高中語文新聞?lì)愰喿x答題的技巧
新聞是屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基本特點(diǎn)，解讀時(shí)我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照搬全套。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語文新聞?lì)惔痤}技巧，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
高中語文新聞?lì)愰喿x答題的技巧
解讀新聞文本的幾點(diǎn)方法
新聞是屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基本特點(diǎn)，解讀時(shí)我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照搬全套。因此，根據(jù)新聞特點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)可采用如下的六個(gè)步驟：
1、看標(biāo)題信息，揣摩新聞?lì)愋?
2、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容;
3、理行文線索，分清段落層次;
4、辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn);
5、挖中心主旨，理解文本意義;
6、析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。
高中語文新聞?lì)愰喿x答題技巧
第一步 “看標(biāo)題信息”，類似作文審題;而“揣摩記敘類型”，則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。即通過對(duì)題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對(duì)象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通迅。
第二步“抓記敘要素”，這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)樾侣劦膬?nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。
第三步“理行文線索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。針對(duì)考綱當(dāng)中C層級(jí)的分析綜合“分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”的考點(diǎn)。
第四步“辨敘述方式”，即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式(即先說結(jié)果，再說重要事實(shí)，最后說次要內(nèi)容)，這跟一般的記敘文不同。而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時(shí)要特別關(guān)注了。
第五步“挖中心主旨”，目的是針對(duì)考綱當(dāng)中D層級(jí)的鑒賞評(píng)價(jià)“評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”、“評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”和F層級(jí)的探究“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這幾個(gè)考點(diǎn)。
高中語文新聞?lì)愰喿x解題技巧
新聞。
(1)基本特點(diǎn)：迅速及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、語言簡(jiǎn)明。
(2)最主要的特點(diǎn)：“用事實(shí)講話”。
(3)基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。
標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語有時(shí)則蘊(yùn)涵在主體里面，結(jié)語有時(shí)可省略。
①標(biāo)題：要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標(biāo)題，多行標(biāo)題。
多行——引題(引標(biāo))：交待形勢(shì)，烘托氣氛，說明背景等。
正題(主標(biāo))：對(duì)一則消息內(nèi)容的高度概括。
副題(副標(biāo))：往往是重要事實(shí)，結(jié)果的提要。
②導(dǎo)語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡(jiǎn)明的語言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見的有敘述式、描寫式、評(píng)論式、提問式、結(jié)論式等。
③主體：對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容進(jìn)行展開和補(bǔ)充，是消息的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次，按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。
④結(jié)語：消息的最后一句話或一段話，有的消息，事實(shí)說清楚了，就不需要結(jié)尾。它可對(duì)全文內(nèi)容作概括性小結(jié);可用帶有啟發(fā)激勵(lì)性的語言作結(jié);可對(duì)發(fā)展趨勢(shì)作預(yù)測(cè);可提出值得深思的問題。
高中語文新聞?lì)愰喿x答題方法
1 了解新聞體裁
新聞是一種實(shí)用性很強(qiáng)的體裁。這種體裁的知識(shí)很獨(dú)特也很復(fù)雜，學(xué)習(xí)新聞，我們要了解新聞的概念、特點(diǎn)、分類、要素，結(jié)構(gòu)等知識(shí)。
2 明確題目類型
新聞?lì)悏嚎s題型有六種：1)擬寫標(biāo)題，2)擬寫導(dǎo)語;3)壓縮主體;4)續(xù)寫結(jié)尾;5)擬寫一句話新聞;6)新聞點(diǎn)評(píng)。
3 篩選重要信息
結(jié)合新聞要素、段落層次、關(guān)鍵句子(總領(lǐng)句，總結(jié)句，過渡句等)提取新聞的重要信息。
4 確定必需要素
根據(jù)題目要求確定必須要素：標(biāo)題——人、事。導(dǎo)語——(時(shí)、地)人、事、(因、果)。一句話新聞——時(shí)(原因)、人、事。主體——時(shí)、地、人、事、(因、果)。結(jié)尾——人、事(小結(jié)、評(píng)論、希望)。點(diǎn)評(píng)——人、事、(實(shí)質(zhì)、觀點(diǎn)、分析)。
提高學(xué)習(xí)的效率方法
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把所有的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?；蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
經(jīng)驗(yàn)二：
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個(gè)時(shí)間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢(shì)必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。
經(jīng)驗(yàn)三：
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?
一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
二、學(xué)會(huì)用心。要自信。選“好題”，時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，分門別類。
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