高三語(yǔ)文最后三個(gè)月典型的復(fù)習(xí)方法
高三語(yǔ)文最后三個(gè)月典型的復(fù)習(xí)方法
離高考還有90天左右的時(shí)候，就是高考備考的黃金時(shí)期，好多同學(xué)咨詢(xún)?nèi)绾翁岣哒Z(yǔ)文成績(jī)，如何進(jìn)行語(yǔ)文備考，接下來(lái)小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
高三語(yǔ)文最后三個(gè)月典型的復(fù)習(xí)方法
一、認(rèn)真總結(jié)、明確重點(diǎn)
高三的一二三輪復(fù)習(xí)，各有側(cè)重。一輪復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理細(xì)致而全面，要把知識(shí)點(diǎn)前后連貫起來(lái)，織成網(wǎng)絡(luò)，形成體系，因此用時(shí)較長(zhǎng)，速度也較慢。二輪復(fù)習(xí)是粗線條的，側(cè)重對(duì)一輪復(fù)習(xí)中存在問(wèn)題較大的考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)攻堅(jiān)，同時(shí)快速循環(huán)重要的考點(diǎn)，一般用時(shí)短，速度較快。三輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行綜合題的模擬訓(xùn)練，鞏固一、二輪復(fù)習(xí)中總結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對(duì)一些零碎的小知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，循環(huán)考點(diǎn)
語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容零碎，容易遺忘，可以采用循環(huán)反復(fù)的方法來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。因此二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要讓考點(diǎn)盡快循環(huán)起來(lái)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)在腦中的印象，鞏固知識(shí)體系。多音字、形近字、形聲字及一些貼近生活的詞語(yǔ)是近年高考考查的熱點(diǎn)，而高考一般不側(cè)重對(duì)生僻詞語(yǔ)的考查，因此考生不必過(guò)多關(guān)注。另外，如果在某一個(gè)時(shí)段內(nèi)對(duì)病句和成語(yǔ)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的集中訓(xùn)練，考生可能就會(huì)草木皆兵，滿(mǎn)眼都是病句，很多成語(yǔ)的意思和用法也容易混淆，效果很差?？忌梢詧?jiān)持每天做兩三個(gè)小題，不要貪多也不要放棄，堅(jiān)持幾個(gè)月以后，再結(jié)合典型的例句進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，并經(jīng)常翻看，這樣復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。
三、縱橫比較，總結(jié)規(guī)律
高三中后期，一定要重視“文言文、古代詩(shī)歌、論述類(lèi)文本、文學(xué)類(lèi)文本”的閱讀鑒賞訓(xùn)練。采用在某一時(shí)段內(nèi)集中訓(xùn)練的方式復(fù)習(xí)這類(lèi)考點(diǎn)，效果會(huì)比較好。比如古代詩(shī)歌鑒賞，通過(guò)對(duì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)期間出現(xiàn)的閱讀文本進(jìn)行縱向和橫向的對(duì)比分析，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多命題的規(guī)律;如果我們能結(jié)合考綱，從“作品的思想內(nèi)容與作者的觀點(diǎn)態(tài)度、詩(shī)歌的形象、詩(shī)歌的語(yǔ)言、詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧”等幾個(gè)方面，對(duì)古典詩(shī)歌常見(jiàn)題型的命題規(guī)律、解題思路和技巧等進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，并有目的地進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，那么解題能力也會(huì)隨之大大提高。
歷來(lái)都有“得作文者得天下”之說(shuō)。雖然作文片段不是近年來(lái)高考的重點(diǎn)，但是，作文片段練習(xí)對(duì)于提高考場(chǎng)作文的寫(xiě)作能力非常有效。因此，在二輪復(fù)習(xí)中，可以經(jīng)常進(jìn)行“審題、開(kāi)頭結(jié)尾、一事一議”等方面的片段寫(xiě)作練習(xí)。對(duì)于大作文而言，主要是練習(xí)文章的結(jié)構(gòu)，如“首尾的呼應(yīng)、過(guò)渡、各部分的詳略安排”等等。同時(shí)要重視對(duì)文章的修改，重視寫(xiě)作素材的積累等。
四、三研真題，把握方向
高考之前，研究最近幾年(最少3年)的高考真題是絕對(duì)不可忽視的。通過(guò)對(duì)高考真題縱橫比較，我們可以總結(jié)出高考各類(lèi)考點(diǎn)的命題規(guī)律，從而準(zhǔn)確把握高考的方向。如果發(fā)現(xiàn)平時(shí)訓(xùn)練的考題和高考題的方向不一致，命題特點(diǎn)出入較大，考生不必太在意答案的正誤，只需把這些題作為一種拓展即可，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，盡量選擇規(guī)范的考題進(jìn)行訓(xùn)練。這樣才會(huì)使我們的備考思路越來(lái)越清晰，答題感也越來(lái)越好。
語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞常用萬(wàn)能公式
1、審標(biāo)題，搜取信息。題目是文章的眼睛，有些詩(shī)歌題目就交待了很多信息。如楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》，題目交待了內(nèi)容(送別)、時(shí)間、對(duì)象;張籍的《秋思》，題目點(diǎn)名了感情基調(diào);賈島的《題李凝幽居》，題目暗示了內(nèi)容。幽：深遠(yuǎn)，僻靜，隱蔽的，不公開(kāi)的。這些都能幫助考生答題。
2、看作者，知人論世。高考大都選名家作品，這些作家，都有自己獨(dú)特的人生經(jīng)歷，有自己與眾不同的作品風(fēng)格，或豪放，或沉郁，或清麗，或哀婉。知其人，曉其風(fēng)格，對(duì)其作品的理解也就容易得多。讀蘇軾的“大江東去”，自然要理解其“豪放語(yǔ)”，讀李清照的詞《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》，自然不會(huì)說(shuō)它“直抒胸臆”，因?yàn)樽髡邔偻窦s派，特點(diǎn)是曲折委婉、含蓄隱約而又寓意雋永、細(xì)膩纏綿。
3、品局部，抓住關(guān)鍵。高考題往往從關(guān)鍵詞語(yǔ)(詩(shī)眼)出發(fā)，提攝全篇，這其實(shí)正好是讀詩(shī)的一個(gè)突破口。上文已談及，此不贅述。
4、看注釋?zhuān)y點(diǎn)。
高考試卷為了降低試題難度，命題者往往有意識(shí)的在詩(shī)歌后面給出一些注釋。一方面是對(duì)文中的難點(diǎn)進(jìn)行解釋?zhuān)环矫鎸?duì)詩(shī)歌所涉及的歷史環(huán)境進(jìn)行必要的說(shuō)明。對(duì)這些內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谧鲱}時(shí)，必須給以足夠的重視，因?yàn)檫@往往是把握詩(shī)歌思想感情的關(guān)鍵。
5、抓整體，全面參照。一抓全文意象情感(上文已談)。二抓尾聯(lián)末句。在前文敘事寫(xiě)景的基礎(chǔ)上，最后抒情議論，畫(huà)龍點(diǎn)睛，這是中國(guó)詩(shī)歌的一大特色。尾句(聯(lián))通常擔(dān)負(fù)著表情達(dá)意的作用，如李商隱的《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。”最后一聯(lián)，明顯地透露出了作者對(duì)賈生的同情和對(duì)孝文帝的諷刺。三抓詩(shī)后及題干中的補(bǔ)注和交代，往往可以了解其寫(xiě)作背景、寫(xiě)作目的及某些詞語(yǔ)的含義。
1.意境類(lèi)：描繪畫(huà)面(忠于原詩(shī)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美)+概括氛圍+分析思想感情
2.手法類(lèi)：揭示手法+結(jié)合詩(shī)句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果
3.語(yǔ)言特色類(lèi)：揭示語(yǔ)言特色+結(jié)合詩(shī)句具體分析+思想感情+作用效果
4.煉字類(lèi)：該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)
5.關(guān)鍵詞類(lèi)：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用
6.感情類(lèi)：通過(guò)XX內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)XX感情
7.概括主旨類(lèi)：詩(shī)歌定位+各句內(nèi)容+通過(guò)XX手法+抒發(fā)XX感情+評(píng)價(jià)
8.鑒賞類(lèi)：寫(xiě)了什么+怎樣寫(xiě)的(技巧+語(yǔ)言風(fēng)格+字句特色)+表達(dá)效果(感情)
9.形象類(lèi)：找到詩(shī)句+分析基本含義+為何要寫(xiě)(主旨)+作用效果
10.詩(shī)歌含義：表層含義+深層含義
一、齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里
細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
(2)這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象?請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。(4分)
【題型分析】這是一道比較評(píng)價(jià)題型。常見(jiàn)的提問(wèn)方式是：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
【答題技巧】
(1)要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。
(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。
(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。
【技巧運(yùn)用】題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫(xiě)出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容
第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法。
第二問(wèn)：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，(步驟一)含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。(步驟二)后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，(步驟一)表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。(步驟二)
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