2020高考語文備考經(jīng)驗
高考即將到來，你的語文學(xué)得怎么樣了，高考語文有什么方法可以快速拿分呢？下面就是小編給大家?guī)淼?020高考語文備考經(jīng)驗，希望大家喜歡！
高考語文備考經(jīng)驗
語文基礎(chǔ)知識
①將語文基礎(chǔ)知識（語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀）安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。
②基礎(chǔ)知識中許多能力點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫為“事”，這主要是因為不了解“是”與“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”，仔細(xì)推究就會發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
③對于病句，要著重注意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨（感性）一析（理性）一改（操作）”三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語義性兩個層面辨別正誤；析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類；改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考語文的重點，但它非常有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。通過三步走戰(zhàn)略，精耕細(xì)作，務(wù)求辨得準(zhǔn)、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當(dāng)十。只有這樣，才能跳出題海戰(zhàn)術(shù)，收到事半功倍的復(fù)習(xí)實效。
閱讀：可利用閑暇的時間
我個人認(rèn)為“讀”是提高閱讀分析和寫作的較佳途徑?？梢岳瞄e暇的大塊時間進行一次有篩選的閱讀，面盡量廣泛些。因為泛讀有助于在寫作中廣開思路選角度和提供素材，但不必為積累素材而刻意記憶其內(nèi)容。在泛讀過程中，真正能為我所用的其實只是一小部分，而大部分就如大浪淘沙般消逝。然有價值的部分即便有限卻也能發(fā)揮很大作用，也就是說大腦能像個自動篩選機一樣將適合自己理解運用的東西保存下來。
進入高三后抽出大塊時間閱讀幾乎是不可能的，這時精讀顯得尤為重要。它有助于提高在閱讀分析中提煉主旨、挖掘文章深意的能力。若有條件最好向富有經(jīng)驗的老師請教，他們往往能提供較有價值的閱讀材料和一定的指導(dǎo)，但自己也要有所分辨，以求得適合自己的一套方法，這均是因人而異的。如能長期堅持閱讀習(xí)慣，哪怕每天只有二十分鐘，亦能收到不同程度的效果，變數(shù)可能取決于個人過去的積累程度?？傊艺J(rèn)為閱讀和寫作的練習(xí)不能完全割裂開來，抓住兩者間的密切聯(lián)系和規(guī)律，互相結(jié)合，再加上我個人選的是歷史，知識關(guān)聯(lián)性又增強不少，得以在一定程度上提高復(fù)習(xí)效率。
古文：讀百遍義自現(xiàn)
詩詞鑒賞一直是我的弱項，主要是由于答題無章法，跟著感覺走，要不就是過于機械。后來我努力將老師提供的答題套路與自己培養(yǎng)詩詞感受能力結(jié)合起來。多讀詩詞不等同于猜題，事實上高考中的詩詞在備考過程中幾乎不可能命中，但良好的感受度卻是受用于任何形式的文體。我個人比較偏好古文，因此在這方面完全是出于個人興趣來主動復(fù)習(xí)的。讀得多了，基本文法詞法現(xiàn)象會重復(fù)出現(xiàn)，久而久之就自然掌握。
古文內(nèi)容豐富多彩，常讓人感覺耳目一新，而文言現(xiàn)象畢竟有限，因而古文可說是一種觸類旁通的考察。但近年詞法句法有所淡化，文意理解和個人評價比重增大，這又與閱讀分析結(jié)合，可見語文是一門何等靈活的學(xué)科。
作文：鳳頭豹尾還求新
雖然李偉的語文取得了144分的優(yōu)異成績，但他還是有遺憾。他說作文本來就是他的強項，但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿分。
對于作文，李偉自然也有勝經(jīng)一套。他說，作文是語文考試的重頭戲，也是很多同學(xué)不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項，可別輕視這些事項，它們往往是作文制勝的法寶。
首先，要重視卷面，即要書寫工整書寫潦草是作文的大忌，出現(xiàn)這種情況，閱卷老師在心中給你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一個檔次的問題。其次，掌握好文章的兩頭鳳頭，短小精悍；豹尾，剛勁有力。在平凡中力求創(chuàng)新，多運用一些名言名句，多運用一些修辭會令你的文章增色不少。最后，還要注意文章標(biāo)題的制作，標(biāo)題不可太俗氣，這樣會令人覺得你水平一般。平時多模仿一下報刊上的優(yōu)秀標(biāo)題，必要的時候采用拿來主義，也不失為一種好辦法。
循序以漸進
語文復(fù)習(xí)整體的規(guī)劃做好了，局部細(xì)節(jié)才能跟得上。每一天的學(xué)習(xí)安排看似是獨立的，又能保持與整體步驟的和諧一致。保證了過程，才有可能最大限度地實現(xiàn)目標(biāo)。天天都知道自己應(yīng)該干什么，干什么才最有效，這樣，復(fù)習(xí)備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起快樂。
高三如何備考
一、考試說明與大綱教材關(guān)系
考試說明與教學(xué)大綱和教材到底有什么關(guān)系？作為考生，應(yīng)該以什么為依據(jù)進行復(fù)習(xí)？
應(yīng)該說，考試說明是依據(jù)教學(xué)大綱制定的，教學(xué)大綱是作為整個高中教學(xué)的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的，因此，教學(xué)大綱的涵蓋比考試說明更廣一些。教材是把教學(xué)大綱中一些抽象的規(guī)定加以具體化，學(xué)生學(xué)習(xí)基本上是以教材為依托。剛才說明教學(xué)大綱與考試說明的關(guān)系，實際上也是教材和考試說明的關(guān)系。所以，作為備考來說，也應(yīng)該以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。
二、知識理解與解題的關(guān)系
從表面上看，考試是通過題目來進行的，實際上，解題技巧對提高成績有一定作用，但不是最主要的作用。正確的態(tài)度是，在盡可能深刻地理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適量進行解題訓(xùn)練。解題中出現(xiàn)問題和困難的時候，不要急于去看解答，而是要回過頭來思考相關(guān)的知識應(yīng)如何理解，在知識后面隱含了什么樣的思想方法，自己掌握了沒有。即使因為確實想不通而去看解答或請教老師同學(xué)，也要回頭想想自己為什么沒有想通，不要輕易放過。解題不在于多而在于精，在于每解一題都有收獲。
三、重點知識與一般知識關(guān)系
如果我們將知識比為一張漁網(wǎng)，重點知識就好像是這張網(wǎng)的綱，一般知識就好像是由一根根網(wǎng)線織成的目。所謂綱舉目張，重點知識是構(gòu)成學(xué)科知識體系的基石或關(guān)鍵，只有把這些關(guān)鍵知識都理解深透了，才能對整個學(xué)科的知識有系統(tǒng)的認(rèn)識，構(gòu)建起相關(guān)學(xué)科的框架，從一個高的立足點上去理解認(rèn)識學(xué)科的一般知識。
但是重點知識離不開一般知識的支撐。從考試的角度來看，試題多數(shù)落在重點知識上，但是又直接與相關(guān)的一般知識掛鉤，不管是重點還是非重點，都應(yīng)掌握好。
四、難題與基礎(chǔ)之間的關(guān)系
高考的題目有難、中、易之分。
一般情況下，絕大多數(shù)學(xué)生也不是能夠在所有高考的學(xué)科上都達(dá)到最高水平。要承認(rèn)這種差別，要正視自己的優(yōu)勢和弱點，對自己的知識和能力水平有一個恰當(dāng)?shù)墓烙?。不要一味追求難，好高鶩遠(yuǎn)，結(jié)果是花費大量時間去進行無效的追求，得不償失。
五、學(xué)科之間的關(guān)系
現(xiàn)在有一種論調(diào)，說這樣面面俱到的教育和考試方法不好，某某歷史名家當(dāng)年在中學(xué)里數(shù)學(xué)就不及格，如果在今天就考不上大學(xué)，更不要說成為名家了。這種特殊的人才是有的，但只是極少數(shù)。更重要的是，對于這類特殊人才和大師級人物學(xué)習(xí)方法，需要有特殊的培養(yǎng)方式。
保證在各個學(xué)科上有均衡的發(fā)展，在這樣的基礎(chǔ)上有所側(cè)重，既是獲得高考好成績的需要，也有利于學(xué)生今后的發(fā)展。
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