高中語(yǔ)文上課技巧
一般一本語(yǔ)文書書中的課的課數(shù)是非常多的，而且對(duì)于很多不熱愛語(yǔ)文的同學(xué)看到一本又厚又大的語(yǔ)文書時(shí)難免都會(huì)有一點(diǎn)不想看下去的想法，其實(shí)想抓住高中語(yǔ)文書的重點(diǎn)內(nèi)容是很簡(jiǎn)單的。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語(yǔ)文上課技巧，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1高中語(yǔ)文上課技巧
首先做到有效備文：備文本、備體系。
課程教育專家方智范教授說(shuō)：“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，教師不能放棄作為教的主體作用?！弊鳛檎Z(yǔ)文教師首先要做到對(duì)文本內(nèi)容爛熟于心，做到了解文本內(nèi)容，但是不能止于文本的解讀和結(jié)論性的傳授，不能只甘于做“二道販子”。
(一)立足文本，超越教參。
看到視頻中徐老師談道當(dāng)年北京地區(qū)的教師走入的誤區(qū)，把教參中結(jié)論性知識(shí)原封不動(dòng)的“搬”給學(xué)生，導(dǎo)致了各大書店教參脫銷的尷尬現(xiàn)象。這樣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)課堂就會(huì)產(chǎn)生倦怠現(xiàn)象，興味索然。
(二)高屋建瓴，構(gòu)建體系。
而現(xiàn)在新課程改革前提下，課本由原來(lái)的按文本編排變成按主題體系編排，這樣就要求教師做到在一個(gè)體系中的高屋建瓴，新課程下課本都是按照主題編排，每個(gè)單元都有相對(duì)統(tǒng)一的主題。
2高中語(yǔ)文上課的技巧
1、開門見山，直奔主題
對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)和一些比較直觀的知識(shí)，若還是從旁繞道，旁敲側(cè)擊，就顯得有點(diǎn)臃腫和多余，這類知識(shí)，屬于知識(shí)掌握的最低層次——識(shí)記。記住就有，沒(méi)記住就無(wú)，所以應(yīng)該直接發(fā)問(wèn)，比如基礎(chǔ)字詞的讀音、文言知識(shí)、文言詞語(yǔ)的含義、文言句式等都可以這樣。
2、設(shè)置臺(tái)階，梯度上升
比如對(duì)于文章的主旨一般很難一下子就分析明確，這個(gè)時(shí)候就需要設(shè)置一些小問(wèn)題講主旨這一大問(wèn)題具體化，細(xì)小化，便不會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)法下爪。在分析《雨巷》這首現(xiàn)代詩(shī)歌的主旨時(shí)候，我設(shè)置了這樣三個(gè)問(wèn)題：作者描述了一個(gè)怎樣的“丁香一樣的姑娘”?為什么要突出描繪這個(gè)“丁香一樣的姑娘”，作者是否僅僅為了這個(gè)“丁香一樣的姑娘”而表現(xiàn)他的情感?這三個(gè)問(wèn)題具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系，前兩個(gè)問(wèn)題為最后一個(gè)問(wèn)題的提出做鋪墊，最后一個(gè)問(wèn)題是前兩個(gè)問(wèn)題的必然延伸和深化。這樣提問(wèn)給了學(xué)生充分而逐層的思考空間，有利于學(xué)生通過(guò)自主探究充分了解本文的內(nèi)容和作者的思想感情。巧抓原文重點(diǎn)字句啟發(fā)引導(dǎo)
一般的文章都要些很特殊的句子及字詞如總領(lǐng)句、情感句、中心句、過(guò)渡句以及文眼、詩(shī)眼等，若能關(guān)注它們并能很巧妙的設(shè)置問(wèn)題，就會(huì)收到很好的效果。比如在講《裝在套子里的人》一文，分析文章主人公別里科夫的性格時(shí)我就引用原文“他也真怪”來(lái)提問(wèn)：作者為什么說(shuō)“他也真怪”?找出怪的事情，看能表現(xiàn)他怎樣怪的性格特點(diǎn)?學(xué)生興趣很高，找了很多怪事，對(duì)別里科夫的性格總結(jié)的很全面。再比如《祥林嫂》一文中，分析祥林嫂的死因時(shí)，我就巧妙的運(yùn)用了原文的一句話“還不是窮死的呀”來(lái)設(shè)置問(wèn)題：祥林嫂真的是窮死的嗎?學(xué)生就圍繞這個(gè)問(wèn)題深入的展開討論和思考，祥林嫂的正真死因也漸漸的明晰。
3高中語(yǔ)文上課方法
一、學(xué)好課本知識(shí)，注重基礎(chǔ)
課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累，增加閱讀量
知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，總結(jié)方法技巧
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
4高中語(yǔ)文上課的方法
1 一般一本語(yǔ)文書書中的課的課數(shù)是非常多的，而且對(duì)于很多不熱愛語(yǔ)文的同學(xué)看到一本又厚又大的語(yǔ)文書時(shí)難免都會(huì)有一點(diǎn)不想看下去的想法，其實(shí)想抓住高中語(yǔ)文書的重點(diǎn)內(nèi)容是很簡(jiǎn)單的。
2 不管是學(xué)習(xí)什么科目，老師的指導(dǎo)是非常有幫助的。所以，如果想抓住語(yǔ)文書的重點(diǎn)內(nèi)容，我們完全可以把老師在整個(gè)學(xué)期中的教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)當(dāng)作我們一本語(yǔ)文書的重點(diǎn)內(nèi)容
3 一般高中的語(yǔ)文老師都會(huì)把中心教學(xué)內(nèi)容放在文言文古詩(shī)詞這些課上，所有高中學(xué)生肯定會(huì)反感，為什么高中語(yǔ)文要背那么多文言文和古詩(shī)詞啊!!!都為此感到抓狂，其實(shí)老師讓你們背這些也是有目的的，因?yàn)檫@些內(nèi)容就是這本書的重點(diǎn)內(nèi)容
4 一般語(yǔ)文書中的現(xiàn)代詩(shī)歌也會(huì)講解，也需要背，但更重要的是理解詩(shī)歌深層次的情感，結(jié)合作者的背景去理解作者所要表達(dá)的情感，所以現(xiàn)代詩(shī)歌重點(diǎn)需要牢記作者的寫作情感是怎樣的
5 現(xiàn)代散文也是高中語(yǔ)文書中的一部分，但這一部分老師不會(huì)講得太細(xì)，一般都是讓學(xué)生自習(xí)，然后老師再把文章的思路理清，包括文章的背景，情感，線索。說(shuō)明文以及議論文更是一概而過(guò)，因?yàn)檎f(shuō)明文記敘文重點(diǎn)還是需要培養(yǎng)我們?nèi)绾稳憽?/p>
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