2020高考語(yǔ)文作文開頭的寫作方法
人強(qiáng)調(diào)為文“起要美麗”，這個(gè)“起”就是開頭。清代文藝?yán)碚摷依顫O言：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去。”文章開頭要起筆不凡，先聲奪人，如此才能達(dá)到讓閱卷老師陡生愛慕之意而急欲“一睹為快”的藝術(shù)效果，從而獲得較為理想的分?jǐn)?shù)。那么，如何“起”才能使開頭“美麗”起來呢?接下來是小編為大家整理的2020高考語(yǔ)文作文開頭的寫作方法，希望大家喜歡!
2020高考語(yǔ)文作文開頭的寫作方法一
1.引議體
這種模板具體的模式是“引述材料+簡(jiǎn)析材料+提出論點(diǎn)”(有時(shí)，會(huì)將前兩步合為一體或略去中間的簡(jiǎn)析環(huán)節(jié))，如此開頭既會(huì)直接告訴閱卷老師文章沒有脫離材料含意，又能旗幟鮮明地彰顯文章的觀點(diǎn)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。
2.引言體
這種模板具體的模式是“引述名言+提出話題或論點(diǎn)”，即引用俗語(yǔ)、詩(shī)詞、格言、人物言論、流行語(yǔ)等，并借勢(shì)闡明自己的觀點(diǎn)、見解或主張，引出下文。如此，不但顯得語(yǔ)言精練、含蓄典雅，而且使文章富有哲理性、知識(shí)性、性和文化味。
3.對(duì)比體
這種模板具體的模式是“彼事物、層面或觀點(diǎn)+此事物、層面或觀點(diǎn)”，即把相對(duì)或相反的意思或事物、事物的兩個(gè)層面放在一起作對(duì)比式觀照，以充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，使形象或觀點(diǎn)更為鮮明，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。
4.比興體
這種模板具體的模式是“彼物起興+此物事理”，即先言他物以引起所詠之物、所明之理。起興多從外界景觀物象中觸發(fā)聯(lián)想，或以動(dòng)植物興，或以自然現(xiàn)象興，經(jīng)常和“比”合用，具有觸發(fā)聯(lián)想、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)情緒、強(qiáng)化觀點(diǎn)的功用。
5.激趣體
這種模板具體的模式是“擺趣+激疑”，類似課堂上的激趣導(dǎo)入模式，即先擺出當(dāng)下社會(huì)的某個(gè)熱點(diǎn)或特定的事物、現(xiàn)象、問題、故事、矛盾，然后利用設(shè)問、設(shè)置懸念或倒敘的手法設(shè)置疑團(tuán)，卻通常不直接作答，啟人以思，引人注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
模板示范
戰(zhàn)機(jī)防護(hù)，看破表象眾人服;力排眾議，透視本質(zhì)獲真知。作文題材料中的沃德借透視本質(zhì)之筆，書正解之章。故曰：浮塵不拂，真珠難露。透過現(xiàn)象觀本質(zhì)者，往往能化解難題，走上巔峰。
莎士比亞有言：“閃光的東西，并不都是金子;動(dòng)聽的語(yǔ)言，并不都是好話?！北砻婵磥聿黄鹧鄣纳绞?，內(nèi)里卻可能藏著珍貴的玉石;外表美艷的罌粟，內(nèi)里卻是害人之物。事物的表象往往有迷惑人心的作用，抓住事物的本質(zhì)才能真正了解它，才能精準(zhǔn)快速地解決問題。
觀本質(zhì)者，柳暗花明，困境亦從容。
1845年的一天，化學(xué)家舍恩拜做試驗(yàn)時(shí)不慎打翻兩瓶化學(xué)試劑，找不到抹布的他隨手抓起妻子的棉布圍裙擦干試劑后放在火爐邊上烤，只聽“噗”的一聲，圍裙被燒得干干凈凈，甚至沒有一點(diǎn)煙和灰產(chǎn)生。舍恩拜嗅到了這起事故的實(shí)質(zhì)，經(jīng)過多次探索，無煙炸藥的雛形就此誕生。倘若舍恩拜沉浸在燒掉妻子圍裙的悔意之中，而沒有探究圍裙被燒掉的本質(zhì)原因，他可能就會(huì)錯(cuò)過無煙炸藥的發(fā)明。
觀本質(zhì)者，出奇制勝，逆襲成英雄。
絕處逢生，透視本質(zhì)敗勢(shì)轉(zhuǎn);叱咤風(fēng)云，逆襲拳臺(tái)稱英雄。我國(guó)拳手武僧一龍，剛開始比賽時(shí)屢戰(zhàn)屢敗，但他沒有被失敗嚇倒，而是透過現(xiàn)象看到了失敗的本質(zhì)——自身抗擊打能力弱。于是，他針對(duì)性地進(jìn)行了抗擊打能力訓(xùn)練。最終，在與德國(guó)拳手的比賽中，他把身體全部暴露在外，不加任何防御，讓對(duì)手連打11拳，導(dǎo)致對(duì)手無名指骨折，然后，他后發(fā)制人，僅用3拳就擊倒了對(duì)手，贏得了比賽的勝利。(查無，為保持文意，未作修改，編輯注)倘若武僧一龍不能從實(shí)質(zhì)上分析問題，尋找原因，就很難實(shí)現(xiàn)逆襲，他也就沒有“中華第一武僧”之名了。
觀本質(zhì)者，洞若觀火，停于表象者蒙塵。
塞翁不耽于表面的禍福，洞察實(shí)質(zhì)，使人生更為順?biāo)?《河中石獸》一文中的老河兵明察秋毫，深挖根源，指導(dǎo)寺僧尋回石獸。正如西班牙作家巴爾塔沙在《智慧書》里所言：“只有一小部分人能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，絕大多數(shù)人還停留在表象上?！比诵闹≡?，致使多少眼睛蒙上煙塵，致使多少腳步在茫然中徘徊不前：未調(diào)查清楚就妄下結(jié)論，未深入分析就盲目跟風(fēng)，未摸清狀況便大打出手，未謹(jǐn)慎考慮便放棄生命……擁有透過現(xiàn)象觀本質(zhì)之心何等重要!
浮塵不拂，真珠難露。敢于并善于采擷本質(zhì)，定能讓鼻翼盈滿生活的馨香。
模板運(yùn)用
這篇文章開頭采用“引議體”模式，起筆高峻，旗幟鮮明。開頭共有四句話：第一句運(yùn)用對(duì)偶句的形式概述材料內(nèi)容，落筆不凡;第二句承第一句簡(jiǎn)析材料，有的放矢;第三、四句水到渠成，點(diǎn)出中心觀點(diǎn)，并進(jìn)一步明確，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。
學(xué)霸帶你寫
引言體
?、俳酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。浙江大地人杰地靈，英才匯聚，一代代浙江人將“浙江精神”不斷傳遞，而現(xiàn)在，火炬?zhèn)鞯搅宋覀冞@一代。
——2018高考浙江高分文《新的火炬從這里傳遞》
?、谧鎳?guó)是陽(yáng)光，我是苗。經(jīng)過十八個(gè)春秋，曾經(jīng)的幼苗，如今已枝繁葉茂，成為新時(shí)代的棟梁。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的新征程中，“廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人?！蔽覀冃聲r(shí)代的青年，不僅應(yīng)該在祖國(guó)的庇護(hù)下成長(zhǎng)，更應(yīng)該通過自己的努力，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。
——2018高考北京標(biāo)桿文《新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)》
?、邸吨芤住吩唬骸疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息?！弊詮?qiáng)不息是中華民族精神的重要內(nèi)容，激勵(lì)著一代又一代中華兒女努力拼搏、積極進(jìn)取。當(dāng)然，自強(qiáng)不息、鍥而不舍的精神更是成功者的必備條件——“凡古來能成大事者，必其自勝之力甚強(qiáng)者也”是梁?jiǎn)⒊淖悦悖白詮?qiáng)為天下健，志剛為大君之道”是康有為的宣言，清華大學(xué)更是將“自強(qiáng)不息，厚德載物”作為校訓(xùn)勉勵(lì)莘莘學(xué)子。然而，具備了自強(qiáng)不息的精神就可以取得成功嗎?并非如此。
——2017高考甘肅高分文《也談“成功之道”》
模板運(yùn)用
開頭①以清代詩(shī)人趙翼的名句“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”引出“浙江精神”，并點(diǎn)明主旨——“浙江精神”的火炬代代相傳。開頭②先用“祖國(guó)是陽(yáng)光，我是苗”的比喻結(jié)合材料里的“世紀(jì)寶寶”成長(zhǎng)情況作鋪墊，而后提出主旨，自然流暢，頗具性和說服力。開頭③以多句引用的方式，將《周易》中的名句和梁?jiǎn)⒊⒖涤袨榈热说拿越y(tǒng)一在同一主題下，凸顯主旨。
對(duì)比體
①十八年前，庚辰龍年，我伴隨著新千年的鐘聲來到這人世間;十八年后，戊戌狗年，你接過火炬也來到人世間。有緣相逢，請(qǐng)你打開時(shí)光瓶。
——2018高考廣東滿分文《你我之夢(mèng)，中國(guó)之夢(mèng)》
?、凇对?shī)經(jīng)》是典型的北方語(yǔ)言，記述的是黃土地上的事兒，抒寫的是黃土一樣的情感，它代表的是中華兒女平凡的大多數(shù)，寬厚、堅(jiān)忍。然而我認(rèn)為，我們民族更華美的篇章是水一般的《楚辭》。
——2018高考江蘇滿分文《荊韻湘語(yǔ)》
?、劭鬃釉唬骸熬硬黄??！币馑际蔷硬粦?yīng)像器具那樣，讓自己的作用僅限于某一方面。而我卻說，君子當(dāng)為器。君子當(dāng)通過接受教育使自己進(jìn)步完善，從璞玉渾金成長(zhǎng)為有用之器;君子當(dāng)海納百川成有容之器;君子當(dāng)砥礪前行成國(guó)之重器，懷抱“為國(guó)為民，舍我其誰(shuí)”之志。
——2018高考天津高分文《君子當(dāng)為器》
模板運(yùn)用
開頭①“十八年前”和“十八年后”的情形構(gòu)成鮮明的對(duì)照，形象地凸顯了“傳承中國(guó)夢(mèng)”的主旨，起筆高峻，統(tǒng)領(lǐng)全篇。開頭②中考生對(duì)“語(yǔ)言”這一話題的描述可謂獨(dú)抒性靈，稱《詩(shī)經(jīng)》抒寫的感情像“黃土一樣”，又說《楚辭》的篇章是“水一般的”，兩相對(duì)照，凸顯思辨，觀點(diǎn)獨(dú)到。開頭③引用孔子的“君子不器”，然后反彈琵琶，提出了“君子當(dāng)為器”的中心論點(diǎn)，并進(jìn)一步說明君子當(dāng)為何器——有用之器、有容之器、國(guó)之重器，以“三器”領(lǐng)起下文。
比興體
①鮮嫩滑口的野生菇可能含有致命的毒素，芳香四溢的玫瑰花下面是帶刺的枝丫……生活中，一些光怪陸離的表象下面，深藏著不為人知的本質(zhì)和秘密。
——2018高考甘肅滿分文《莫讓亂花迷人眼》
②孔子主張“因材施教”“有教無類”，教育家陶行知先生提倡“生活教育”“公平教育”。正如樹有高矮，人亦有強(qiáng)弱，而巨樹可變棟梁，矮木可成家具，人亦如此。教育使人成才，然才亦有不同，可為官以安一方，可為商以濟(jì)一地，可為師以育一代。故教育不能唯分?jǐn)?shù)論。
——2016高考河南滿分文《教育不以分?jǐn)?shù)論》
③蚜蟲吃草，銹吃鐵，虛擬的世界吃靈魂。
——2016高考浙江高分文《虛擬吃靈魂》
模板運(yùn)用
開頭①以“致命的毒素”之于“鮮嫩滑口的野生菇”、“帶刺的枝丫”之于“芳香四溢的玫瑰花”譬喻起興，引出后面“不為人知的本質(zhì)和秘密”之于“光怪陸離的表象”的觀點(diǎn)，由物及事、由具象到抽象，表述自然，觀點(diǎn)的提出也水到渠成。開頭②以孔子、陶行知的教育主張起興，點(diǎn)示自己的寫作重點(diǎn)——談教育方式和方法，以樹木不論高矮均有用武之地譬喻人類，運(yùn)用比興手法自然地由此及彼、由物及人，順理成章又讓人信服地得出了“教育不能唯分?jǐn)?shù)論”的中心論點(diǎn)。開頭③只有一句話，卻是巧用起興手法的典范——由物到人、由自然到社會(huì)、由具體到抽象，開門見山地亮出中心論點(diǎn)，為下文不要做虛擬的奴隸的論證張本。
激趣體
?、佟拔艺恍枰?”“我是有價(jià)值的!”這是不少人的內(nèi)心獨(dú)白。我們總是自滿于自己的“被需要”，誤以為迎合并滿足他人所需就是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因而總在“被需要”時(shí)斗志滿滿、沾沾自喜，但這究竟是自我激勵(lì)還是自我麻痹?
——2018高考上海滿分文《他需在左，自我在右》
?、跁r(shí)下，很多人喜歡美容，愛買貴重的化妝品。英國(guó)科學(xué)家的一項(xiàng)研究表明：會(huì)化妝的女性平均收入往往高于不化妝的女性，而且顯得更聰明。所以，化妝的女人不一定優(yōu)秀，但優(yōu)秀的女人一定會(huì)化妝，一定會(huì)更注重儀容儀表。愛化妝是愛美的表現(xiàn)，這種心理人皆有之，但只注重這外在的“淺碧深紅”，而忽略內(nèi)在的“芳香馥郁”，豈不是有徒有其表之嫌?
——2017高考遼寧滿分文《掃除膩粉呈風(fēng)骨》
?、邸八阅K究還是要回去了，是嗎，爺爺?”眼前的男孩已長(zhǎng)大成人，但眸子里的真誠(chéng)始終沒變。“孩子，我已經(jīng)沒有遺憾，因?yàn)?，我從這里的人們身上看到了我所在的世界中人們丟掉的最重要的東西——對(duì)閱讀的熱愛?！崩先司従徎剡^頭，手扶著時(shí)光機(jī)的艙門，微笑著說。
——2017高考山東滿分文《一個(gè)老人的穿越故事》
模板運(yùn)用
開頭①引入現(xiàn)象，設(shè)疑激趣，作者從人沾沾自喜于自己的“被需要”而不辨別這種“被需要”是好是壞的現(xiàn)實(shí)問題寫起，為下文提出“人生的價(jià)值不應(yīng)只是追求被他人需要，也要明辨他需是否正當(dāng)”的主旨埋下伏筆。開頭②和①類似，只是觀點(diǎn)已經(jīng)蘊(yùn)含在疑問之中。開頭③寫老人要乘坐時(shí)光機(jī)回到自己所在的世界，并且巧妙地道出“熱愛閱讀”的主旨，接下來才講老人的穿越故事——采用倒敘手法，凸顯了人物形象和文章主旨。
2020高考語(yǔ)文作文開頭的寫作方法二
一.排比開頭
如何用瞬間造就永恒
荊棘鳥用荊棘刺破自己的瞬間，造就了一種永恒——無比動(dòng)聽的歌聲，一種永恒的美;飛蛾撲向火光燃燒自己的瞬間，也造就了一種永恒——對(duì)光明的追求，一種永恒的精神;
流星劃過天空的那一瞬間，也造就了一種永恒——不屈于黑暗的行為，一種永恒的氣概……這些事實(shí)告訴我們：瞬間可以造就了永恒。
二.名言引入
為何真心付出會(huì)有好的回報(bào)
一分耕耘，一分收獲，我們講這句話的時(shí)候往往是肯定這樣一個(gè)道理：有付出就會(huì)有回報(bào)。
席慕蓉說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過河的人?！痹谏拥淖蟀妒峭洠谏拥挠野妒倾懹?。我們乘坐各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。
三.設(shè)問開頭
在等待中奮起
等待是什么?等待是起跑前的下蹲，是起跳前的彎曲。等待是姜太公的垂釣，是諸葛亮的躬耕南陽(yáng)。等待是意志的鍛煉和耐心的蓄積。等待是冰凍三尺排一日之寒。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在等待中奮起
也許你很聰明，也很勤奮，但是你卻沒有成功，你知道這是為什么嗎?因?yàn)闆]有機(jī)遇，或者你有機(jī)遇，但是沒有抓住他
四.對(duì)比引入法古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來的;反之，那些懶惰昏庸的人，就難得成就事業(yè)。由此，我們可以說：勤則成事，惰則敗業(yè)。
例、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。立諫言者事業(yè)有成而名垂千古，拒忠言者禍國(guó)殃民而遺臭萬(wàn)年。
請(qǐng)以“人生的價(jià)值”為題，運(yùn)用“對(duì)比引入法”寫一則議論文的開頭。
示例：
一位孔繁森，光芒四射，人們提起他的名字，總是與偉大、光明、進(jìn)步聯(lián)系在一起。
一位王寶森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、丑陋聯(lián)系在一起。
兩個(gè)人都走完了人生。但一個(gè)永存人間，一個(gè)早已被人唾棄。人生的價(jià)值，在兩人的鮮明對(duì)比中，不是已經(jīng)顯現(xiàn)出來了嗎?
請(qǐng)以“寬容”為話題，運(yùn)用“引用名言法”寫一則議論文的開頭。
示例：“惟寬可以容人，惟厚可以載物?！睂?shí)屬至理名言。其實(shí)寬容別人，也就是寬容我們自己。給別人一些空間，你獲得的將是一片藍(lán)天。讓我們擁有這片藍(lán)天，擁有寬容吧!
五.事例引入法
馬謖剛愎自用痛失街亭，關(guān)羽大意輕敵卒命荊州，歷史用三個(gè)字簡(jiǎn)潔嚴(yán)正的告訴我們一個(gè)真理：驕必?cái)?
議論文是同學(xué)們普遍認(rèn)為最難寫的一種作文題材，很多同學(xué)面對(duì)議論文都不知道該如何下手，可是面對(duì)即將到來的高考，議論文出現(xiàn)的可能性也是很大的，因此我們不得不重視這個(gè)問題，上文中滬江小編為大家整理的議論文開頭寫作方法，希望能夠?qū)Υ蠹业淖h論文寫作水平提高有所幫助。
2020高考語(yǔ)文作文開頭的寫作方法三
1：排比入題，先聲奪人
生活如酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，它變得醇厚;生活如歌，或高昂，或低沉，因?yàn)槭匦?，它變得悅?生活如畫，或明麗，或素雅，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得美麗。
(《因誠(chéng)信釀造生活》)
排比，能增加文章氣勢(shì)，朗朗上口，使文章富有節(jié)奏感和音韻美。用來狀物，能景象紛呈;用來敘事，能酣暢淋漓;用來說理，能氣勢(shì)磅礴;用來辯論，能排山倒海;用來抒情，能汪洋恣肆。
2：整散交錯(cuò)，靈巧入題
若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的;若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的;若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會(huì)說，我的選擇不是，但我的選擇，我相信。
(《我的選擇，我喜歡》)
整散句結(jié)合，能使句式靈活多變，增添文章旋律感和音韻美，給人一種審美感受。開頭用"月光"—"柔和"、"紅葉"—"艷麗"、"星辰"—"明亮"構(gòu)成鋪排，色彩鮮明，有先"色"奪人之妙，兼具音韻之美。
3：引文入題，典雅厚重
清代張潮《出夢(mèng)影》中有言："菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷(yǒu)為知己。"當(dāng)面對(duì)大海;面對(duì)著這片蔚藍(lán);我不禁想到：海以何人為知己呢?
(《面對(duì)大?！?
引用前人文句，順著引文的文氣，巧妙引出話題。
4：細(xì)膩描繪，形象入題
我曾用水的眼睛審視生活，生活也曾如秋水般陰郁、遙遠(yuǎn)。陽(yáng)光透過楓林灑下來，我順著光束向上望，卻似乎又看到一望無際的蒹葭，霧雪般的白色，水草般的柔軟。在一片渺渺中我看到了媽媽的眼睛，看到了當(dāng)年媽媽做出選擇的那一剎那。
(《讓睫毛載來愛，載來幸?！?
中描述性語(yǔ)言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鑒，靈活地加以創(chuàng)新，則能打破描繪的刻板和敘述的平淡，讓形象的描述飄逸出令人心蕩神馳的詩(shī)情畫意
5：警句突現(xiàn)，啟迪入題
生是偶然，死是必然。生與死，除了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再?zèng)]了別的。那么，生與死之間的——生命呢?
(《生命是什么》)
警句式的開篇令人注目。"生是偶然，死是必然，生死之間是生命"。凝練、平易、深刻、精辟。
6：對(duì)話開篇，引人入勝
一代高僧弘一法師涅磐前對(duì)從弟子說："你看看我的牙齒，怎么樣?""都掉光了。""那以舌呢，還在嗎?""還在。""所以說，堅(jiān)韌的東西總是比堅(jiān)硬的東西強(qiáng)"。
(《堅(jiān)韌——我追求的品格》)
一則深透禪機(jī)的對(duì)話，引出了"堅(jiān)韌"的內(nèi)涵，推出了文章的觀點(diǎn)
7：事例開篇，簡(jiǎn)潔鋪陳
選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死;馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲;祝英臺(tái)為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的。
(《生死之間》)
文章開頭以名人事跡簡(jiǎn)潔鋪陳：高漸離為友情選擇了死亡，用自己的頭顱捍衛(wèi)了"士為知已者死"的至理名言，成為千古奇士;馬本齋的母親選擇獻(xiàn)身，用自己的至情——博大母愛以殉人間大義，為兒子也為后人樹起一座人格豐碑;祝英臺(tái)選擇了化蝶，用自己的靈魂升華了梁山伯的愛情，為有情人的天長(zhǎng)地久樹立了楷模。
8：對(duì)稱開篇，整齊明快
在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。
(《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》)
文章開頭用一組對(duì)稱句子，賦予蝶、蜂、花人的性情，通過生動(dòng)貼切的擬人手法，形式與內(nèi)容達(dá)到完美的統(tǒng)一。體現(xiàn)了考生高超的語(yǔ)言技巧。
9：詩(shī)詞開篇，凸顯底蘊(yùn)
"剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭"，這是李后主的感悟;"莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，"這是李清照的感受;"輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩"，這是徐志摩的不舍;"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全"，這又是蘇東坡的坦蕩……
(《美麗的離別》)
10：抒情議論，氣勢(shì)不凡
其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然，
(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)
春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香!
(選自吉林省中考滿分文《花樣年華》)
技巧點(diǎn)撥：這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。
11：景物烘托，情景合一
風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。
(選自廣州中考滿分文《雨中品讀》)
技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對(duì)雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。
此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟很好!我想。
(選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》)
技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾突出陽(yáng)光的作用，將陽(yáng)光與成長(zhǎng)結(jié)合在一起，暗示自己成長(zhǎng)道路雖不平坦但充滿陽(yáng)光，表達(dá)出一種樂觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。
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