2020高三語文復習計劃
制定計劃很重要，因為人是有惰性的。如果沒有一個量化的指標，靠人的自覺性來完成一項工作，很容易出現(xiàn)一些想象不到的偏差，今天小編在這給大家整理了高三語文復習計劃大全，接下來隨著小編一起來看看吧!
高三語文復習計劃
一輪復習
7月15日— 8月31日：①梳理必修1—5，選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點。②歸納復習18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。③記憶古代文化常識。④文言文閱讀訓練。
9月1日—10月31日：①分專題進行古代詩歌鑒賞的復習②作文立意、擬題、開頭、結尾訓練。
11月1日—12月25日：①論述類文本閱讀②小說閱讀③傳記閱讀④作文論證方法訓練12月26日—1月22日①語言文字運用②古詩詞背誦篇目③針對一月統(tǒng)考查漏補缺。
二輪復習2月1日—2月28日：①在一輪復習的基礎上，針對自己的學生在語基、表達等考點的弱勢環(huán)節(jié)復習。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規(guī)律與特點。
3月1日—3月31日：①偏重閱讀古詩文與現(xiàn)代文。②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關注有關考綱的信息。
4月1日—4月30日：①重點是作文。②整個二輪復習已近尾聲，要檢測一下學生二輪復習的總體效果。
三輪復習
5月1日—5月31日①研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)。②大量做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補缺。③多看優(yōu)秀范文。營造作文亮點。④回歸真題，多做各校模擬題。
6月1日—6月6日調節(jié)，可適當看書，保持良好心態(tài)。
高三語文各種題型的復習戰(zhàn)略
一、實用類題型的解答策略
這種題型一般會涉及四個文體，分別是新聞、傳記、科普、報告。每年出現(xiàn)的文體也都會有差別，今年科普類和新聞類文章出現(xiàn)的機率會比較高，考生可以往這個方向復習，多去熟悉常考的題型以及解答思維的角度。以新聞類文章出題的角度來說，考生可以從新聞數(shù)據(jù)運用的方面，人稱敘述的方面，采訪過程再現(xiàn)的方面，現(xiàn)場情景再現(xiàn)的方面等等這幾個方面來回答問題。
二、文學類題型的解答技巧
這類題型出題的方式都是比較固定的，就是小說類閱讀題型。題型固定也就意味著考生平時這類題做到也比較多，但好多考生仍然拿不了高分。究其原因，也就是考生沒有掌握做題的精髓。以環(huán)境描寫的作用為例，考生要從四個方面解題，分別是環(huán)境本身這個方面，人物塑造方面，情節(jié)結構方面，小說主題方面。以人物塑造這個方面為例，可以是表現(xiàn)人物的身份、地位，也可以是烘托人物的心情，又或者是暗示人物的命運。考生如果把這四個方面回答到位了，拿高分就不成問題了。
三、論述類題型的解答辦法
這類題型是相對于簡單的，考生只要掌握的答題的要領，不用多長時間就解答出來了，不僅節(jié)省時間，準確率也高。解答這類題型有三個辦法，第一個就是注意區(qū)分已然、或然、可能、不僅、必要條件這些條件詞匯。第二個就是高度注意范圍詞，例如絕對、片面這些詞，發(fā)現(xiàn)這些詞考生只要找到原文對比，就能排除錯誤答案了。第三個方法就是考生要區(qū)分邏輯關系，例如并列關系、因果關系、遞進關系、轉折關系等等，這些都是答題的關鍵?？傊忌莆沾痤}的要領，就能很快的解題了。
以上就是，高考語文中各種題型的復習戰(zhàn)略。各種題型解答的角度都不一樣，考生要注意區(qū)分，別把方法搞混淆了。希望考生們能學到很多解題辦法，讓自己的水平更上一個高度。
語文閱讀滿分逆襲
論述類文本閱讀篇
解答論述類文本閱讀題指津
指津一：整體把握，微觀勾畫
1.閱讀原文后，可提出如下問題：本文說明或論證的對象是什么?有什么最新成果或最新觀點?今后的發(fā)展前景如何?作者對此新成果或新觀點的態(tài)度和看法如何?
2.理清全文的脈絡，把握主要內容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。
3.微觀勾畫是指隨時勾勒一些關鍵詞語，以備答題時所用。特別要關注指示代詞、關聯(lián)詞語(如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等)、副詞(如“凡時”“全”“將”“基本上”“已經”“也許”“可能”等)以及一些修飾性的詞語。
此外，由于論述類文章中有些內容表達起來比較抽象，為了說得具體，有時會運用比喻的修辭手法，理解時要找出其“本體”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對照，特點對應。
指津二：緊扣語境，把握內涵
要準確理解詞、句在文中的意思，就要緊密聯(lián)系語境，注意上下文的修飾、指代等暗示信息，從而把握其內涵。論述類文章閱讀考查的詞語往往都具有極為重要的作用，這些詞話要么是關鍵信息點(如指代性詞語、概念性詞語)，要么就或承前或蒙后省略了相關內容。這些詞語往往已突破了其原來的意義限制，與具體語境結合而有了新的意義。因此，閱讀中要對這類詞語慎重考慮?？刹捎萌缦路椒ǎ?/p>
1.瞻前顧后法
聯(lián)系上下文選擇恰當?shù)牧x項。
2.比照辨析法
仔細比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語言運用中的差異。
3.參考語境法
根據(jù)語境揣摩詞語的語境義、比喻義、借代義等，分析詞語派生或隱含的內容。
論述類文章中重要的句子有如下幾種：一是結構比較復雜的句子，二是內涵較為豐富的句子，三是與文章中心和結構密切相關的句子(如文眼句、中心句、過渡句等)。對于第一種，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進而理解其含意。對于第二種，應該按照“句不離段”的原則，結合上下文語境，仔細領會，整體解析。第三種句子體現(xiàn)了文章的思路，有的畫龍點睛，有的承上啟下，有的闡明要旨。要理解這些句子的含意，既要注意它在文中的位置，還要看清來龍去脈。
指津三：抓住概念，識別混淆
論述類文章閱讀題目，在設置選項上具有很大的迷惑性，綜觀近幾年的高考試卷，其干擾項的設置方法主要有：
1.程度深淺、范圍大小有意混淆
選項在概念的外延上做文章，或是外延過小，以偏概全;或是外延太大，判斷過寬，以“面”代“點”。閱讀時要特別留心材料和選項中的“凡”“一切”“全”“都“等修飾詞語。
2.偶然、必然有意混淆
即把原文中的“可能”有意說成“必然”，把“偶爾”說成“往往”。
3.指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念
選項偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來迷惑考生。解題時，要注意選項是否混淆了概念的所指對象，是否顛倒了陳述主體與修飾語，是否省略了一些關鍵的修飾詞，犯了偷換概念的錯誤。
4.現(xiàn)實和設想的混淆
選項在對概念的判斷上時間超前或滯后。把已經成功的現(xiàn)實和沒有成為現(xiàn)實的設想或可能性混為一談。
5.肯定和否定、主要和次要關系上的混淆，無中生有，牽強附會
有些選項的設置，把肯定說成否定，或把否定說成肯定，有些混淆主要和次要關系，有些屬于無中生有，牽強附會，解答時，一定要在原文中找到依據(jù)，切忌主觀臆斷，望文生義。
6.條件和結果：原因和結果的關系的混淆、顛倒
有些選項在設置時，將條件說成結果，或把結果說成原因，或強加條件及因果關系。要重點辨析，找準答案。
指津四：篩選判斷，逐步排除
對選擇題要分析、比較、選擇，首先排除明顯錯誤的選項，然后分析剩下的選項及與之相關的語言環(huán)境，瞻前顧后，尋找有效信息，并歸納信息的要點，進行篩選，再次排除干擾選頊，剩下的便是正確答案。這樣做題，可以提高答題的準確率。
基本方法如下：
1.復位驗證法
在理解文中的重要概念時，如果對自己的選擇沒有十分的把握，可把選出的答案“復位”到原文中“驗證”一下，如果語意連貫、意思準確則該項即為正確答案。
2.事理分析法
在論述類文章中，常會遇到事理之間的邏輯關系，如因果關系、條件關系、假設關系、選擇關系等，要緊緊抓住表示事理之間邏輯關系的關鍵詞語，作出正確的判斷。
3.巧用選項法
在考查理解文中重要句子的命題中，命題者常常在句中確定兩個考查點，每個考查點按兩種理解列為四個選項。遇到這種題目，可以巧妙地利用選項提供的“方便”，根據(jù)自己對某一個考查點的正確理解，排除錯誤的選項。
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