組成與循環(huán)
(1)組成巖石的礦物
元素：由多到少是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等
結(jié)合成單質(zhì)或化合物
礦物：巖石構(gòu)成的的最基本單元，主要的造巖礦物有石英、云母、長石、方解石等
積聚巖漿巖：有侵入巖和噴出巖兩種形式，典型的侵入巖：花崗巖;噴出巖：玄武巖
巖石沉積巖：具有層理結(jié)構(gòu)，常含有化石，包括(石灰?guī)r，頁巖，砂巖，礫巖等)
變質(zhì)巖：由變質(zhì)作用形成的巖石,如大理巖、石英巖、板巖
(2)
從巖漿到形成各種巖石，又到新的巖漿的產(chǎn)生，這一過程就是地殼物質(zhì)循環(huán)。需注意巖石轉(zhuǎn)換過程中(箭頭)作用的名稱。推動(dòng)地殼物質(zhì)循環(huán)的能量：地球內(nèi)部放射性物質(zhì)衰變產(chǎn)生的熱能(地球內(nèi)能)
地殼物質(zhì)的循環(huán)
沉積巖
2.2地球表面形態(tài)
一：地質(zhì)作用：按能量來源不同，分為內(nèi)力作用(地球內(nèi)能)和外力作用(主要為太陽能)
內(nèi)力作用：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用、地震等
外力作用：風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖，泥石流、滑坡、山崩也屬于外力作用。
二：內(nèi)力作用與地表形態(tài)
1板塊構(gòu)造學(xué)說的基本論點(diǎn)：
(1)全球巖石圈不是整體一塊，可劃分為六大基本板塊(名稱與分布)。
(2)板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)之中，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼活躍，多火山、地震。
(3)板塊張裂常形成裂谷或海洋，如東非大裂谷，大西洋;板塊碰撞擠壓，常形成海溝和造山帶，當(dāng)大洋與大陸板塊相撞時(shí)，形成海溝-島弧或海溝-海岸山脈，當(dāng)大陸與大陸板塊相撞時(shí)形成巨大的褶皺山脈。
2地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌
(1)地質(zhì)構(gòu)造：由于地殼運(yùn)動(dòng)引起的地殼變形、變位。(變形一褶皺，變位一斷層)
(2)常見的地質(zhì)構(gòu)造及構(gòu)造地貌
三：火山、地震活動(dòng)與地表形態(tài)
火山、地震是地球內(nèi)部能量的強(qiáng)烈釋放形式，也是內(nèi)力作用的具體表現(xiàn)，火山爆發(fā)常形成火山錐、火山口等;地震發(fā)生時(shí)，地殼會(huì)出現(xiàn)斷裂和錯(cuò)動(dòng)。
四、外力作用與地表形態(tài)
1外力作用形式：包括風(fēng)化、侵蝕及搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖作用
2外力作用與地貌
高一地理學(xué)習(xí)方法與技巧
1、培養(yǎng)空間概念，正確使用地圖。地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，沒有地圖就沒有地理學(xué)。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最基本的工具。首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識(shí)不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也大量蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注意隨時(shí)運(yùn)用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，尋找地理規(guī)律。做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個(gè)信息。
2、學(xué)會(huì)閱讀課本，掌握科學(xué)方法。地理課本是獲取地理知識(shí)、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能使用好地理課本呢?首先要讀懂，明白書中講了些什么。其次還要注意讀出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個(gè)地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。學(xué)習(xí)地理應(yīng)理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最后還要學(xué)會(huì)梳理知識(shí)。不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn)，采用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)比差異性，找到相似性。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)印度和巴西時(shí)，就可采用這種方法。印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國和出口國;近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家，并且首都都不是全國最大城市。
提高地理成績有哪些竅門
1、多看地圖，多畫地圖
想要提高高三地理成績，就要掌握好地圖。很多地理基礎(chǔ)差的學(xué)生一看到地圖就會(huì)恐懼、厭惡，然后就會(huì)下意識(shí)的打退堂鼓。但是想要提高地理成績，就一定要攻克地圖這個(gè)難關(guān)。地圖看的多了，即使不去刻意記背，但是大體主要的內(nèi)容也都會(huì)了解，空間概念也能慢慢的培養(yǎng)起來。
2、勤于練習(xí)
地理始終是文科科目，所以理論知識(shí)的記憶還是學(xué)好地理的基礎(chǔ)。另外地理基礎(chǔ)打好之后，就要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，這才是目的。這就需要高三學(xué)生多做一些地理題，做的多了，理論知識(shí)自然就能靈活運(yùn)用了。
3、歸納整理
高三學(xué)生最寶貴的就是是時(shí)間，所以，用在地理上的復(fù)習(xí)時(shí)間也不會(huì)太多。所以，在高三學(xué)習(xí)地理的時(shí)候，并不是去簡單的復(fù)習(xí)重復(fù)過的內(nèi)容，而是需要高三學(xué)生以章為單位，或是以地理要素為專題，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行整理、歸納和記憶，形成屬于自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
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