高中語文的高效學(xué)習(xí)法_學(xué)好高中語文的方法
語文承擔(dān)著“語言工具”之外更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，高中語文更加的精深、廣博，那么，怎么才能學(xué)好高中語文呢，下面為大家整理了高中語文的高效學(xué)習(xí)法，包括：五大學(xué)習(xí)原則、四大學(xué)習(xí)思考、三個不要以及重要的學(xué)習(xí)方法，輕參考。
語文學(xué)習(xí)的五大原則
高中語文學(xué)習(xí)最重要的還是積累，高中階段的“積累”雖沒有很大的“數(shù)量”，但“質(zhì)量”要求很高，關(guān)乎一個人語言品質(zhì)的高下。下面是語文學(xué)習(xí)的五大原則：
1、循序漸進
語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認(rèn)真的練幾個字，每周背幾首詩能認(rèn)真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思
把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌保朴谫|(zhì)疑問難，最終解決問題。
3、自求自得
端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。
4、博研結(jié)合
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結(jié)合。
5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等
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語文學(xué)習(xí)需要多思考
高中語文的內(nèi)容廣泛、豐富；知識性強，系統(tǒng)性強；進入高中語文學(xué)習(xí)時間相對減少，學(xué)習(xí)空間拉大，學(xué)習(xí)的自主性更強。所以在學(xué)習(xí)中我們更應(yīng)該多反思：
1、面對長文，如何保證較多的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)時間。
高中語文課時小緊張，任務(wù)較重。老師還要補充一些課外內(nèi)容，比如文言文、整本閱讀。篇目增加了，增加的篇目還得認(rèn)真落實。
2、任務(wù)多了，學(xué)生如何自主落實相應(yīng)內(nèi)容。
高一各科，均有作業(yè)，輕重緩急，各各不同。一個人在理科題海中得意的時候，是很忘我的。在此情況下，他們忽視語文學(xué)科的存在也非常容易。
3、在獲得實惠的同時，如何清醒地積蓄語文力量。
語文見效慢，像用中藥。效力點點滴滴地顯現(xiàn)，耐得住寂寞不？坐得下冷板凳不？在其他學(xué)科立竿見影、立馬見效的時候，學(xué)生能不能堅持用藥以待正果修成。
4、立竿見影和不見影，如何并重兼修？
既關(guān)照短期利益又不放過長線投資。所以，在兼修的道路上，同學(xué)們還是想好該如何往下走。
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學(xué)習(xí)語文三“不要”
高中以探究性獲取為主，是一種主動式的學(xué)習(xí)。因此，很多同學(xué)會進入誤區(qū)，下面即使學(xué)習(xí)語文的三個“不要”：
“不要一頭扎在課本內(nèi)”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學(xué)習(xí)語文。當(dāng)然，課本應(yīng)當(dāng)首先學(xué)好，因為“課本是經(jīng)過精選的一課之本”。
“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢？林老師表示，要做精選過的練習(xí)題，認(rèn)真查找丟分點，總結(jié)經(jīng)驗，讓自己每做一套習(xí)題都有新的收獲。不要做很多重復(fù)又無效的練習(xí)，那是無用功。
“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進行社會采訪可以提高寫作能力；看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學(xué)知識，提高鑒賞能力；參加作文大賽、辯論大賽等能增強語文綜合素質(zhì)。
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高中語文學(xué)習(xí)方法
一位教育大家曾經(jīng)說過，數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，而語文則是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。語文學(xué)不好無法理解語言的意思，怎么能進步和提高呢，下面是高中語文學(xué)習(xí)方法，希望可以幫助到大家。
一、 重點學(xué)習(xí)文言文和古詩詞。
因為改革后傳統(tǒng)文化的比重大大增加，因此一定要加大古文和詩詞的學(xué)習(xí)。到底怎么學(xué)習(xí)呢？
1、 記憶大綱要求掌握的文言虛詞的用法。文言虛詞是必考知識點,因此必須記準(zhǔn)、記牢。最好把高中出現(xiàn)的文言文例句按不同的虛詞（18個主要的）進行分類，以便考生掌握相關(guān)例句及其比較。
2、 把文言文特殊句式進行歸納分類總結(jié)記憶。文言文特殊句式是古文翻譯的考查熱門，像“被動句”“倒裝句”“省略句”等
3、 多讀文言文，最好分析15—30篇《古文觀止》上的文章。自己分析《古文觀止》上的文章難免要查古文字典、翻古文詞典，雖然麻煩但是學(xué)生自己動手可以學(xué)到很多古文中細(xì)微的東西。對于古文的語序、表達習(xí)慣、文言虛詞的習(xí)慣用法都會有自己獨特的見解。這些都是老師課上給不了你的。古人說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，所謂“一分汗水一份收獲”是永遠(yuǎn)沒有錯的。
4、 詩詞鑒賞要“立足課內(nèi)，放眼課外”
詩詞鑒賞不僅要掌握常見的意象和修辭方法、表現(xiàn)手法。更重要的是要熟練掌握古詩詞的專業(yè)術(shù)語，對于不同風(fēng)格、不同流派的詩詞特點及其共性了然于胸。在不同流派詩詞共性的基礎(chǔ)上再探究其個性。這就需要老師進行合理的引導(dǎo)和巧妙地點撥。給學(xué)生一碗水，自己不是要有一桶水，而是要有一眼清泉常流的泉源，
二、 現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)由外入內(nèi)，重視文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及內(nèi)涵。
1、記憶現(xiàn)代文的知識結(jié)構(gòu)和框架。
文章的作者在寫作時總有自己的思路和表現(xiàn)方法。記憶課文的知識框架能夠讓學(xué)生高屋建瓴理解文章的宏觀間架結(jié)構(gòu)，明白作者的構(gòu)思和行文思路。
2、分析現(xiàn)代文的感情或思想脈搏。
文字總是表情達意的，文章也是如此。不是表達一種感情就是傳達一種思想。但是作者的感情或思想的表達是有脈絡(luò)和線索的。學(xué)生要透過文字和作者對話，重要的是了解作者的感情或思想的變化脈搏，只有這樣才能掌握文章的深刻含義，透過表層文字感受作者內(nèi)心的力量，與作者對話，憂其憂，樂其樂，神鬼為之折服，天地為之變色。
3、 結(jié)合時代背景推理作者的寫作目的，文章的主旨大意。
作者寫每一篇文章都有其寫作目的，老師選一篇文章也有他的目的。學(xué)生不僅要自己分析文章，分析文章的作者。還要知道老師讓我們學(xué)習(xí)這篇文章目的是什么，老師考我們這篇文章目的是什么。這些不僅需要立足于文本分析，還要結(jié)合時代背景，結(jié)合作者的作品風(fēng)格，甚至需要結(jié)合作者的生活習(xí)性。更為重要的是，學(xué)生還要運用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?，才能把隱藏在文字之后的信息疏導(dǎo)出來。有些人的文字是蒼白的，有些人的文字卻是力透紙背，如天之高遠(yuǎn)，蔚然而無際；如海之遼闊，蒼茫而深邃。
提高文學(xué)素養(yǎng)，提高分析語文素材的能力，突出重點，增加積累、語感與興趣，是學(xué)好語文的關(guān)鍵。
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