2020高考語文作文人物素材積累
每年高考第一科就是語文，而語文作文往往又是倍受關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。因?yàn)檎Z文的作文在整張?jiān)嚲韥碚f所占的權(quán)重比較高，可以說一篇好的作文是語文成績高分的重要砝碼.接下來是小編為大家整理的2020高考語文作文人物素材積累，希望大家喜歡!
2020高考語文作文人物素材積累一
關(guān)羽：驍勇赤膽的忠義巨人
【獲獎(jiǎng)名片】忠義雙全為世虎臣
【評價(jià)】
1.在天下大亂之時(shí)，你奮勇而起，追隨劉備，為興復(fù)漢室，貢獻(xiàn)一生。關(guān)云長，你是中華民族的鐵血男兒!
2.過五關(guān)，斬六將，千里走單騎;單刀赴會(huì)，水淹七軍……武藝嚇破曹軍膽，忠義敢為萬夫雄。你的勇敢熱血，是中華民族赤膽忠心的魂，永遠(yuǎn)不屈屹立!你的執(zhí)著信念，是天地間的浩然正氣，將不滅永生!
【頒獎(jiǎng)詞】
智勇兼?zhèn)?，勇猛善?zhàn)，你是武將中的神話。
萬人之?dāng)?，忠義雙全，你是人臣中的傳奇。
手握青龍偃月刀，大喝一聲，威震中華。
【事跡】
生于戰(zhàn)火紛飛的年代，關(guān)羽從不忘記自己的道義，對兄弟不棄不離。中平元年，劉備組織了一支義勇軍參與撲滅黃巾軍的戰(zhàn)爭，關(guān)羽就在其中。他們桃園結(jié)義，情同兄弟，常一起同床而睡。一生追隨劉備，不辭辛苦，隨身守護(hù)。
關(guān)羽智勇雙全。與劉備下邳失散，關(guān)羽陷身曹營，劉備去投袁紹。關(guān)羽得知?jiǎng)湎侣?，單人匹馬，保護(hù)二家皇嫂千里尋兄。為護(hù)得皇嫂周全，關(guān)羽被逼無奈，過五關(guān)斬六將，最終在古城兄弟君臣夫妻相會(huì)。219年，劉備稱漢中王，封關(guān)羽為前將軍。同年關(guān)羽進(jìn)攻荊州北部樊城，曹操派大將于禁救援。當(dāng)時(shí)大雨令漢水暴漲，于禁所率領(lǐng)的七軍都被大水淹沒，將士紛紛往高處避水。而關(guān)羽則乘勢坐大船進(jìn)行攻擊，大破敵軍，威震華夏。
他忠義兩全，為報(bào)曹操恩義，放他敗走華容道。他的一生都奉獻(xiàn)給了劉備的天下大業(yè)，用自己的一生在歷史的長河中敘寫了一個(gè)大大的“忠”字。真是可歌可泣!
2020高考語文作文人物素材積累二
劉欣
2019年5月30日8時(shí)，F(xiàn)OX主播TrishaRegan約辯CGTN主播劉欣，本次貿(mào)易辯論全球直播，至少在中國境內(nèi)，掀起了熱議高潮。
??這是一場對國人來說極為振奮的“對話”。對于長期被輕視、被無視的一方，有一天能被邀約對話，這間接證明了中國國力在世界范圍內(nèi)不容小覷的影響。
??但對話的機(jī)會(huì)不是空等來的。對劉欣來說，這場對話，是她數(shù)十年對“平等自強(qiáng)”觀念的堅(jiān)守、對自身能力艱苦打磨的見證，她那令國人為之驕傲的平靜語流、清晰思維、準(zhǔn)確用語，是她數(shù)十年如一日奮斗來的。
??對話只能發(fā)生在尊重、珍惜并能虛位傾聽的彼此之間。相同的聲音可以帶來共鳴，進(jìn)而引發(fā)更為深厚的惺惺相惜;不同的聲音可以帶來思考，進(jìn)而引發(fā)更為真誠的理解尊重。如果對話的一方帶著征服與壓制的態(tài)度，那么對話不會(huì)發(fā)生，且極容易讓自己當(dāng)眾出丑。
??西方世界自希臘以降，格外崇尚辯論。雄辯者往往成為一方霸主，風(fēng)頭無二。然而，在西方世界，舉世公認(rèn)最雄辯的人，是那個(gè)自稱“對一切一無所知”的蘇格拉底。
2020高考語文作文人物素材積累三
莫言
作為名人，莫言算得上是一個(gè)另類，當(dāng)2011年茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的其他獲獎(jiǎng)?wù)呓邮荃r花、采訪的時(shí)候，他避開媒體，悄悄地回到鄉(xiāng)下老家。當(dāng)他成為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)熱門人選時(shí)，他一直沉默。獲獎(jiǎng)前幾日，還和家人在鄉(xiāng)下趕集。諾獎(jiǎng)公布前日，他在認(rèn)真審讀、校對書稿。
成為諾獎(jiǎng)獲得者接受記者采訪，被問到獲獎(jiǎng)之后對文學(xué)創(chuàng)作的影響時(shí)，答曰，只希望快點(diǎn)從熱鬧喧囂中解脫出來，并說“大家明天開始都該干嗎就干嗎去，你們都回家，我也好繼續(xù)創(chuàng)作”。有富商主動(dòng)提出要送其高檔別墅，他卻置若罔聞。在北京街頭騎自行車習(xí)慣沒人理睬，還不能適應(yīng)有人追著照相簽名。
莫言的三個(gè)故事：
莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，他在瑞典文學(xué)院發(fā)表了獲獎(jiǎng)感言《說故事的人》，前面的內(nèi)容比較好理解，只是最后莫言寫了三個(gè)故事，有些叫人摸不著頭腦。
我覺得，要弄清楚三個(gè)故事的寓意，應(yīng)該注意莫言這篇演講稿的目的。
莫言在說最后三個(gè)故事之前，演講的內(nèi)容應(yīng)該說已經(jīng)結(jié)尾了。他指出別人對自己的評價(jià)無論是贊賞(鮮花)或批評(石頭)或污蔑(污水)，都與自己無關(guān)，他建議要了解他讀一下他的那些作品，因此，最后的三個(gè)故事本是不必說的。但是，既然說了，肯定不是畫蛇添足，而是有其寓意的，甚至，寓意是十分豐富，可以從不同角度解讀的。按我的解讀，他最后的三個(gè)故事都可以從寬容的角度理解。前兩個(gè)，應(yīng)該是反思提醒自己的，而最后一個(gè)，或許才是提醒世人的。我覺得這才是思考這三個(gè)故事的起點(diǎn)。
下面試作解讀：
第一個(gè)故事：上世紀(jì)六十年代，我上小學(xué)三年級的時(shí)候，學(xué)校里組織我們?nèi)⒂^一個(gè)苦難展覽，我們在老師的引領(lǐng)下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現(xiàn)，我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學(xué)悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。我還看到在一片真哭假哭的同學(xué)之間，有一位同學(xué)，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點(diǎn)聲音，也沒有用手掩面。他睜著大眼看著我們，眼睛里流露出驚訝或者是困惑的神情。事后，我向老師報(bào)告了這位同學(xué)的行為。為此，學(xué)校給了這位同學(xué)一個(gè)警告處分。
多年之后，當(dāng)我因自己的告密向老師懺悔時(shí)，老師說，那天來找他說這件事的，有十幾個(gè)同學(xué)。這位同學(xué)十幾年前就已去世，每當(dāng)想起他，我就深感歉疚。這件事讓我悟到一個(gè)道理，那就是：當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許有的人不哭。當(dāng)哭成為一種表演時(shí)，更應(yīng)該允許有的人不哭。
第一個(gè)故事是關(guān)于別人哭的時(shí)候自己該不該哭的問題，誠如張頤武的解讀的：“誰也沒有逼著別人取悅你的權(quán)利?！币簿褪钦f，每個(gè)人都有自己的思想和情感，每個(gè)人也都有表達(dá)自己意愿或情感的權(quán)力和方式。因此，我們要以寬容的態(tài)度，允許別人保持自己對世界的看法，允許別人發(fā)表自己的看法，允許別人對自己的看法發(fā)表不同的意見。
聯(lián)系莫言自己，就是說，我雖然獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，但我的作品也只是一種我對這個(gè)世界的個(gè)體體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)罷了，只是自己獨(dú)有的表達(dá)方式而已，大家對我的作品有不同看法，是一件很正常的事。
第二個(gè)故事：三十多年前，我還在部隊(duì)工作。有一天晚上，我在辦公室看書，有一位老長官推門進(jìn)來，看了一眼我對面的位置，自言自語道：“噢，沒有人?”我隨即站起來，高聲說：“難道我不是人嗎?”那位老長官被我頂?shù)妹婕t耳赤，尷尬而退。為此事，我洋洋得意了許久，以為自己是個(gè)英勇的斗士，但事過多年后，我卻為此深感內(nèi)疚。
第二個(gè)故事是寫老長官到辦公室沒有看到自己，而自己頂撞老長官的事。這并非只是一個(gè)文明禮貌的話題，更重要的是說明要人懂得寬容對待別人不知道自己。寓意是，有時(shí)候我們并不在別人眼里，其實(shí)是一件再正常不過的事，沒有必要斤斤計(jì)較，以為自己有多么了不起。明知道老長官問的不是自己，干嘛偏偏要賣弄自己也是個(gè)大活人呢。這里莫言是想提醒自己：雖然獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，但也要寬容地允許別人不拿自己當(dāng)回事。換言之，莫言要借這個(gè)作品提醒自己保持平常心。
第三個(gè)故事：有八個(gè)外出打工的泥瓦匠，為避一場暴風(fēng)雨，躲進(jìn)了一座破廟。外邊的雷聲一陣緊似一陣，一個(gè)個(gè)的火球，在廟門外滾來滾去，空中似乎還有吱吱的龍叫聲。眾人都膽戰(zhàn)心驚，面如土色。有一個(gè)人說：“我們八個(gè)人中，必定一個(gè)人干過傷天害理的壞事，誰干過壞事，就自己走出廟接受懲罰吧，免得讓好人受到牽連。”自然沒有人愿意出去。又有人提議道：“既然大家都不想出去，那我們就將自己的草帽往外拋吧，誰的草帽被刮出廟門，就說明誰干了壞事，那就請他出去接受懲罰?！?/p>
于是大家就將自己的草帽往廟門外拋，七個(gè)人的草帽被刮回了廟內(nèi)，只有一個(gè)人的草帽被卷了出去。大家就催這個(gè)人出去受罰，他自然不愿出去，眾人便將他抬起來扔出了廟門。故事的結(jié)局我估計(jì)大家都猜到了：那個(gè)人剛被扔出廟門，那座破廟轟然坍塌。
第三個(gè)故事是關(guān)于誰該出廟接受天譴的。莫言說的意思是，其實(shí)每個(gè)人都有罪惡，放大別人的罪惡，不能減輕自己的罪惡，只會(huì)使自己遭受更大的災(zāi)難。那么聯(lián)系莫言獲諾獎(jiǎng)后的“惶恐”心理，莫言是不是在提醒人們，大家不要互相挑刺了，挑刺不能使諸位進(jìn)步，可能還會(huì)使大家遭受損失?；蛘哒f，我雖然贏得了諾貝爾獎(jiǎng)，但我本人和我的作品都毛病很多，我自己很明白，只是希望大家不要老挑我讓我惶恐了，有這個(gè)時(shí)間，不如好好發(fā)展自己吧。
莫言是“說故事的人”，而好的故事大都寓意豐富，可以多角度多側(cè)面解讀，而作者也不會(huì)直接告訴讀者他的寓意。因此，這里的解讀只是我自己從某一特定角度的膚淺看法。同時(shí)我以為，解讀對否并不重要，因?yàn)槟哉f：每個(gè)人都有選擇哭不哭的機(jī)會(huì)，特別是當(dāng)哭成為表演的時(shí)候。
2020高考語文作文人物素材積累四
楊絳
一百年，能守住自己的小天地，守住平靜的生活并不容易，但是，楊絳先生做到了。在百歲的時(shí)候，她說：“我沒有‘登泰山而小天下’之感，只在自己的小天地里過著平靜的生活?！蔽覀兘K能明白，楊絳先生為何愛讀東坡“萬人如海一身藏”之句，也終能明白，為何楊絳先生始終能有自己的一方天地，永遠(yuǎn)是那么的從容不迫。
素材運(yùn)用角度：獨(dú)處、個(gè)性、平靜、雅致
錢學(xué)森
在上海交通大學(xué)讀書時(shí)，一次考水力學(xué)，6道題全答對了，老師給了他100分。但錢學(xué)森找到老師說：“有一個(gè)字母，不應(yīng)該簡寫，我簡寫了，必須扣掉4分?！弊詈?，老師給他改為96分。在國防部五院時(shí)，錢學(xué)森最初是擔(dān)任院長。不久他給聶帥寫信，要求改“正”為“副”，以便專心致力于科學(xué)研究和技術(shù)攻關(guān)。就這樣，當(dāng)了一時(shí)院長的錢學(xué)森，又改當(dāng)副院長。20世紀(jì)90年代初，深圳有一位老板，要為錢學(xué)森立功德碑和塑半身像。錢學(xué)森聽說后，堅(jiān)決反對：“一個(gè)還活著的人，怎能定其功德?又怎能塑像?”
素材運(yùn)用角度：誠實(shí)、真摯、淡泊名利
三毛
三毛真正讓我著迷的地方在于，她那顆一直在流浪，一直在旅行的心。其實(shí)我們常常會(huì)被一些人，一些事禁錮在同一個(gè)地方，或者同一種心態(tài)里。而三毛是那種即使被囚禁在一個(gè)牢籠里她也可以用她的心在撒哈拉流浪的女人，她對于愛情的勇敢與執(zhí)著，是那么的讓人著迷，一個(gè)愛上流浪的人，一個(gè)在流浪中愛著的女人。突然覺得這種流浪的浪漫情懷，在我們越來越世俗的世界里漸漸的遠(yuǎn)去了。我想流浪是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，足夠虔誠地面對流浪，我們就不會(huì)感覺到深深的寂寞。
素材運(yùn)用角度：迷人個(gè)性、讓精神去流浪
2020高考語文作文人物素材積累五
楊瀾--我沒有把她當(dāng)敵人
1990年年初，中央電視臺(tái)推出了一檔大型綜藝類節(jié)目，并向全國公開招聘女主持人。有兩名女孩子經(jīng)過六次嚴(yán)格篩選，最終脫穎而出。緊接著，她們將要面臨的是第七輪對決。
最后，勝出的就是后來為觀眾所熟知的——楊瀾。
有一次，導(dǎo)演辛少英談到了楊瀾勝出的秘密。當(dāng)時(shí)制片方要找的是一位精通英語的主持人。因此，最后一輪的決賽題目是要求她們在門口準(zhǔn)備五分鐘，然后用英語作自我介紹并談?wù)剬?jié)目的想法。
辛導(dǎo)說，當(dāng)自己進(jìn)入面試辦公室正巧經(jīng)過她們二人身邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)另一個(gè)女孩子正在向楊瀾請教兩句英文的正確表述方式。在這樣一個(gè)勢均力敵的關(guān)鍵時(shí)刻，任何一個(gè)小的疏漏或者錯(cuò)誤都可以讓人前功盡棄。所以，對方在英文儲(chǔ)備上的小缺失，對楊瀾可是個(gè)好消息，她完全可以在這時(shí)給那個(gè)女孩致命一擊。
可是，楊瀾沒有這么做。她立即認(rèn)真地給予對方相關(guān)提示。“我沒有把她當(dāng)敵人，而是當(dāng)作患難之交。”這才是楊瀾獲勝的法寶。
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