高中語文科技文閱讀怎么答題
科技類文章閱讀試題的答案一般與題干有著千絲萬縷的聯(lián)系，有的甚至就在題干的附近，及時找到題干所在的位置，就等于答對了該題的一半，下面是小編為大家整理的關于高中語文科技文閱讀答題技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1高中語文科技文閱讀答題技巧
1.通讀
論述類文章閱讀考查的是“懂”。這個“懂”就是讀懂材料，理解把握整個材料的基本內容。要讀“懂”，通讀是關鍵，獲得整體理解。可以從三個方面入手進行自我訓練，提高通讀的能力。
第一，要根據文段的一般模式，提高自己一邊閱讀、一邊預測下文、一邊自動概括的技能。高考選文屬消息一類，其結構多為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術、新見解、新成果，后面若干段落從不同角度具體介紹這個“新”。應養(yǎng)成依據模式預測，并逐段概括的習慣和意識。
第二，要培養(yǎng)對文段中關鍵信息點的敏銳感知能力，特別應留心先與后、因與果、現象與本質、可能與現實、條件與結果、局部與主體、肯定與否定這些關鍵之處。閱讀中運用勾、畫、圈點方式自我提醒，讓關鍵點牢牢印入腦中。
第三，養(yǎng)成遇到復雜的長句自動緊縮加工、提取句子基本意思的習慣。論述類文章閱讀材料大多是譯文，表達上與我們平時的習慣有距離，多長句，多概念，意思繞來繞去，比較別扭，要刪枝葉抓主干，把握句子主體部分的意思。
2.篩選
篩選，就是聯(lián)系閱讀材料，依據試題要求，進行比較、過濾、選擇，從中選出所需要的詞語或句子。篩選的范圍可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。篩選的關鍵是找準與選項對應的原文。有時候可以找到幾處原文，但只有一處是符合要求的，要比較分析;有時篩選出的幾處原文又可以互相補充。
3.比較
篩選出原文后，要把原文與選項仔細對照比較，辨明正誤。比較時要特別注意范圍大小、程度高低、數量多少、可能性與現實性等。需要注意的是，篩選和比較是同步進行的，只有準確篩選，認真比較，才能逐一辨別選項與原文的異同。
2高中語文科技文閱讀技巧及方法
認真品讀原文
用鉛筆輕輕標記重要信息(文字的或符號的)。重要的文字信息主要指具有特殊指代含義的代詞、內涵豐富的詞語、中心句、過渡句、感情句、指示語、概括語、情態(tài)語、主旨語等。這些詞語或句子往往對于揭示中心思想、表達作者觀點有著舉足輕重的作用，在整體閱讀中不失時機地標記它們，抓住它們，就等于抓住了做題的主動權。
憑借文中的重要信息準確地概括全文
通過第一遍閱讀，考生對原文有了初步的印象，產生了一定的感性認識。這時要趁熱打鐵，及時概括一下原文用了哪些具體材料，這些材料證明了什么觀點，這個觀點是怎樣證明出來的。在實際操作中，多數考生是很難在讀完第一遍之后迅速概括出以上要點，由感性認識達到理性認識的，因此，要樹立讀不懂原文不做題的思想，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣，爭取在第二遍乃至第三遍的閱讀中實現控制原文的目標，千萬不能急于求成，草率從事。
找到題干在原文中的位置，大體確定作答范圍
科技類文章閱讀試題的答案一般與題干有著千絲萬縷的聯(lián)系，有的甚至就在題干的附近，及時找到題干所在的位置，就等于答對了該題的一半，因此，落實好題干所在的位置，有利于順藤摸瓜，準確地確定該題的大致作答范圍，為做出試題的答案奠定良好的基礎。
偷梁換柱，魚目混珠。
3高中語文科技文閱讀解題技巧
認識問題：
1.認真品讀原文，標記重要信息(文字的或符號的)。
重要的文字信息主要指具有特殊指代含義的代詞、內涵豐富的詞語、中心句、過渡句、感情句，指示語、概括語、情態(tài)語、主旨語等。這些詞語或句子往往對于揭示中心思想、表達作者觀點有著舉足輕重的作用，在整體閱讀中不失時機地標記它們，抓住它們，就等于抓住了做題的主動權。
2.憑借文中的重要信息，準確地概括全文。
通過第一遍閱讀，對原文有了初步的印象，產生了一定的感性認識。這時要趁熱打鐵，及時概括一下原文用了哪些具體材料，這些材料證明了什么觀點，這個觀點是怎樣證明出來的。爭取在第二遍乃至第三遍的閱讀中實現控制原文的目標，千萬不能急于求成，草率從事。
3.找到題干在原文中的位置，大體確定作答范圍。
論述類文章閱讀試題的答案一般與題干有著千絲萬縷的聯(lián)系，有的甚至就在題干的附近，及時找到題干所在的位置，就等于答對了該題的一半。
4.縮小范圍，仔細取舍，做出答案。
實踐證明，正確的作答范圍一旦確定，一般都能比較正確地做出答案;作答范圍確定不當，失分也就理所當然。確定好作答范圍之后，要找出該范圍中最能體現答案的骨干詞句或核心信息，對照題干要求，仔細取舍，科學連綴，直至做出準確的答案。
解題方法
在社科類閱讀中，對信息的準確理解是閱讀的側重點。通讀→篩選→比較→排除，是閱讀的基本方法和步驟。
4高中語文科技文閱讀答題方法
一、備意識，善通讀。
仔細通讀全文，是快速找到命題點和答題點的根本，通讀要卓有成效，還應具備三種意識：
1、整體意識。即要依據科技文總分、分總或遞進的基本結構，對說明主體、結構層次等有個整體感知，切忌對全文作零零碎碎的“只見樹木，不見森林”式的閱讀，而應著力“宏觀”把握，才有可能對具體的每小題準確作答。
2、題文結合意識。高考命制的題目，涉及的往往是全文的經脈骨干，且題目的設置又往往呈現出文章的先后順序或先局部后整體的特點，所以結合題目讀原文，可收到既快速把握了全文內容，又能有效熟悉題目的效果。
3、重點勾畫意識。高考制題，主要檢測兩個不同層面的理解能力，即對術語性名詞、特定詞句的理解能力，對重要文意的判斷、推理能力。顯示在題目上，會涉及到諸如概念名詞，指代詞，關聯(lián)詞，表時間、范圍、推測、程度、肯定否定等的副詞，對這些詞，要邊讀邊勾畫，以便于解題。
二、重審讀，準定位。
高考制題，題干題肢往往針對文中重要名詞術語內涵的理解，文中重要語句的理解，文中準確表意的詞句的實際掌握。對此，要重視審讀，準確找到題干題肢所在的語段，再結合語境仔細研讀，吃透語意;在此，還需特別強調的是，需提防一種設題“陷阱”，即“似是而非”“似非而是”。
三、借方法，巧甑別。
科技文題目涉及的信息多，面廣，往往散見于多個段落;且題項句常常不完全等同文中原句，而是作了轉述或局部整合。要準確求解，必須按圖索驥，找尋根底，即返回到相關語句，在原文處仔細對照、斟酌，甑別出差別。當然，甑別也要借“巧”力，即借助高考制題設誤的常用“手段”——“偷梁換柱”“以偏概全”“無中生有”“因果倒置”“或然未然”“斷章取義”“畫蛇添足”“張冠李戴”等，來高效答題。
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