高中語文公開課常用的技巧
臺上一分鐘，臺下十年功，教師上課事實上也是表演，所以也要基本功，也要準(zhǔn)備。這基本功就不贅述了，大凡走上講臺的，都具備了基本的教師素質(zhì)。下面小編給大家整理了關(guān)于高中語文公開課常用的技巧，歡迎大家閱讀!
1高中語文公開課常用的技巧
一，接到上公開課的任務(wù)后，首先必須熟悉教材，建議將教材未教授的部分通讀一遍，看看哪篇課文讀到你心里去了，只有教師有感覺的課文，才最適合作為公開課內(nèi)容來教授。
二，選定課文內(nèi)容后，就要深入熟悉課文，準(zhǔn)確地說是熟悉課文的各個細(xì)節(jié)，真正做到準(zhǔn)確把握細(xì)節(jié)。
三，理清課文條理，大致形成基本的教授框架。到這一步后，再參看教參或其他相關(guān)輔導(dǎo)教學(xué)的書、網(wǎng)絡(luò)等。進(jìn)一步理解課文，拓寬視野，補(bǔ)充知識。
四、備課。在考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的基礎(chǔ)上，完善教授框架，并提出符合對象特征的問題、課堂練習(xí)及演說等環(huán)節(jié)。
五，制作PPT。PPT要盡量做到內(nèi)容簡潔，流暢，符合教學(xué)對象特征。那就是既要吸引眼球，也要達(dá)到傳授知識的目的。
六，教師練習(xí)。公開課有嚴(yán)格的時間控制，一般是45分鐘，并力求完整。所以課下練習(xí)必不可少，教師應(yīng)按照設(shè)置環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)。建議對鏡子練習(xí)，這樣可以對自己的表情，手勢和動作適時修改。
七、上課。不管準(zhǔn)備得有多么充分，課上的因素總有不可控的，所以教師要靈活變通，適時調(diào)整。
2高中語文常見的教學(xué)方法
有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的語文修養(yǎng)
在培養(yǎng)語文修養(yǎng)方面，重點在于“修養(yǎng)”的培養(yǎng)。這要求學(xué)生不光具有一定的語文知識還要求學(xué)生將它優(yōu)雅地表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生有感情地去誦讀文學(xué)作品，深入地去體會文學(xué)作品的藝術(shù)內(nèi)涵。在我數(shù)年的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生成績優(yōu)異，口頭表達(dá)能力卻極差，這樣的“啞巴式人才”將來如何走入社會呢?因此，作為高中語文教師，我們也應(yīng)該注重對學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言組織能力的訓(xùn)練。在課堂上，積極與學(xué)生互動，鼓勵他們主動回答問題。在課下，也多多跟他們交流，發(fā)現(xiàn)他們在語言表達(dá)中出現(xiàn)的問題和障礙。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)著作的習(xí)慣，糾正他們閱讀的壞習(xí)慣。
在授課中重點讓學(xué)生理解文學(xué)作品所表達(dá)出來的中心意義和思想節(jié)操，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣以及思想操守
讓學(xué)生形成高尚的思想節(jié)操，這是語文教學(xué)的最高境界。也是最難實施最難實現(xiàn)的目標(biāo)。但我們依然可以在教學(xué)中，盡力使學(xué)生受到良好的熏陶。多多向?qū)W生講述名人名流的事跡，感受他們的高貴品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生在文學(xué)作品中感知到人生道理，從而來進(jìn)行自我的思考領(lǐng)悟。
高中語文教學(xué)方法不應(yīng)該只停留在一些授課小技巧上的討論上，更應(yīng)該重視方向上的取舍和用度。
在語文教學(xué)中注重對語文常識的普及
許多語文常識，往往屬于課外范疇，課本中沒有提及。語文教師有必要作一定的延伸，讓學(xué)生知識面得到拓展。比如我們可以讓學(xué)生了解中國名山，中國名樓有那些。古代“四大美男子”是哪些人，他們大致有什么經(jīng)歷。“登徒子”這個詞語的來歷。亦可以讓學(xué)生了解西方的神話傳說，欣賞他們的文學(xué)藝術(shù)。了解“潘多拉的盒子”“鱷魚的眼淚”“猶大的親吻”“山姆大叔”等外國典故。這些課外延伸可以使學(xué)生的知識面在不知不覺中豐富起來。
3把握高中語文教學(xué)技巧
設(shè)置問題的方法
1、開門見山，直奔主題
對于語文學(xué)科中的基礎(chǔ)知識和一些比較直觀的知識，若還是從旁繞道，旁敲側(cè)擊，就顯得有點臃腫和多余，這類知識，屬于知識掌握的最低層次——識記。記住就有，沒記住就無，所以應(yīng)該直接發(fā)問，比如基礎(chǔ)字詞的讀音、文言知識、文言詞語的含義、文言句式等都可以這樣。
2、設(shè)置臺階，梯度上升
比如對于文章的主旨一般很難一下子就分析明確，這個時候就需要設(shè)置一些小問題講主旨這一大問題具體化，細(xì)小化，便不會讓學(xué)生感到無法下爪。在分析《雨巷》這首現(xiàn)代詩歌的主旨時候，我設(shè)置了這樣三個問題：作者描述了一個怎樣的“丁香一樣的姑娘”?為什么要突出描繪這個“丁香一樣的姑娘”，作者是否僅僅為了這個“丁香一樣的姑娘”而表現(xiàn)他的情感?這三個問題具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系，前兩個問題為最后一個問題的提出做鋪墊，最后一個問題是前兩個問題的必然延伸和深化。這樣提問給了學(xué)生充分而逐層的思考空間，有利于學(xué)生通過自主探究充分了解本文的內(nèi)容和作者的思想感情。巧抓原文重點字句啟發(fā)引導(dǎo)
一般的文章都要些很特殊的句子及字詞如總領(lǐng)句、情感句、中心句、過渡句以及文眼、詩眼等，若能關(guān)注它們并能很巧妙的設(shè)置問題，就會收到很好的效果。比如在講《裝在套子里的人》一文，分析文章主人公別里科夫的性格時我就引用原文“他也真怪”來提問：作者為什么說“他也真怪”?找出怪的事情，看能表現(xiàn)他怎樣怪的性格特點?學(xué)生興趣很高，找了很多怪事，對別里科夫的性格總結(jié)的很全面。再比如《祥林嫂》一文中，分析祥林嫂的死因時，我就巧妙的運(yùn)用了原文的一句話“還不是窮死的呀”來設(shè)置問題：祥林嫂真的是窮死的嗎?學(xué)生就圍繞這個問題深入的展開討論和思考，祥林嫂的正真死因也漸漸的明晰。
4高中語文教學(xué)的技巧
設(shè)置問題的原則和前提
1、認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)的三維目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。設(shè)置問題不能漫無目的或不著邊際。不能和教學(xué)的目標(biāo)南轅北轍，背道而馳。只要把握了目標(biāo)、重難點，才能有的放矢。才能為目標(biāo)量身定做合適的問題，才能讓問題成為完成目標(biāo)和任務(wù)的途徑
設(shè)置問題的原則和前提
1、認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)的三維目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。設(shè)置問題不能漫無目的或不著邊際。不能和教學(xué)的目標(biāo)南轅北轍，背道而馳。只要把握了目標(biāo)、重難點，才能有的放矢。才能為目標(biāo)量身定做合適的問題，才能讓問題成為完成目標(biāo)和任務(wù)的途徑。
2、仔細(xì)研究學(xué)情，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和基礎(chǔ)，讓問題能很好的適應(yīng)你的學(xué)生。如不抓住這點，設(shè)置問題過難和過易，都不利于很好的教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
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