上了高中，就要開始學(xué)會自己做筆記了，特別是對于地理這種知識點比較多的學(xué)科而言。下面給大家分享一些關(guān)于地理高一筆記內(nèi)容整理，希望對大家有所幫助。

地理高一筆記內(nèi)容1

第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

一、城市形態(tài)(課本P18圖2.1)

二、城市土地利用和功能分區(qū)

1.利用類型：商業(yè)用地、工業(yè)用地、住宅用地、政府機關(guān)用地、休憩及綠化用地、交通用地、農(nóng)業(yè)用地等。2.常見功能區(qū)：功能區(qū)之間沒有明確界限，某一種功能區(qū)以某種土地利用方式為主(課本P19～21)

三、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成與變化

1.城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的典型模式(參看課本P22圖2.7)

第二節(jié)不同等級城市的服務(wù)功能

一、城市的不同等級(課本P25～26)

二、德國南部城市等級體系的啟示(課本P28～29圖2.13，2.15)1.等級較高的城市數(shù)目較少，城市相距較遠.2.不同等級城市的服務(wù)范圍是層層嵌套的.

3.城市服務(wù)范圍六邊形嵌套模式可以用來指導(dǎo)區(qū)域規(guī)劃、城市建設(shè)和商業(yè)網(wǎng)點的布局.

第三節(jié)城市化

一、什么是城市化(課本P31～32圖2.17，2.18)

二、世界城市化的進程

1.城市化的發(fā)展階段和特點(課本P33圖2.20)

2.逆城市化

3.世界城市化的地區(qū)差異(課本P32圖2.19)三、城市化對地理環(huán)境的影響(課本P36～37圖2.25)

2.城市環(huán)境問題(課本P37圖2.26)

3.改善城市環(huán)境的措施(課本P38)

⑴發(fā)展低污染的節(jié)能建筑和綠色交通，減少城市污染。⑵使城市景觀與自然景觀保持協(xié)調(diào)，建立一種良性循環(huán)。

地理高一筆記內(nèi)容2

第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇

一、主要的工業(yè)區(qū)位因素

2.不同類型工業(yè)部門的區(qū)位選擇原則(課本P58圖4.2)

二、工業(yè)區(qū)位選擇(課本P59～60)1.工業(yè)區(qū)位因素及其作用的變化

2.案例分析——鋼鐵工業(yè)區(qū)位變化(課本P60圖4.5)

3.社會、環(huán)境需求對工業(yè)區(qū)位選擇的影響(課本P61圖4.6)

一、工業(yè)集聚與工業(yè)地域(課本P62～63)1.工業(yè)聯(lián)系

⑴生產(chǎn)工序上的聯(lián)系——工廠之間存在產(chǎn)品與原料的聯(lián)系⑵空間利用上的聯(lián)系——共同利用基礎(chǔ)設(shè)施或廉價勞動力

3.工業(yè)地域

⑵工業(yè)地域按形成分類

⑶工業(yè)地域按性質(zhì)分類

業(yè)地域形成原因：工業(yè)集聚

二、工業(yè)分散和工業(yè)地域聯(lián)系(課本P63～64)

1.工業(yè)分散

2.工業(yè)地域聯(lián)系

一、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)1.概述(課本P65)

2.魯爾區(qū)(課本P65～67圖4.9、4.12、4.13、)

⑴區(qū)位優(yōu)勢：①豐富的煤炭資源;②離鐵礦區(qū)較近(法國洛林鐵礦);③充沛的水源;④便捷的水陸交通;⑤廣闊的市場。2.衰落原因：

①生產(chǎn)局限于傳統(tǒng)工業(yè);②煤炭在世界能源費消構(gòu)成中的比重下降(原因：石油、天然氣的廣泛應(yīng)用;新技術(shù)煉鋼的耗煤量減少);③鋼鐵市場競爭激烈及其替代品的廣泛應(yīng)用;④重化工業(yè)集聚帶來的環(huán)境污染、用地緊張、交通擁擠等問題;⑤新技術(shù)革命的沖擊。

4.遼中南工業(yè)區(qū)與魯爾區(qū)發(fā)展條件的對比(課本P67～68圖4.14)二、新興工業(yè)區(qū)1.概述(課本P68)

2.意大利新興工業(yè)區(qū)(課本P69圖4.15、4.16)

3.美國“硅谷”(課本P71～72圖4.19)

第一節(jié)交通運輸方式和布局

一、主要交通運輸方式

1.主要運輸方式及特點(課本P78表5.1)

2.運輸發(fā)展趨勢：高速化、大型化、專業(yè)化。二、交通運輸布局

1.交通運輸網(wǎng)(課本P79～80圖5.3)

2.影響交通布局的因素：經(jīng)濟、社會、技術(shù)、自然

3.南昆鐵路的建設(shè)(課本P80～81圖5.4)

第二節(jié)交通運輸布局變化的影響

1.對聚落形態(tài)的影響(課本P82圖5.5、5.6)

2.對商業(yè)網(wǎng)點分布點的影響(課本P83～84圖5.8、5.9)3.集鎮(zhèn)是在交通要道上發(fā)展起來的，交通線路的改變會引起集鎮(zhèn)的繁榮或衰落。如陜西勉縣的長林鎮(zhèn)。

地理高一筆記內(nèi)容3

第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化

1.農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置;二是農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。

2.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素(課本P42圖3.3)

二、農(nóng)業(yè)地域的形成

1.農(nóng)業(yè)地域的概念：在一定地域和一定歷史發(fā)展階段，在社會、經(jīng)濟、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)。同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營方式、發(fā)展方向具有相同特征。2.澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成(課本P45～46圖3.9)

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)(課本P47～48圖3.10)

二、商品谷物農(nóng)業(yè)(課本P49～50圖3.13，3.14)

第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型

一、大牧場放牧業(yè)(課本P47～48圖3.10)

二、乳畜業(yè)(課本P52～54圖3.19，3.20)

高一地理學(xué)習(xí)方法與技巧

一、培養(yǎng)空間概念，正確使用地圖。

地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點，沒有地圖就沒有地理學(xué)。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最基本的工具。

首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也大量蘊含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。

其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。

二、學(xué)會閱讀課本，掌握科學(xué)方法。

地理課本是獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能使用好地理課本呢?首先要讀懂，明白書中講了些什么。其次還要注意讀出知識網(wǎng)絡(luò)。地理環(huán)境是一個有機整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。學(xué)習(xí)地理應(yīng)理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò)。最后還要學(xué)會梳理知識。

不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點，采用對比的方法進行學(xué)習(xí)，對比差異性，找到相似性。如我們在學(xué)習(xí)印度和巴西時，就可采用這種方法。印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟作物的生產(chǎn)國和出口國;近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達的國家，并且首都都不是全國最大城市。

三、培養(yǎng)思維能力，學(xué)會科學(xué)記憶

培養(yǎng)地理思維能力，是義務(wù)教育地理課程的重要目標(biāo)。許多同學(xué)反映“地理不難學(xué)，就是不好記”。我們首先，應(yīng)該分清課程標(biāo)準(zhǔn)中對這些地理事物的要求，是必須記住的，還是只要理解不必記憶?在明確這個問題之后，我們就可以再來探討記憶的方法。

1.及時復(fù)習(xí)，重復(fù)記憶

克服遺忘、加強記憶的最好辦法，就是重復(fù)，這也是由人的生理結(jié)構(gòu)所決定的。以學(xué)生準(zhǔn)備一周后的一次測試為例，剛學(xué)完的第一天要復(fù)習(xí)兩遍，第二天再復(fù)習(xí)一遍，第三天不要復(fù)習(xí)，第四天再復(fù)習(xí)一遍，第五六天不要復(fù)習(xí)，第七天再復(fù)習(xí)一遍。

2.把握聯(lián)系，理解記憶

地理環(huán)境各要素之間是相互影響、相互制約的，這就決定了地理知識之間也存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。例如：關(guān)于日本，課本介紹的內(nèi)容是很多的，應(yīng)當(dāng)找到知識與知識之間的聯(lián)系進行記憶，可以這樣聯(lián)系：日本是亞洲東部的位于太平洋上的一個群島國家，地理位置決定了日本的氣候是海洋性的季風(fēng)氣候，海洋性的季風(fēng)氣候降水豐富，加上國土狹小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力資源豐富;在濕潤的氣候條件下，山地和丘陵地區(qū)分布著廣闊的森林;日本的礦產(chǎn)資源貧乏，但利用海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，海上交通便利的條件，大量地進口工業(yè)原料和燃料，由于國內(nèi)市場狹小，大量的工業(yè)品需要出口，所以工業(yè)集中分布在多優(yōu)良港灣的太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸;群島國家的附近海域漁業(yè)資源豐富，日本的漁業(yè)發(fā)達。

3.抓住異同，對比記憶

抓住地理事物之間的差異性和相似性進行記憶也是一種有效的記憶方法。例如長江和黃河是我們著名的兩條大河，它們在許多方面存在著差異，運用對比的方法去記憶關(guān)于長江和黃河的知識是比較合適的。

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