高中語文復習方法與技巧
高三備考語文的時候要注意運用高效的學習方法提高學習效率。接下來是小編為大家整理的高中語文復習方法與技巧，希望大家喜歡!
高中語文復習方法與技巧一
適合高三語文的學習方法—系統(tǒng)學習法
如果我們對所學知識進行系統(tǒng)的學習那么我們會在自己的大腦中構建出一個合理的知識框架，這一點對于任何學科都適用，但是如果想要將語文知識系統(tǒng)的學習完是一個漫長的過程，各位同學應該要坐好準備，而且對于考試內容一個有一個大概的了解，只有這樣我們才可以構建出一個完美的知識框架。
適合高三語文的學習方法—多積累
對于語文這一學科而言，積累真的很重要，如：多看課外書籍，可以積累素材。多閱讀課外古詩文可以積累文言實詞、文言虛詞等知識，對我們的做題是很有幫助的。高三同學想要進行語文的積累主要有四個途徑：摘抄、背誦、記憶和訓練。積累的方法有三種：單元積累法、考點積累法和易混點積累法。各位同學可以根據自己的情況來決定用哪種途徑，哪種方法來進行積累。
高三同學在積累有關語文方面的知識時，主要積累一下幾點：
1)字音、字形、詞語、成語的意義和用法。
2)積累文言實詞、文言虛詞。
3)詞類的活用。古漢語在某些特定的環(huán)境下有其他一種語法，這是顧客語文必考知識點，要重視。
4)偏義復詞，是指一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。也會?？伎键c之一。
5)積累古詩文名篇。不止是會背誦，還要記住其中的字的寫法。
6)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。可以當做作文素材使用，使自己的作文更加動人。
適合高三語文的學習方法—常訓練
不要以為語文這一學科就不需要訓練，這是不對的，只不過文這一學科的訓練是有套路的，不用像其他學科那樣通過大量的習題來開拓自己的眼界，語文這一學科我們只需要掌握住答題套路就好了，在進行語文方面的訓練時主要訓練以下幾點：
1)語病題：這是一個高考語文試卷中的“釘子戶”在做題時有以下幾種方法可供使用：審讀法、緊縮法、類比法、類比法。
2)現代文閱讀題：這是語文試卷中的重難點，想要得高分，一定要掌握住這一部分知識的學習。再做這類問題時要做到以下幾點：鍛煉文本意思、鍛煉語境意識、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
3)寫作：對于這部分知識的訓練應該是語文中最難得一部分，因為每個人的基礎的都不同，所以沒有一個統(tǒng)一的方法，但是不論是基礎好的同學亦或是基礎不好的同學都應該要進行素材的積累，這樣才會使作文不顯的那么的空洞。
高中語文復習方法與技巧二
高三語文復習方法一、端正態(tài)度
盡管誰都知道語文很重要，但就現實來看，真正努力學語文的同學并不多，其原因主要是緣于同學中普遍存在的二種錯誤認識。
1、認為語文拉分不大。
這些同學似乎很精明，常拿語文和數理化比較，認為語文的拉分遠比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分，秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實上經不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因為真正稱得上拉分的應該是總體水平相差不大的同學之間的比較，看他們是否因為某一門功課的緣故而使總成績受到了影響，這兩位學生應該是具有可比性的。如果兩位學生總體水平不在一個檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說，我們看拉分，不應局限于個別與特殊，應著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因為某一門理科而損失幾十分的同學并不比因為語文而損失幾十分的同學多。每年高考，都會有相當數量的學生語文只考八十來分，也會有一批學生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績而得到證明。
2、認為語文提高不快。
語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學習的信心，認為語文要提高比什么都難。語文的學習好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學習，好比在一碗菜里放味精，放一點點就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個月甚至幾個月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。
態(tài)度決定一切”，只有端正了語文學習的態(tài)度，確立了語文學習的信心，下面的學習方法才能對你發(fā)揮作用。
高三語文復習方法二、回扣課本。
高三復習，時間有限，但同學們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。
高三語文復習方法三、總結歸納。
高三要想復習效率高，必須適時總結歸納?？偨Y已做過的題，歸納做題方法及解題思路、設題角度及答題要點。多動手，勤總結。以點帶面，化繁為簡。
高三語文復習方法四、制定復習計劃
制定適合自身的切實可行的語文復習計劃，做到天天有事做，時時有目標，不急不躁，保持適當的壓力。
高中語文復習方法與技巧三
復習目標
(1)關于小說
目標：①認識小說文體特征。②了解考場閱讀要求，提高學生快速閱讀、整體把握的能力。
重點：①小說3要素、小說的分類。②初步把握小說的情節(jié)、環(huán)境、形象、主題。
難點：掌握快速閱讀、整體把握的方法。
(2)關于高考
高考文學類文本小說命題，總體上會圍繞小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等要素展開，但從不套路化，非常講究命題的具體性和文本的針對性，對考生文本閱讀要求高。
尤其對文本的速讀、整讀、細讀、深讀能力要求更高;對考生的思維素養(yǎng)要求高，要求思考具有嚴謹性、全面性、清晰性，突出圍繞人物形象的設題。
鑒于對文本閱讀的高要求，在一輪復習過程中，一定要改變重做題、輕閱讀的習慣，要把復習的重心放在對文本的閱讀上。
既要作整體把握閱讀訓練，如勾畫核心句，劃分層次，提煉要點，概括主旨，感知形象及特點等;又要作文本局部的精讀或深讀訓練，如局部文字的內部層次，關鍵詞語的含義，以及該文字與上下文的關聯等。
復習任務
(1)認識小說文體特征
?、傩≌f是文學的一大類別，是一種與詩歌、散文、戲劇并列的敘事性文學載體。
?、谛≌f以塑造人物形象為中心，綜合運用語言藝術的各種表現手法，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，廣泛地、形象生動地反映社會生活。
(2)小說3要素
無論什么樣的小說，都必須具備的3個要素是：人物;情節(jié);環(huán)境。
小說重在寫人物，「文學即人學」，中心任務是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形象，一般離不開完整的故事情節(jié)和一定的生活環(huán)境。塑造人物形象、設計故事情節(jié)、描寫典型環(huán)境，也就是傳統(tǒng)小說的基本藝術特征。
?、偃宋?/p>
小說中的人物，我們稱為典型人物。這個人物，是作者根據現實生活，創(chuàng)作出來的。他不同于真人真事，「雜取種.種，合成一個」，通過典型人物，形象反映生活，更集中、更具普遍性、更有代表性。
?、诠适虑楣?jié)
小說主要是通過故事情節(jié)來展現人物性格、體現中心思想的。故事來源于生活，但通過整理、提煉和加工，就比現實生活中發(fā)生的真事更集中、更具普遍性、更有代表性。
?、郗h(huán)境
小說的環(huán)境和人物塑造，與中心思想有極其重要的關系。在環(huán)境描寫時，社會環(huán)境是重點，它揭示種.種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、成長背景等。自然環(huán)境包括，人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等。自然環(huán)境描寫對表達人物的心情、渲染氣氛具有重要作用。
(3)分類
①篇幅：長篇，深刻廣泛地反映社會生活;中篇，展示人生長河中的一個片段;短篇，截取一個生活片段，以小見大;小小說，也叫微型小說，聚集生活的一個小「鏡頭」，見微知著。
?、陬}材：歷史小說;現代小說;科幻小說;推理小說;神魔小說;言情小說;偵探小說;武俠小說等。
?、垠w制：章回體;日記體;書信體;自傳體。
?、鼙憩F手法：現實主義;浪漫主義;革命現實主義。
?、菡Z言形式：文言文;白話文。
注意：高考選小說文本，主要以長篇節(jié)選和小小說為主。
快速閱讀，整體把握點撥
(1)讀懂，才能做題
文學作品閱讀需要2大能力：①對文本的認知理解能力。②解題能力。解題并無神秘之處，關鍵在于對文本的認知、理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。
而要提高對文本的認知、理解能力，不能單靠多做練習題。認真閱讀、仔細揣摩幾篇小說，要用細讀的方法，真正把它逐句讀懂、讀透，做題自然不在話下。
(2)考場閱讀要求：快速閱讀，整體把握
考場閱讀，是一種快速的精閱讀，與平時的瀏覽或慢品有區(qū)別。它要求能用10分鐘左右的時間，把一篇千字文讀2遍。它是考生必須練就的本領，只有平時有意識、刻意地訓練快速閱讀，才能在考場上方寸不亂，成竹在胸。
快速閱讀要善于抓標題、開頭、結尾及意蘊深刻處，同時圈點勾畫出自己認為重要的段落和語句。
快速閱讀的目的，是在做題前整體把握文章。一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章，如果沒有著眼于全篇的思維，沒有整體把握的意識，結果只能是事倍功半。只有整體把握全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看清楚、明晰，才能快速而準確地答題。
所謂整體閱讀，就是能初步把握小說情節(jié)，初步認識人物形象，初步概括小說主題。
①初步把握小說情節(jié)
小說本質上也是一種記敘文，可以按照記敘文閱讀，先明確記敘的對象、事件及其前因后果，把握事件「發(fā)生—經過—結果」的完整過程;也可以按小說情節(jié)的基本結構，「開端—起因—發(fā)展—高潮—結局」來把握。無論用哪種方式，都必須劃分層次、概括層意。
?、诔醪秸J識人物形象
通過情節(jié)發(fā)展，及人物語言、行為、心理描寫，初步判斷人物身份、地位、職業(yè)、生活的具體環(huán)境。他有哪些言行和想法?他與其他人有著怎樣的關系?在此基礎上，初步把握他的性格特點。
?、鄢醪礁爬ㄐ≌f主題
小說好讀不好懂，這個「不好懂」，主要體現在對小說主題的把握上。且不說小說主題本身具有多義性、復雜性、模糊性，單就文本本身而言，它不像散文主題，作者可以在文中以直接議論、抒情句的形式表達出來。
在小說中，作者不能直接告訴讀者寫作意圖，至多可以側面告訴，其主題只能靠讀者自己，借助情節(jié)、人物等感知出來。從這個角度來說，概括小說主題的具體方法有：
A.從題材內容看主題
小說的作者選取怎樣的題材來反映怎樣的生活，傳達怎樣的感情，表現怎樣的思想，是在小說創(chuàng)作之前就擬定好的。所以從小說題材著眼，可以把握其主題方向。具體需「二抓」：
?、?抓標題
有的小說的標題，除了表面意思外，還有比喻象征義或雙關義，隱含著小說的主題，如「祝?！?。
Ⅱ.抓主要事件
小說敘述的主要事件把人物、環(huán)境、作者的看法等都包括在其中，把握故事的主要事件，也就明確了小說的主題方向。如「面包」一文中，「偷吃面包」、「多分面包」等事件就表現了主題。
B.從人物塑造看主題
在小說中，由于作者濃墨重彩皆潑灑在人物身上，因此，主要人物也就是「主題性人物」。在故事中，主要人物是主角，他的際遇遭逢、命運歸宿，常常聯系著社會生活的本質，揭示作品主題。
在性格小說中，主要人物是某種典型性格的代表與化身，這種典型性格及其成長、發(fā)展的歷史，是作品主題所要展現的內容，如林沖的性格轉變，就暗示了主題。
?、?尋找小說中，主要人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等要素
這些要素直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。主要人物的性格走向，和人物所處社會生活的本質關聯著。
?、?尋找作者對人物的介紹評價
作者對人物的介紹評價，很明顯地帶有主觀情感和傾向性，蘊涵著作品主題的重要信息。如「第9車廂」中，「負責摘車廂的那些人也是一些正常人」，這一句評價已經蘊涵作品主題。
Ⅲ.辨析小說中的人物關系
小說中的人物關系如何，為什么要這樣設置人物，這都和要表現的主題有關聯。如「面包」一文中，對2人是夫妻關系的交代，就暗示了「理解、寬容」的主題。
C.從情節(jié)發(fā)展看主題
小說的某些典型情節(jié)，常常有揭示主題的作用。情節(jié)發(fā)展變化，是矛盾沖突的體現，分析小說情節(jié)時，必須抓住主要矛盾沖突，通過分析典型情節(jié)的階段性意義、所涉及的人物關系、人物的心理狀況等，領悟情節(jié)的主題內涵。
D.從環(huán)境看對主題的暗示
環(huán)境描寫，最終是為表現主題服務，在多數情況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動和命運，刻畫人物性格創(chuàng)造必要條件，提供生動的襯景。同時，也是以間接的形式表現主題，有時可能帶有象征或隱喻性質，可以從中揣摩主題。具體需要「一分一抓」：
?、?分析環(huán)境特點
小說中的環(huán)境，為小說的人物提供活動背景，怎樣的環(huán)境生成怎樣的性格，怎樣的性格決定人物怎樣的命運，而小說人物的命運，蘊涵作品主題。分析環(huán)境的特點，可以窺見人物的性格，進而能揭示主題。如「祝?！怪?，祥林嫂的命運。
Ⅱ.抓背景介紹
小說中的故事發(fā)生，離不開它的社會土壤，把故事放在一定的社會背景中去理解，才能準確把握作品主題。抓背景時，要關注文章后的注釋和寫作時間等。如「面包」一文，后面的注釋中說本文寫得是「二戰(zhàn)后人們在饑荒處境中的生活」。
E.從文中重要語句挖掘主題
小說主題雖然不能像散文那樣，靠議論、抒情句直接表現出來，但借助文中重要語句，還是能或多或少地體現出來。如一些感情強烈的句子、描寫人物心理活動的句子等。
快速閱讀，整體把握訓練
這部分內容，在上文有所提及，此處，再做強調。
(1)小說中的人物
小說中的人物，我們稱為典型人物。這個人物，是作者根據現實生活，創(chuàng)作出來的。他不同于真人真事，「雜取種.種，合成一個」，通過典型人物，形象反映生活，更集中、更具普遍性、更有代表性。
(2)小說的故事情節(jié)
小說主要是通過故事情節(jié)來展現人物性格、體現中心思想的。故事來源于生活，但通過整理、提煉和加工，就比現實生活中發(fā)生的真事更集中、更具普遍性、更有代表性。
(3)小說的環(huán)境
小說的環(huán)境和人物塑造，與中心思想有極其重要的關系。在環(huán)境描寫時，社會環(huán)境是重點，它揭示種.種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、成長背景等。自然環(huán)境包括，人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等。自然環(huán)境描寫對表達人物的心情、渲染氣氛具有重要作用。
考場上如何快速讀懂小說
考場閱讀與復習課、練習課閱讀一樣，是一種快速的精閱讀，要求學生能夠在10分鐘以內，把一篇千字左右的小說讀2-3遍，如果平時缺乏快速閱讀和整體閱讀訓練，很難讀懂、讀透一篇小說。
快速閱讀的目標，是在答題前整體把握文本，對小說的內容、結構和突出的表達技巧有充分的認識和理解。
小說閱讀需要2大能力：①對文本的認知理解能力。②解題能力。
解題其實并無神秘之處，關鍵在于對文本的認知、理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而認知、理解能力在高考中，直接體現的就是快速讀懂小說。
如何快速讀懂小說呢?需要掌握「5步閱讀法」。
小說具有藝術作品間接、隱晦、曲折地反映生活的共性，考場上要快速、準確獲取小說文本信息，必須有「入」和「出」的過程，完成這個過程最直接、最有效、最有力的方式就是抓文體特征。分5步進行：
①劃分層次，理清情節(jié)
相對于把握小說的典型人物、作品主題這些內在的、隱含的要素，情節(jié)是外顯的。因此，理清作品的脈絡層次，由外而內，是從易到難閱讀小說的突破口。
小說情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結局4部分。先概括自然段段意，將概括的內容，按開端、發(fā)展、高潮、結局切分。這樣，小說的構架就出來了，為下一步閱讀作好鋪墊。
?、谝罁楣?jié)，把握形象、意義
塑造人物，是在小說敘述和環(huán)境描寫中來完成的。把握人物形象，要依據小說情節(jié)(小說中發(fā)生的一件件事)來概括分析。
③分析環(huán)境，明確作用
在作品中，環(huán)境對表現人物性格、表現作品主題有著特殊意義。分析環(huán)境，就是要理解環(huán)境描寫與塑造人物的關系，與表現主題的關系，明確它的作用體現在哪些方面。
?、芴釤捳?，概括主題
把握小說的主題，是讀懂小說的主要標志。但小說的主題表達不像論述類文本那樣直白，也不似散文用抒情議論表達，它往往通過象征、暗示、比擬等手法，讓讀者借助情節(jié)、環(huán)境等感悟出來。
這就是閱讀小說「入」和「出」的過程，是「悟」的過程，要下綜合歸納的功夫，除要聯系小說3要素看主題外，還可聯系小說的標題、題材、有意蘊的段落和語句，通過多種途徑進行綜合，才能準確概括小說主題。
?、莅盐占记?，鑒賞藝術特色
小說中對人物的描寫有肖像、心理、動作(細節(jié))、語言描寫。小說中刻畫人物時，運用的手法是靈活多變的。
如：正面描寫和側面描寫;實寫和虛寫;人物間的對比、映襯等。鑒賞藝術特色，要將作品的思想性和藝術性結合起來賞析，才能獲得綜合審美的效果。
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