古詩(shī)鑒賞形象考查答題方法和技巧
古詩(shī)形象包括景物形象、人物形象和事物形象（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）三種。近幾年古詩(shī)鑒賞對(duì)形象的考查以前者為主，較少考查其他形象。下面是小編為大家?guī)?lái)的古詩(shī)鑒賞形象考查答題方法和技巧大全，希望大家能夠喜歡！
古詩(shī)鑒賞形象考查答題方法和技巧：景物形象
景物描寫指寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物，主要有季節(jié)、時(shí)令、地域等景物描寫，農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等場(chǎng)面描寫，以及色彩描寫等。注意：意象也是景物形象。
例1 讀李白的《金陵望漢江》，回答：詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）
漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤①。
橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。
六帝淪亡后②，三吳不足觀③。
我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。
今日任公子，滄浪罷釣竿④。
【注】①派：河的支流，長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚，比喻一無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。
考生答案 前四句意象宏大，寫的是長(zhǎng)江在整個(gè)中原分布極廣，浩浩蕩蕩，橫渡中原，飛湍激流。借漢江之景來(lái)襯托中原大地的朝氣蓬勃，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的信心和內(nèi)心昂揚(yáng)的志氣以及積極向上的人生態(tài)度。
分析 答第一問(wèn)用詞不準(zhǔn)確，“分布極廣，浩浩蕩蕩”有誤；句式也不完整，“寫的是……飛湍激流”搭配不當(dāng)，得1分；第二問(wèn)對(duì)題干中的“用意”理解不夠，沒(méi)有考慮到蓄勢(shì)和突出主旨的作用，得1分。
點(diǎn)撥 考查景物形象往往聯(lián)系寫作意圖，亦即題目的第二問(wèn)“這樣寫有什么用意”?；卮鸬诙?wèn)應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境和注釋，聯(lián)系作者情感和詩(shī)歌主旨。
示例 這四句描寫了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。（3分）作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。（3分）
歸納 分析景物形象類題目，其步驟一般為：⑴抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面，描述時(shí)一要忠于原詩(shī)，如上題要抓住“回萬(wàn)里、橫潰、迅湍”等關(guān)鍵詞。二要通過(guò)聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。⑵概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用4字詞即可，如“孤寂冷清”“恬靜優(yōu)美”“雄渾壯闊”“蕭瑟凄涼”等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。如答案中“萬(wàn)流橫潰”“水勢(shì)浩瀚”“氣勢(shì)宏大”三個(gè)四字詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。⑶分析作者的思想感情切忌空洞，答案要具體。如只答“為頌揚(yáng)國(guó)家蓄勢(shì)”是不行的，應(yīng)答出“頌揚(yáng)”的是“盛唐一家、國(guó)運(yùn)興盛”。
古詩(shī)鑒賞形象考查答題方法和技巧：人物形象
古詩(shī)中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公自己的形象，這類詩(shī)往往用第一人稱。另一類是作品刻畫的人物形象，這類詩(shī)往往用第三人稱。鑒賞古詩(shī)中的人物形象，就是分析詩(shī)中人物的行為、神態(tài)、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象特征。
例2 讀陳與義的《尋詩(shī)兩絕句》，回答：詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。（4分）
楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。
無(wú)人畫出陳居士①，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。
愛(ài)把山瓢②莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。
醒來(lái)推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。
【注】①居士：文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
考生答案 ①喜歡飲酒。從“楚酒困人三日醉”“愛(ài)把山瓢莫笑儂”可知。②喜歡尋詩(shī)。從“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)”“醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”可知。
分析 對(duì)形象特點(diǎn)的概括只注意到了行為特點(diǎn)，沒(méi)有提煉出形象特點(diǎn)，只能得1分。分析部分只引用了詩(shī)句，缺少分析，也只能得1分。
點(diǎn)撥 首先注意詩(shī)下的注釋，這兩首詩(shī)下面有對(duì)“居士”的解釋，我們可初步判斷出“陳居士”的形象特點(diǎn)；然后抓住對(duì)形象的描寫手法，分析人物的特征。兩首詩(shī)中對(duì)“陳居士”動(dòng)作、神態(tài)描寫的具體詞句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)”“愛(ài)把山瓢莫笑儂”“醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”，由此可準(zhǔn)確判斷出“陳居士”的形象特點(diǎn)。
示例 第一個(gè)特征是行為灑脫。從“楚酒困人三日醉”“愛(ài)把山瓢莫笑儂”可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。第二個(gè)特征是情趣高雅?！巴そ菍ぴ?shī)滿袖風(fēng)”“醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”，白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。
歸納 這里，我們列舉幾種?？嫉娜宋镄蜗筇攸c(diǎn)，供大家參考。
英雄。作者或借英雄抒發(fā)建功立業(yè)的抱負(fù)，或借古人事業(yè)有成（建功立業(yè)）反襯自身歲月蹉跎（碌碌無(wú)為），或用之體現(xiàn)自己報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤，如范仲淹、辛棄疾、陸游、岳飛等人；或借此表達(dá)對(duì)古人的景仰之情。
謫客。文人騷客被貶謫到偏遠(yuǎn)之處，多有羈旅行役之作，往往借景抒發(fā)貶謫之悲、漂泊之苦、懷才不遇之感、宦海沉浮之嘆。
游子。辭故土，游異鄉(xiāng)，睹物而傷情，頓生親人之思、家園之戀。明月、笛聲、草木花卉，乃至季節(jié)更替都會(huì)觸發(fā)其內(nèi)心情感。
隱士。詩(shī)人看慣了官場(chǎng)的勾心斗角、世俗社會(huì)的渾濁不堪，退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月相伴，抒寫清閑安逸生活，贊美田園美好，吟詠情性。常用意象常有菊花、青松、釣客等。
思婦。思婦獨(dú)守空房，在夜深人靜之際，季節(jié)更迭之時(shí)，別離的苦情、對(duì)游子的思念、凄冷寂寞的悲傷或美人遲暮之感便油然而生，另外還有作者假托思婦閨情寄寓自己人生感慨的。
古詩(shī)鑒賞形象考查答題方法和技巧：事物形象
[練 習(xí)]
閱讀宋人楊萬(wàn)里的《野菊》，回答：頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？
未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。
政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。
花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。
【注】 ①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
[示 例]
野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。
提高學(xué)習(xí)的效率方法
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把所有的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂(lè)。或許你會(huì)說(shuō)聽音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
經(jīng)驗(yàn)二：
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。
經(jīng)驗(yàn)三：
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?
一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
二、學(xué)會(huì)用心。要自信。選“好題”，時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，分門別類。
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