2020高考語(yǔ)文作文素材積累
2020高考語(yǔ)文作文素材積累
高分作文肯定不是臨場(chǎng)訓(xùn)練出來(lái)的，而是平時(shí)修煉出來(lái)的，它需要你平時(shí)多閱讀，多觀察，多積累，提升我們的境界，錘煉我們的思想。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想獨(dú)立了，文章自然也立竿見(jiàn)影。接下來(lái)是小編為大家整理的2020高考語(yǔ)文作文素材積累，希望大家喜歡!
2020高考語(yǔ)文作文素材積累一
白鹿原民俗文化村被拆文化小鎮(zhèn)不能荒蕪特色
依托于獨(dú)特的地理風(fēng)貌和歷史積淀，以及文學(xué)作品和影視IP帶來(lái)的社會(huì)效應(yīng)，西安市藍(lán)田縣的白鹿原民俗文化村景區(qū)于2016年開(kāi)放，自我定位為“集生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光、民俗文化體驗(yàn)、農(nóng)事活動(dòng)體驗(yàn)及鄉(xiāng)村精品休閑度假為一體的文化旅游綜合項(xiàng)目”。然而，良好經(jīng)營(yíng)局面沒(méi)維持多久，白鹿原民俗村就門可羅雀，并于近期被實(shí)施拆除。
文化小鎮(zhèn)將城市與鄉(xiāng)村、工業(yè)與農(nóng)業(yè)、自然與人文、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、物質(zhì)文化與非物質(zhì)文化等元素融合起來(lái)，意欲通過(guò)發(fā)展文化旅游，彌補(bǔ)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中文化傳統(tǒng)流失的遺憾。歷史、民俗、文化等要素是此類項(xiàng)目的基本要素，其使命也在于教化文化自覺(jué)及弘揚(yáng)民族精神。
現(xiàn)實(shí)中，清一色仿古建筑，間或點(diǎn)綴幾處修整過(guò)的文化古跡，拼合起大多數(shù)歷史、民俗類小鎮(zhèn)的物質(zhì)性“特色”。當(dāng)人們踏入此類“特色景區(qū)”，就開(kāi)啟了“欣賞風(fēng)景+拍照留念+購(gòu)物消費(fèi)+休閑娛樂(lè)”的旅游模式。因?yàn)閺?fù)制同類競(jìng)品痕跡明顯，導(dǎo)致“千鎮(zhèn)一面”，讓游客產(chǎn)生審美疲勞。
被“置入”民俗村里的，是真民俗還是“偽民俗”?古舊的生活器具，因?yàn)槠骶叩闹魅瞬辉僭诖颂幷嬲?，便僅僅是精致的擺設(shè);一些商鋪展示非物質(zhì)性的物品生產(chǎn)流程，多是商家為銷售產(chǎn)品進(jìn)行的廣告宣傳;傳統(tǒng)的禮俗儀式也因?yàn)槊撾x原生環(huán)境而成為單純的表演。這些民俗為特色的小鎮(zhèn)在形式上糅合了人工與自然景觀，內(nèi)容上文化搭臺(tái)經(jīng)濟(jì)唱戲，它的指針在“景區(qū)”“商業(yè)區(qū)”和“真文化遺產(chǎn)”的范疇間搖擺。
當(dāng)我們回憶起文化特色小鎮(zhèn)的旅程，印象最深的是什么?除去具有地域特征的建筑、飲食、風(fēng)光，占據(jù)我們心頭那塊柔軟位置的，必定是不同于其他地區(qū)的風(fēng)俗人情。只有它們才能喚起每個(gè)人心中不絕如縷的鄉(xiāng)愁。
對(duì)于主打“民俗牌”，卻把一手好牌打得稀爛，逐漸偏離經(jīng)濟(jì)價(jià)值和民俗價(jià)值平衡點(diǎn)的特色小鎮(zhèn)，需要由商業(yè)化重返“民俗化”，使其在獲取經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，保存地域民眾的集體記憶，喚醒人們內(nèi)心深處的自我認(rèn)同。
看得見(jiàn)的建筑、器具，給予特色小鎮(zhèn)物質(zhì)基礎(chǔ)和審美基礎(chǔ)。而流淌在生活中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是人們實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷的時(shí)間和生存的規(guī)則、范式，是具有區(qū)域獨(dú)特性的文化資本，是屬于這個(gè)聚落人群和階層的集體記憶。這些才是能讓本地人區(qū)別于“他者”的關(guān)鍵特征。
具有本土特色的民俗文化空間，離不開(kāi)本土居民的參與和生活。讓本地人、“原住民”成為特色小鎮(zhèn)真正的主人，從而維護(hù)特色文化空間的物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)雙重價(jià)值?！氨镜厝恕眰鞑ブ鄬?duì)原生性的生活方式、生存智慧，他們因土生土長(zhǎng)而具有強(qiáng)大的族群凝聚力;更有能力在城鎮(zhèn)化進(jìn)程高速的今天，引導(dǎo)外地務(wù)工的年輕人在返鄉(xiāng)時(shí)延續(xù)生活習(xí)俗和生命儀式，基于舊有文化系統(tǒng)之上重建起“新的傳統(tǒng)”;同時(shí)為本土文化吸納入更廣泛的“受眾群體”。
反觀諸多特色小鎮(zhèn)遣走本地居民、招募外來(lái)經(jīng)營(yíng)者的做法，實(shí)際上趕走了本真的生活傳統(tǒng)，而植入新的居住者和生活方式，無(wú)意中重塑了當(dāng)?shù)氐奈幕鷳B(tài)環(huán)境。
天造的山水風(fēng)光，地設(shè)的人文傳統(tǒng)，加之大勢(shì)所趨的商業(yè)環(huán)境，必能孕育出富含中國(guó)傳統(tǒng)特色的民俗文化空間，我們需要賦予的是精雕細(xì)琢之匠心巧技，莫讓“特色小鎮(zhèn)”荒蕪了特色。
2020高考語(yǔ)文作文素材積累二
讓事實(shí)永遠(yuǎn)跑在謠言前面
網(wǎng)絡(luò)謠言猛于虎。湖北武漢等多省份、多地區(qū)近期發(fā)生的新型冠狀病毒感染疫情來(lái)勢(shì)洶洶，全國(guó)人民對(duì)此高度關(guān)注。中央和地方做出一系列防控部署，正值社會(huì)各方全力以赴主抓疫情防控之時(shí)，卻有一些人獨(dú)憂己身，罔顧大局，無(wú)端造謠傳謠，嚴(yán)重?cái)_亂了公共秩序、影響抗擊疫情大局。
疫情當(dāng)前，不信謠，不傳謠。謠言已經(jīng)成為一些重大災(zāi)害的“次生災(zāi)害”，它們散播恐慌、動(dòng)搖民心。當(dāng)下時(shí)節(jié)，是應(yīng)該全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，全力撲滅疫情的時(shí)節(jié)。我們每個(gè)人都應(yīng)該扎緊心防的籬笆，不給任何謠言以可乘之機(jī)。營(yíng)造良好的輿論生態(tài)，讓專業(yè)人士、醫(yī)務(wù)人員在“沖鋒陷陣”時(shí)心中無(wú)憂，是我們每個(gè)人普通人的職責(zé)。
“三人成虎事多有，眾口鑠金君自寬”。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言，我們決不能坐以待斃，等待著謠言“不攻自破”和“謠言止于智者”。畢竟，我國(guó)有8.6億網(wǎng)民，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的紛雜世界，網(wǎng)民有時(shí)無(wú)法辨認(rèn)真假，如果不及時(shí)正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)謠言現(xiàn)狀，久而久之人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的失望，會(huì)從線上轉(zhuǎn)為線下，甚者引發(fā)社會(huì)信任危機(jī)。網(wǎng)絡(luò)要言論自由，但不可造謠自由，自由是一種權(quán)利，也是一種責(zé)任。
面對(duì)疫情，勿抱僥幸心理。春節(jié)期間，要保護(hù)好自己，保護(hù)好家人，少外出聚集用餐，尤其是去公共場(chǎng)所要戴口罩，回家要洗手，這是對(duì)自己健康的負(fù)責(zé)，對(duì)他人健康的負(fù)責(zé)，也是對(duì)防控疫情所作出的切實(shí)貢獻(xiàn)。如果每個(gè)都能切實(shí)保護(hù)好自己，不給病毒可乘之機(jī)，減少傳播源，那么，病毒的蔓延就會(huì)慢下來(lái)，留給我們的科研、醫(yī)護(hù)人員的時(shí)間也會(huì)更寬裕一點(diǎn)。
面對(duì)疫情，勿瞞報(bào)漏報(bào)疫情。各地要第一時(shí)間發(fā)布信息，滿足人們的信息需求，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，努力搶占先機(jī)、贏得話語(yǔ)權(quán)、掌握主動(dòng)權(quán)，牢牢占領(lǐng)輿論引導(dǎo)的制高點(diǎn)。
總之，先發(fā)制人是社會(huì)輿論引導(dǎo)過(guò)程中一條公認(rèn)的定律。政府在第一時(shí)間發(fā)布準(zhǔn)確、的信息，限度地避免或減少公眾猜測(cè)和謠言。廣大網(wǎng)民和社會(huì)各界，要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，不造謠、不傳謠，更不充當(dāng)謠言傳播的“二傳手”，莫聽(tīng)謠言四起，相信眼見(jiàn)為實(shí)，真正讓謠言止于源頭。
2020高考語(yǔ)文作文素材積累三
謊報(bào)病情者治療費(fèi)自理：財(cái)政不為添亂行為埋單
河北唐山市3月13日發(fā)布公告，對(duì)境外入(返)唐人員刻意隱瞞接觸史、旅居史，故意謊報(bào)病情或拒不執(zhí)行疫情防控措施，引起新型冠狀病毒傳播或者有傳播危險(xiǎn)的，依法追究其法律責(zé)任。同時(shí)，本人一旦感染新冠疫情，所有相關(guān)治療費(fèi)用由本人承擔(dān)。
最近幾日，隨著我國(guó)疫情防控形勢(shì)穩(wěn)中向好的發(fā)展，輸入性病例逐漸成為防控重點(diǎn)任務(wù)之一。但陸續(xù)發(fā)生的幾起境外返國(guó)人員瞞報(bào)事件，再次讓一些地方嚴(yán)防死守、疫情“清零”的成果毀于一旦。在此語(yǔ)境下，唐山方面此次政策來(lái)得很及時(shí)，也很有必要。
疫情防控不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。事實(shí)上，不僅是境外返鄉(xiāng)，所有瞞報(bào)、謊報(bào)個(gè)人旅居史、接觸史的行為，都會(huì)給各地疫情防控帶來(lái)極大隱患，也因此，只有讓法律施威，才能讓他們主動(dòng)上報(bào)、積極隔離。
實(shí)際上，我國(guó)對(duì)此也有明確的法律規(guī)定?！锻话l(fā)事件應(yīng)對(duì)法》明確規(guī)定，個(gè)人違反本法規(guī)定，導(dǎo)致突發(fā)事件危害擴(kuò)大，給他人人身、財(cái)產(chǎn)造成損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任?！锻话l(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》也明確，有關(guān)單位和個(gè)人如有謊報(bào)，或者不配合調(diào)查、采樣等工作的，要予以處罰或追究相關(guān)責(zé)任。
在疫情防控中，國(guó)家有關(guān)部門出臺(tái)了免除個(gè)人醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)的政策，讓廣大患者消除了疾病經(jīng)濟(jì)后顧之憂，是一項(xiàng)對(duì)患者利好的醫(yī)療保障政策。
按理說(shuō)，對(duì)于因旅游、商務(wù)等在出現(xiàn)疫情地區(qū)短期停留后返回的感染者，只要其如實(shí)申報(bào)了健康狀況，也應(yīng)當(dāng)享有相關(guān)醫(yī)療費(fèi)用的待遇。但對(duì)于如郭某鵬者，不僅破壞當(dāng)?shù)乜挂叱晒?，還涉嫌犯罪，如果還讓公共財(cái)政為其行為買單，顯然既不合法也不合理，也是有失公平。
在這場(chǎng)疫情中，公民既面臨著風(fēng)險(xiǎn)，從而有權(quán)利獲得政府和社會(huì)組織提供的專業(yè)服務(wù)與保障;另一方面，公民也應(yīng)當(dāng)成為疫情防控中的責(zé)任主體之一，依法履行自己的義務(wù)，其中就包括如實(shí)報(bào)告健康狀況，配合相關(guān)管理部門做好居家隔離等。
也就是說(shuō)，一方面，此次疫情中有關(guān)醫(yī)療費(fèi)用的相關(guān)政策是國(guó)民待遇，所有患者都有資格享受;另一方面，公民享受相關(guān)待遇要以履行相應(yīng)義務(wù)為前提。
對(duì)于疫情中的流動(dòng)人員而言，最重要的義務(wù)就是如實(shí)申報(bào)健康狀況和旅行記錄，積極配合國(guó)家的疫情防治工作。而對(duì)于有意無(wú)意拒絕承擔(dān)此類義務(wù)的人員，就該讓其付出法律的代價(jià)，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)上也只能自己兜底，以此避免再次發(fā)生“一人壞一城”事件，進(jìn)一步鞏固好當(dāng)前的疫情防控成果。而這顯然也符合分類管理、精準(zhǔn)施策的疫情防控原則。
2020高考語(yǔ)文作文素材積累四
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
“手機(jī)該不該進(jìn)校園”一直存在爭(zhēng)議。有人說(shuō)，學(xué)生玩手機(jī)會(huì)分散注意力，干擾教學(xué)秩序，影響學(xué)習(xí)和集體生活質(zhì)量，還可能接觸到不良信息。也有人說(shuō)，手機(jī)可以作為學(xué)習(xí)工具，輔助教師教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力是學(xué)校職責(zé)之一，不能一禁了之。還有人認(rèn)為，課堂上和課余時(shí)間應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。對(duì)此，文德中學(xué)準(zhǔn)備召開(kāi)座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)代表的意見(jiàn)，然后再?zèng)Q定是否出臺(tái)相關(guān)規(guī)定。
請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
請(qǐng)讓手機(jī)遠(yuǎn)離校園
尊敬的文德中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!很榮幸能作為家長(zhǎng)代表在學(xué)校座談會(huì)上發(fā)言。“手機(jī)該不該進(jìn)校園”一直存在爭(zhēng)議。誠(chéng)然這是一個(gè)很多人手機(jī)不離手的時(shí)代，手機(jī)也有輔助教師教學(xué)的功能，但是作為家長(zhǎng)還是提議：請(qǐng)讓手機(jī)遠(yuǎn)離校園。
眾所周知孩子玩手機(jī)會(huì)分散注意力，有可能接觸到不良信息。我們的孩子在課堂寫作業(yè)時(shí)拿出手機(jī)，如果發(fā)出聲音則會(huì)干擾課堂秩序;如果不出聲，家長(zhǎng)、老師也無(wú)法判斷他是在查閱資料還是在網(wǎng)上搜題，是在查找信息還是在投機(jī)取巧。這讓教育過(guò)程失控。不同手機(jī)型號(hào)帶來(lái)的攀比心理會(huì)影響孩子價(jià)值觀的養(yǎng)成，關(guān)注社交軟件卻漠視現(xiàn)實(shí)校園生活中的師生人際交往會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)和集體生活的質(zhì)量。
危害還遠(yuǎn)不止于此。據(jù)山東省教育廳的最新數(shù)據(jù)，2018年11月，山東學(xué)生總體近視率為58.66%，普通高中生近視率達(dá)91.27%。因此教育部等八部門印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，明確嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管。我們的班主任工作量已經(jīng)很大，家長(zhǎng)有責(zé)任幫助老師減負(fù);很多學(xué)校也已經(jīng)為學(xué)生安裝了付費(fèi)磁卡電話?；谝陨犀F(xiàn)實(shí)情況，我們認(rèn)為，孩子們不帶手機(jī)進(jìn)入校園不會(huì)影響學(xué)習(xí)生活。
另外智能手機(jī)進(jìn)校園還存在著冒犯教學(xué)空間的隱私風(fēng)險(xiǎn)。教學(xué)空間雖是公共空間，但是因?yàn)槿藛T、場(chǎng)地相對(duì)固定，所以比一般的公共空間具有特殊性。教師只有獲得足夠的安全感，才能夠在學(xué)生面前盡情綻放自己的教育藝術(shù)，傳道授業(yè)解惑。學(xué)生只有獲得足夠的安全感，才能夠在師生面前不隱藏自己的短板，獲得幫助，提優(yōu)補(bǔ)弱。而如果在上課的時(shí)候，總有一個(gè)智能手機(jī)對(duì)準(zhǔn)師生，直播課堂，教師就難以盡情釋放自己的教育個(gè)性，教育智慧;學(xué)生更是羞于展示自己的不足。師生都小心翼翼，言行拘謹(jǐn)，久而久之，教與學(xué)將受到損害。這是作為家長(zhǎng)最不愿意看到的。
更何況，這些在校園里被智能手機(jī)存儲(chǔ)的信息如果被個(gè)別有不良居心的人利用，學(xué)生的信息安全、支付安全、人身安全都會(huì)受到威脅。最近熱播的《少年的你》展示的校園欺凌事件，手機(jī)在其中就起到了幫兇的作用。
綜上所述，讓孩子帶手機(jī)進(jìn)校園，并非百無(wú)一利，但是很明顯，弊大于利。所以建議學(xué)校針對(duì)手機(jī)制定專項(xiàng)管理措施，讓孩子們?cè)诎踩ⅹ?dú)立的校園環(huán)境里安心學(xué)習(xí)。我們家長(zhǎng)也愿意參與學(xué)校手機(jī)監(jiān)管，幫助學(xué)校將教學(xué)管理效益化。
因個(gè)人水平有限，上述觀點(diǎn)及建議還需要大家批評(píng)指正。感謝大家聆聽(tīng)，祝愿文德中學(xué)家校聯(lián)手，資源整合，越辦越好。
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